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包郵 校企共育人才系列教材物流企業(yè)關(guān)鍵崗位人才培訓(xùn)新模式:校企共育/藍(lán)少廷
作者：藍(lán)少廷
開本：
其他
頁數(shù)：
208
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校企共育人才系列教材物流企業(yè)關(guān)鍵崗位人才培訓(xùn)新模式:校企共育/藍(lán)少廷 版權(quán)信息
- ISBN：9787504772503
- 條形碼：9787504772503 ; 978-7-5047-7250-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
校企共育人才系列教材物流企業(yè)關(guān)鍵崗位人才培訓(xùn)新模式:校企共育/藍(lán)少廷 本書特色
本書分別對英國學(xué)徒制理論、架構(gòu)以及推廣現(xiàn)代學(xué)徒制成功的國內(nèi)學(xué)校和企業(yè)案例進(jìn)行了闡述，作者通過將現(xiàn)代學(xué)徒制理論和自身參與現(xiàn)代學(xué)徒項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，撰寫了現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)課題文章。全書立意較好，對完善我國現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)體制，提升現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)效率，推廣現(xiàn)代學(xué)徒制教育有一定的推動意義。本書適合職業(yè)院校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、教科院研究團(tuán)隊(duì)、企業(yè)人資主管和各部門主管閱讀，可作為現(xiàn)場主管和操作崗位主管的培訓(xùn)體系建設(shè)用書。
校企共育人才系列教材物流企業(yè)關(guān)鍵崗位人才培訓(xùn)新模式:校企共育/藍(lán)少廷 內(nèi)容簡介
全書共9章，詳細(xì)介紹了英國學(xué)徒制的基礎(chǔ)理論和體系架構(gòu)，評估師和內(nèi)審員的工作內(nèi)容和能力要求，學(xué)徒在培訓(xùn)和工作中所擁有的權(quán)益，并介紹國內(nèi)學(xué)校和企業(yè)學(xué)徒制的推廣成功案例，項(xiàng)目成果以及建議，其中包含獲得2018年教育部全國教學(xué)成果獎(jiǎng)的山東濰坊案例，以及獲得2019年中國連鎖經(jīng)營協(xié)會年度校企合作很好案例獎(jiǎng)：美宜佳商學(xué)院校企合作培訓(xùn)體系項(xiàng)目。
校企共育人才系列教材物流企業(yè)關(guān)鍵崗位人才培訓(xùn)新模式:校企共育/藍(lán)少廷 目錄
**章評估的理論介紹1
一、評估的定義1
二、評估的層次與環(huán)節(jié)3
三、項(xiàng)目直接相關(guān)方6
第二章評估體系8
一、學(xué)徒9
二、企業(yè)10
三、培訓(xùn)方——評估師11
四、培訓(xùn)方——內(nèi)審員12
五、第三方——外審員13
第三章評估框架15
一、證書等級15
二、單元標(biāo)準(zhǔn)17
三、學(xué)習(xí)目的、標(biāo)準(zhǔn)條文和評估范圍19
四、評估方法20
第四章評估師工作流程26
一、初始評估27
二、評估計(jì)劃28
三、評估執(zhí)行31
四、評估決策和反饋 32
五、進(jìn)度記錄33
六、證據(jù)管理34
第五章評估師工作能力36
一、評估素養(yǎng)36
二、日常工作43
三、評估原則44
四、提問技巧48
五、反饋技巧49
六、抄襲和舞弊49
七、職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展50
第六章內(nèi)審員工作流程53
一、項(xiàng)目管理流程53
二、項(xiàng)目管理方法57
三、證據(jù)抽查60
四、提出反饋63
五、進(jìn)度記錄64
第七章內(nèi)審員工作能力66
一、內(nèi)審員素養(yǎng)66
二、日常工作68
三、內(nèi)審工作要點(diǎn)69
第八章平等與多樣性71
第九章學(xué)徒的權(quán)益73
一、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》73
二、英國學(xué)徒的權(quán)益77
三、健康與安全78
四、申訴與控訴78
第十章學(xué)校案例匯集80
一、廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校80
二、山東省濰坊商業(yè)學(xué)校84
三、武漢市財(cái)政學(xué)校87
四、天津市**商業(yè)學(xué)校90
五、上海市現(xiàn)代流通學(xué)校93
六、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院96
七、廈門市海滄區(qū)職業(yè)中專學(xué)校100
八、北京市商業(yè)學(xué)校103
九、江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院106
十、武漢市供銷商業(yè)學(xué)校111
十一、徽商職業(yè)學(xué)院114
第十一章企業(yè)案例匯集118
一、廣東美宜佳便利店有限公司118
二、脫普日用化學(xué)品（中國）有限公司121
三、東莞市偉盛飲料有限公司124
四、前導(dǎo)商貿(mào)有限公司（一期）127
五、前導(dǎo)商貿(mào)有限公司（二期）130
六、東莞市彩田食品有限公司132
七、東莞市彩星信息科技有限公司137
第十二章現(xiàn)代學(xué)徒制課題文章140
一、第三方評估是現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)者140
二、如何讓企業(yè)愛上現(xiàn)代學(xué)徒制142
三、解析英國現(xiàn)代學(xué)徒制*新變革145
四、“一帶一路”大環(huán)境下現(xiàn)代學(xué)徒制如何跨境輸出147
五、現(xiàn)代學(xué)徒制與高質(zhì)量職業(yè)教育152
六、導(dǎo)入現(xiàn)代學(xué)徒制如何不忘初心155
七、如何評價(jià)職業(yè)院，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目157
八、雙師型教師培養(yǎng)與現(xiàn)代學(xué)徒制中的雙導(dǎo)師制163
九、現(xiàn)代學(xué)徒制是校企育才的共同戰(zhàn)略166
十、現(xiàn)代學(xué)徒制整合創(chuàng)新模式經(jīng)驗(yàn)談169
十一、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目導(dǎo)入捷徑177
十二、現(xiàn)代學(xué)徒制是后示范校建設(shè)*佳抓手182
十三、第三方評估機(jī)制是現(xiàn)代學(xué)徒制的“質(zhì)保門神”193
十四、談現(xiàn)代學(xué)徒制與工匠精神194
展開全部
校企共育人才系列教材物流企業(yè)關(guān)鍵崗位人才培訓(xùn)新模式:校企共育/藍(lán)少廷 節(jié)選
淺談《物流企業(yè)關(guān)鍵崗位人才培訓(xùn)新模式：校企共育》一書的背后故事 藍(lán)仁昌（上海環(huán)眾咨詢公司董事長、美宜佳商學(xué)院院長） 2012年，在教育部物流行指委主任、全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會任豪祥會長的帶領(lǐng)下，我與國內(nèi)的一批物流學(xué)者與專家參加了德國職業(yè)教育考察團(tuán)；次年，又去了英國考察其職業(yè)教育與培訓(xùn)。2014年8月底，在中國物流與采購聯(lián)合會的牽頭下，中英現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目在上海市現(xiàn)代流通學(xué)校舉行啟動會。英國Pearson認(rèn)證機(jī)構(gòu)旗下的Real公司承接本項(xiàng)目的輔導(dǎo)與培訓(xùn)。項(xiàng)目導(dǎo)入前有五天的知識鋪墊，我安排即將負(fù)笈英國華威大學(xué)讀研的藍(lán)少廷旁聽培訓(xùn)課。少廷說英語的英國腔引起Real公司Debbie總裁的好奇，她問他學(xué)習(xí)英文的經(jīng)歷，才知他就讀上海耀中國際學(xué)校和寧波諾丁漢大學(xué)。五天的課程里，少廷意外成為本次培訓(xùn)項(xiàng)目的重要翻譯者之一。培訓(xùn)結(jié)束后，Debbie總裁主動告知少廷，她會親自到倫敦機(jī)場接他去華威大學(xué)入學(xué)報(bào)到。由于Real公司距離學(xué)校只需半小時(shí)的車程，Debbie夫婦假日有空，也經(jīng)常抽空去學(xué)？此，請他吃飯。少廷也會利用課余時(shí)間幫忙Real翻譯一些現(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)材料。他們逐漸建立師生友誼。2015年下半年，少廷申請到華威大學(xué)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可以畢業(yè)后留在英國工作一年半。他受邀進(jìn)入Real公司任職，接受Debbie總裁的栽培，成為現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目經(jīng)理。2017年英國的簽證到期，少廷回上海環(huán)眾兼職并參與中物聯(lián)模式現(xiàn)代學(xué)徒制輔導(dǎo)項(xiàng)目，也準(zhǔn)備著次年回臺當(dāng)兵，我建議少廷利用兼職期間完成本書的初稿，等他退伍后，環(huán)眾也累積了更多的國內(nèi)成功案例，這樣便可正式出版。2019年6月他退伍返回上海工作，進(jìn)入英孚（EF）英語國際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)市場營銷，接受國際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的熏陶。2020年春節(jié)疫情期間，環(huán)眾董事會決定邀請他回環(huán)眾任職副總。他利用業(yè)余時(shí)間，完善本書的內(nèi)容并向中國財(cái)富出版社提出出書申請，F(xiàn)在本書即將與大家見面！ 教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)結(jié)束后，發(fā)文全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制；在推動產(chǎn)教融合政策文件里，也提及校企合作應(yīng)采現(xiàn)代學(xué)徒制。校企合作是職業(yè)教育的規(guī)律，現(xiàn)代學(xué)徒制是*科學(xué)*有效的方法，但對于全面推行尚乏一套相對符合國情的標(biāo)準(zhǔn)體系。中物聯(lián)模式的現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)在物流專業(yè)普遍推行，并形成一套可復(fù)制與可推廣的現(xiàn)代物流學(xué)徒制。本書的貢獻(xiàn)與價(jià)值就在于此。 英國學(xué)徒制的精髓在于“評估”，包含過程評估與第三方評估。知識的評估是我們所熟悉的，但技能評估我們做得還不夠。本書就是圍繞“技能評估”作為主要內(nèi)容。另外，收集了大量的成功案例作為佐證，包含非物流專業(yè)，如汽車營銷專業(yè)、酒店管理專業(yè)、連鎖經(jīng)營專業(yè)等，也包含企業(yè)在職學(xué)徒的導(dǎo)入案例，如脫普化工的業(yè)務(wù)崗位、偉盛批發(fā)的業(yè)務(wù)崗位、彩田的面包制造崗位等。中物聯(lián)模式的現(xiàn)代學(xué)徒制已適用于商貿(mào)類崗位的技能培訓(xùn)。 在此感謝中國物流與采購聯(lián)合會、上海市現(xiàn)代流通學(xué)校、上海頂通物流有限公司、英國Pearson認(rèn)證機(jī)構(gòu)、英國Real公司，他們?yōu)楸緯膯柺溃峁┰鷳B(tài)的沃土。
校企共育人才系列教材物流企業(yè)關(guān)鍵崗位人才培訓(xùn)新模式:校企共育/藍(lán)少廷 作者簡介
藍(lán)少廷，英國諾丁漢大學(xué)國際商務(wù)管理學(xué)士，英國華威大學(xué)電子商務(wù)管理碩士，目前就任英國倫敦國際學(xué)徒制中心總經(jīng)理，兼任上海環(huán)眾公司副總經(jīng)理。曾在英國培生（Pearson）頒證機(jī)構(gòu)REAL學(xué)院、英孚（EF）教育集團(tuán)的營銷策劃部門、臺北數(shù)位集團(tuán)的教育事業(yè)部等單位任職。
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