掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經典:水滸傳(上下冊)
統編版讀寫共生寫作日常課:上冊:八年級 版權信息
- ISBN：9787536092204
- 條形碼：9787536092204 ; 978-7-5360-9220-4
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
統編版讀寫共生寫作日常課:上冊:八年級 本書特色
“學—教—評—測”一體化 以讀促寫、讀寫共生、減負提質 立足統編版語文教材，搭建寫作支架，將寫作化繁為簡 每天10分鐘完成200字作文，快速提升作文技巧，輕松成就滿分作文 立足統編版語文教材，搭建寫作支架，將寫作化繁為簡 “學—教—評—測”一體化，以讀促寫、讀寫共生、減負提質 每天10分鐘完成200字作文，快速提升作文技巧，輕松成就滿分作文
統編版讀寫共生寫作日常課:上冊:八年級 內容簡介
統編版語文教材閱讀文本二次開發，設定訓練點和訓練任務：原文再現分析、學習元素解析、搭建寫作支架、日常寫作訓練和優秀習作選登。每天花10分鐘完成200字以內的寫作作業后，可通過學生自評、同伴評和教師評三個維度評價作文。只要完成寫作支架的要求，即可獲得滿分。讓學生的寫作有方向，有目標，遠離野蠻生長，增強寫作自信心。 本書以八年級上冊統編版語文教材的編寫體例邏輯為基本邏輯，兼附寫作知識、寫作能力內在邏輯編寫的作文教程。以教材的閱讀課文為寫作支架，通過摘選、分析和學習原文段落搭建寫作支架，將寫作化繁為簡，通過以讀促寫、以寫哺讀、讀寫共生等讀寫結合的形式訓練學生日常化片段寫作。
統編版讀寫共生寫作日常課:上冊:八年級 目錄
**單元
我三十萬大軍勝利南渡長江
新聞寫作（一）模仿《我三十萬大軍勝利南渡長江》寫“開學典禮”
首屆諾貝爾獎頒發
學寫人物通訊（一）模仿《首屆諾貝爾獎頒發》采訪學校名人，并撰寫人物通訊
國行公祭，為佑世界和平
學寫事件通訊（二）模仿《國行公祭，為佑世界和平》寫校運會
學寫事件通訊（三）模仿《國行公祭，為佑世界和平》寫校運會
學寫事件通訊（四）模仿《國行公祭，為佑世界和平》寫校運會
一著驚海天
學寫人物通訊（五）模仿《一著驚海天》報道班級運動員
“飛天”凌空
學寫人物通訊（六）模仿《“飛天”凌空》報道運動會獲獎同學
單元寫作訓練
新聞寫作（綜合訓練）校園名人
第二單元
藤野先生
學寫傳記（一）模仿《藤野先生》第五—六段給某老師立傳
學寫傳記（二）模仿《藤野先生》第十五至二十段給某老師立傳
學寫傳記（三）模仿《藤野先生》第三十一至三十五段給老師立傳
回憶我的母親
學寫傳記（四）模仿《回憶我的母親》第二至四段給老師立傳
學寫傳記（五）模仿《回憶我的母親》第五至六段給老師立傳
學寫傳記（六）模仿《回憶我的母親》第七段給老師立傳
學寫傳記（七）模仿《回憶我的母親》第十三、十五、十六段給老師立傳
列夫·托爾斯泰
學寫傳記（八）模仿《列夫·托爾斯泰》**段給老師立傳
學寫傳記（九）模仿《列夫·托爾斯泰》第三段給老師立傳
學寫傳記（十）模仿《列夫·托爾斯泰》第六段給老師立傳
美麗的顏色
學寫傳記（十一）模仿《美麗的顏色》第五、六段給老師立傳
學寫傳記（十二）模仿《美麗的顏色》第9-13 段給老師立傳
著者略歷
學寫傳記（十三）模仿《著者略歷》給自己立傳
單元寫作訓練
傳記寫作（綜合訓練）為老師立傳
第三單元
三峽
學習描寫景物（一）擴寫《三峽》**段
學習描寫景物（二）擴寫《三峽》第三段
學習描寫景物（三）擴寫《三峽》第四段
答謝中書書
學習描寫景物（四）擴寫《答謝中書書》寫景部分
記承天寺夜游
學習描寫景物（五）模仿《記承天寺夜游》**段寫一次游歷
學習描寫景物（六）模仿《記承天寺夜游》第二段寫一次游歷
學習描寫景物（七）模仿《記承天寺夜游》第三段寫一次游歷
學習描寫景物（八）模仿《記承天寺夜游》第四段寫一次游歷
學習描寫景物（九）模仿《記承天寺夜游》寫一次游歷
與朱元思書書
學習描寫景物（十）模仿《與朱元思書書》全文結構寫一篇寫景散文
單元寫作訓練
學習描寫景物（綜合訓練）窗外
第四單元
背影
語言要連貫（一）模仿《背影》第四段寫父愛（或母愛）
語言要連貫（二）模仿《背影》第五段寫父愛（或母愛）
語言要連貫（三）模仿《背影》第六段寫父愛（或母愛）
白楊禮贊
語言要連貫（四）模仿《白楊禮贊》**至四段描寫一個具體景物
語言要連貫（五）模仿《白楊禮贊》第五段描寫一個具體景物
語言要連貫（六）模仿《白楊禮贊》第六段描寫一個具體景物
永久的生命
語言要連貫（七）模仿《永久的生命》**段討論一個話題
語言要連貫（八）模仿《永久的生命》第二段討論一個話題
語言要連貫（九）模仿《永久的生命》第四段討論一個話題
我為什么而活著
語言要連貫（十）模仿《我為什么而活著》第二段討論一個話題
語言要連貫（十一）模仿《我為什么而活著》第四段討論一個話題
昆明的雨
語言要連貫（十二）模仿《昆明的雨》第四至六段討論“青春期”話題
語言要連貫（十三）模仿《昆明的雨》第七段描寫家鄉的小吃
語言要連貫（十四）模仿《昆明的雨》第九段描寫家鄉的樹（或花）
單元寫作訓練
語言要連貫（綜合訓練）節日
第五單元
中國石拱橋
說明事物要抓住特征（一）模仿《中國石拱橋》**、二段介紹某一事物
說明事物要抓住特征（二）模仿《中國石拱橋》第五段介紹學校建筑物
說明事物要抓住特征（三）模仿《中國石拱橋》第六段介紹教室
蘇州園林
說明事物要抓住特征（四）模仿《蘇州園林》第四段介紹某一體育運動項目
說明事物要抓住特征（五）模仿《蘇州園林》第五段介紹某一景觀
蟬
說明事物要抓住特征（六）模仿《蟬》第二至四段介紹某一動物
夢回繁華
說明事物要抓住特征（七）模仿《夢回繁華》第三段介紹語文課本（某一冊）
說明事物要抓住特征（八）模仿《夢回繁華》第三段介紹一條街巷
單元寫作訓練
說明事物要抓住特征（綜合訓練）我的生活少不了它
展開全部
統編版讀寫共生寫作日常課:上冊:八年級 節選
原文再現 我三十萬大軍勝利南渡長江 （標題：簡明、醒目、概括性強） （一九四九年四月二十二日） 新華社長江前線二十二日二時電 英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。（導語：開頭用一句話概括新聞內容，包含人、時間、事件）渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。（用襯托手法表現人民解放軍的英勇，體現了主體語言的生動性）長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。（主體：按照時間順序對新聞事實進行具體完整的敘述，表達充分）人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。 （選自《我三十萬大軍勝利南渡長江》，毛澤東） 學習元素解析 消息文字簡潔，語言凝練，平實中顯示出宏大的氣勢。寫消息*重要的是標題、導語和主體。標題要簡明、醒目、概括性強。導語用一句話簡明扼要地揭示新聞的核心內容，提綱挈領，牽引全文。主體是對新聞事實展開敘述，使其具體而完整。 寫作支架 1 寫標題：簡明、醒目、概括性強（20分） 2 寫導語：開頭用一句話概括新聞內容，包含人物、時間、事件等（30分） 3 寫主體：按照時間順序，運用襯托手法，具體、生動、完整地敘述事件（50分）
統編版讀寫共生寫作日常課:上冊:八年級 作者簡介
向浩，深圳市龍華區初中語文教研員，北京師范大學訪問學者，江西師范大學文學院碩士研究生兼職導師。廣東省中語會理事，全國“三新”作文研討會常務理事，全國名師聯盟理事。曾提名為深圳市“我最喜愛的老師”，曾先后7次榮獲國家、省、市、區各級現場教學大賽第一名。先后在各級期刊雜志發表文章近100篇，有2篇被人大復印資料轉載。出版專著《朝聞道》，編著《跟余映潮老師學教語文》。曾在全國各地上課、講座近100場，其中“共生教學”課例和“日常寫作課”研究在全國反響強烈。閱讀教學課例入編全國中語會主持編寫的《名師語文課》（初中卷）一書。
書友推薦
- >
隨園食單
- >
月亮虎
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
經典常談
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
我與地壇
- >
回憶愛瑪儂
本類暢銷
