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造化育英才——學生發展的指導(廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程 ”系列叢書) 版權信息
- ISBN：9787536167667
- 條形碼：9787536167667 ; 978-7-5361-6766-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
造化育英才——學生發展的指導(廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程 ”系列叢書) 本書特色
本書在追溯教育學家們的大智慧的同時，對教育的核心價值與根本動能進行了深入思考；對新高考綜合改革背景下，學生發展指導的一系列關鍵性問題進行了全面的闡述。
造化育英才——學生發展的指導(廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程 ”系列叢書) 內容簡介
《造化育英才：學生發展的指導/廣東省中小學新一輪百千萬人才培養工程系列叢書》是廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”系列叢書的一種。作者根據教育學、心理學的理論，結合中學實踐，探討現代中學教育的不足，主張注重學生心理指導，內容包括教育何為：造化育英才、范式轉化：指向未來的學生發展指導、學生發展指導師的技術、幸福花開：學生發展指導經典案例。 《造化育英才：學生發展的指導/廣東省中小學新一輪百千萬人才培養工程系列叢書》對教育的核心價值與根本動能進行了深入思考，對新高考綜合改革背景下學生發展指導的一系列關鍵性問題進行了全面的闡述。有理論背景介紹，有技術開發，還有經典案例，對從事學生發展指導工作的教師有很好的參考價值。
造化育英才——學生發展的指導(廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程 ”系列叢書) 目錄
**章 教育何為：造化育英才
一、造化育英才的理論背景
（一）皮亞杰的發生認識論
（二）埃里克森的心理發展觀
（三）維果斯基的文化發展觀
（四）東亞儒家的人文精神
二、造化育英才的主要觀點
（一）教育的核心是道法自然
（二）教育的動能是回歸人性
（三）教育的途徑是面向全體
第二章 范式轉化：指向未來的學生發展指導
一、培養什么樣的人
（一）自主性：管理好自己的學習、生活和發展，能解決問題
（二）社會性：處理好個體與群體、社會、國家、國際之間的關系
（三）文化性：繼承和傳播人類智慧文明的各種成果
（四）終身發展：培養成長型思維模式
二、怎樣培養未來的人才
（一）學生怎么學
（二）學校怎么教
（三）學生的發展怎么指導
第三章 生涯發展：學生發展指導師的技術
一、面談
（一）非言語的技術
（二）談話的技巧
二、探索生涯的歷程
（一）對來訪學生背景的探查
（二）正式評量：測驗及其結果的解讀
（三）非正式評量
三、探索外部世界
（一）行業與職業
（二）職業探索的方法
（三）生涯人物訪談
（四）社會與經濟學視角
四、教練式指導技術
（一）學生心理問題與教練式指導技術
（二）教練型成長導師如何實施心理咨詢
第四章 幸福花開：學生發展指導經典案例
案例一 綻放幸福花朵的種子
案例二 接受不完美的勇氣
案例三 學會與奇跡和平共處
案例四 像花兒一樣自由呼吸
案例五 一匹慢熱的烈馬
案例六 先成為自己的英雄
后記
一、造化育英才的理論背景
（一）皮亞杰的發生認識論
（二）埃里克森的心理發展觀
（三）維果斯基的文化發展觀
（四）東亞儒家的人文精神
二、造化育英才的主要觀點
（一）教育的核心是道法自然
（二）教育的動能是回歸人性
（三）教育的途徑是面向全體
第二章 范式轉化：指向未來的學生發展指導
一、培養什么樣的人
（一）自主性：管理好自己的學習、生活和發展，能解決問題
（二）社會性：處理好個體與群體、社會、國家、國際之間的關系
（三）文化性：繼承和傳播人類智慧文明的各種成果
（四）終身發展：培養成長型思維模式
二、怎樣培養未來的人才
（一）學生怎么學
（二）學校怎么教
（三）學生的發展怎么指導
第三章 生涯發展：學生發展指導師的技術
一、面談
（一）非言語的技術
（二）談話的技巧
二、探索生涯的歷程
（一）對來訪學生背景的探查
（二）正式評量：測驗及其結果的解讀
（三）非正式評量
三、探索外部世界
（一）行業與職業
（二）職業探索的方法
（三）生涯人物訪談
（四）社會與經濟學視角
四、教練式指導技術
（一）學生心理問題與教練式指導技術
（二）教練型成長導師如何實施心理咨詢
第四章 幸福花開：學生發展指導經典案例
案例一 綻放幸福花朵的種子
案例二 接受不完美的勇氣
案例三 學會與奇跡和平共處
案例四 像花兒一樣自由呼吸
案例五 一匹慢熱的烈馬
案例六 先成為自己的英雄
后記
展開全部
造化育英才——學生發展的指導(廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程 ”系列叢書) 作者簡介
李之寧，教育部“學生發展指導項目”專家助理，廣東省新一批“百千萬人才培養工程”教育家培養對象，國家心理健康教育骨干教師，全球職業規劃師，國家二級心理咨詢師，從教23年，主要研究領域為心理健康教育與校園心理危機干預、學生發展指導、家庭教育。
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