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中國美術(shù)8000年
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創(chuàng)意寫作書系情節(jié)!情節(jié)!:通過人物.懸念與沖突賦予故事生命力/盧克曼(Noah Lukeman)/創(chuàng)意寫作書系
諾亞•盧克曼 著，唐奇/李永強(qiáng) 譯¥23.7¥36.0
編劇的藝術(shù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787544391924
- 條形碼：9787544391924 ; 978-7-5443-9192-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
編劇的藝術(shù) 本書特色
《編劇的藝術(shù)》是一本論述編劇方法的名著。70年來長銷不衰，作者挑戰(zhàn)了亞里士多德的“情節(jié)首要”觀念，提倡將寫作的核心聚焦到變化豐富的人物之上。該書對國內(nèi)外戲劇理論界影響深遠(yuǎn)，直到現(xiàn)在仍然是編劇們不可或缺的案頭工具書。
編劇的藝術(shù) 內(nèi)容簡介
本書中大量引用莎士比亞、易卜生、莫里哀、奧尼爾、米勒等大師的劇作橋段, 并從人物性格、沖突類型等角度進(jìn)行了細(xì)致分析, 論證作品成功或失敗的深層原因。全書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、例證鮮明, 并有一些針對編劇創(chuàng)作中常見問題的答疑解惑, 是一部可讀性很高的作品。
編劇的藝術(shù) 目錄
推薦序吉爾伯特·米勒
自序被重視的重要性
前言
第1章 前提（一部戲的目的）
第2章 人物
1．框架結(jié)構(gòu)
2．環(huán)境
3．辯證法
4．人物的成長
5．人物的意志力
6．情節(jié)人物孰輕孰重？
7．構(gòu)建情節(jié)的人物
8．主使人物
9．對立人物
10．人物編排
11．對立統(tǒng)一
第3章 沖突
1．行動(dòng)的源頭
2．原因和結(jié)果
3．靜止型沖突
4．跳躍型沖突
5．升級型沖突
6．行動(dòng)
7．沖突的預(yù)示
8．出擊點(diǎn)
9．過渡
10．危機(jī)、高潮和結(jié)果
第4章 綜述
1．必要場景
2．呈現(xiàn)
3．對話
4．實(shí)驗(yàn)
5．戲劇的時(shí)效性
6．出場和退場
7．為什么有些糟糕的戲也能成功？
8．情節(jié)劇
9．所謂天才
10．關(guān)于藝術(shù)
11．劇本寫作步驟
12．如何獲得想法／靈感
13．電視劇寫作
14．總結(jié)
附錄 劇本分析
譯名對照表
自序被重視的重要性
前言
第1章 前提（一部戲的目的）
第2章 人物
1．框架結(jié)構(gòu)
2．環(huán)境
3．辯證法
4．人物的成長
5．人物的意志力
6．情節(jié)人物孰輕孰重？
7．構(gòu)建情節(jié)的人物
8．主使人物
9．對立人物
10．人物編排
11．對立統(tǒng)一
第3章 沖突
1．行動(dòng)的源頭
2．原因和結(jié)果
3．靜止型沖突
4．跳躍型沖突
5．升級型沖突
6．行動(dòng)
7．沖突的預(yù)示
8．出擊點(diǎn)
9．過渡
10．危機(jī)、高潮和結(jié)果
第4章 綜述
1．必要場景
2．呈現(xiàn)
3．對話
4．實(shí)驗(yàn)
5．戲劇的時(shí)效性
6．出場和退場
7．為什么有些糟糕的戲也能成功？
8．情節(jié)劇
9．所謂天才
10．關(guān)于藝術(shù)
11．劇本寫作步驟
12．如何獲得想法／靈感
13．電視劇寫作
14．總結(jié)
附錄 劇本分析
譯名對照表
展開全部
編劇的藝術(shù) 節(jié)選
《編劇的藝術(shù)（梅峰推薦譯版！伍迪·艾倫推薦！讓人物動(dòng)機(jī)推進(jìn)情節(jié)，寫出叫好又叫座的超級劇本！）》： 假設(shè)一天夜里，在回家的路上，一位劇作家看到了一群年輕人在襲擊路人。他感到十分憤怒。那些十六七歲、十七八歲、*多二十歲的小伙子竟然是些鐵石心腸的惡徒！他太過震驚，以至于決定要寫一出關(guān)于青少年犯罪的戲。但他意識(shí)到這個(gè)題材的內(nèi)容是無窮無盡的。他應(yīng)該聚焦于哪個(gè)部分呢？他決定寫關(guān)于搶劫的戲碼，因?yàn)槟菆鰮尳倭钏∠笊羁蹋_信這也會(huì)給觀眾留下同樣的感受。 劇作家覺得孩子們真是愚蠢，如果被抓住，他們一生都會(huì)被毀，會(huì)因?yàn)閾尳俣慌刑?0年的監(jiān)禁。多傻呀！“我敢肯定，”他繼續(xù)想，“那個(gè)受害者身上沒有多少錢。他們賭上了自己的人生，卻一無所獲！” 是的，這是一個(gè)可以寫成戲劇的好想法，于是他開始著手研究這個(gè)故事。但這個(gè)故事無法推進(jìn)，畢竟任憑誰都不會(huì)花整整三幕戲來描寫一場搶劫。劇作家很生氣，疑惑自己為何無法依據(jù)一個(gè)絕妙的想法寫出一部戲。 搶劫只是一場搶劫，沒有什么新意。也許青少年罪犯是一個(gè)不尋常的角度，但這些青少年為什么要搶劫呢？也許在他們的成長過程中，父母是缺席的。也許他們的父親酗酒，通過酗酒來麻痹自我。但父親們又為什么會(huì)這樣呢？他們?yōu)槭裁凑挣笞恚瑢ψ约旱暮⒆尤绱死淠兀窟@樣的男孩有很多，但并不是所有人的父親都是酒鬼，或者對自己的孩子毫無愛意，他們只是在自己孩子的心里失去了權(quán)威。也可能他們很窮，無法支持孩子們的生活，但為什么不找工作呢？哦，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)大蕭條，市面上已經(jīng)沒有工作機(jī)會(huì)了，所以這些孩子被迫開始自己上街討生活。貧窮、忽視和塵土是他們所見識(shí)過的一切。而這些都是犯罪背后的有力動(dòng)機(jī)。 況且這情況并不只發(fā)生在這一區(qū)域的貧民窟里的孩子們身上，整個(gè)國家成千上萬個(gè)貧窮孩子都將犯罪視為唯一出路。貧窮促使著他們成為罪犯。就是這樣！“貧窮促使犯罪！” 現(xiàn)在，這部劇的前提已經(jīng)清晰地浮現(xiàn)出來了。 他開始四處尋覓，為他的戲劇選一個(gè)理想的發(fā)生地。他憶起了自己的童年，或者是他讀過的一些東西，也可能是一份剪報(bào)。無論如何，他想到了許多能夠滋生犯罪的地點(diǎn)。于是，他研究了當(dāng)?shù)氐娜巳骸⒆》恳约罢麄(gè)地區(qū)的面貌對居民造成的影響，挖掘了那些導(dǎo)致貧窮蔓延的原因。他也調(diào)查了當(dāng)?shù)卣畬@些情況所做的措施。 隨后他又將注意力轉(zhuǎn)移回孩子們身上。他們真的傻嗎？或者是忽視、疾病和食不果腹的狀態(tài)讓他們變成了現(xiàn)在這樣？他決定專注研究其中一個(gè)角色，一個(gè)可以幫助他寫完故事的角色。他覺得這個(gè)人——約翰尼，應(yīng)該是個(gè)理想的人物，年紀(jì)是16歲，家里還有一個(gè)姐姐。他們的父親失蹤了，只留下了生病的妻子和兩個(gè)孩子。這位父親因?yàn)檎也坏焦ぷ鏖_始厭惡生活，然后離開了家。他的妻子在那之后不久就去世了。時(shí)年18歲的姐姐堅(jiān)信自己能照顧好弟弟。她愛他，無法想象沒有他的生活。她擁有一份工作。當(dāng)然，約翰尼本可以待在一家孤兒院里，但這樣一來，“貧窮促使犯罪”這一前提就沒有了意義。于是，當(dāng)姐姐在工廠工作的時(shí)候，約翰尼就在街上游蕩。 ……
編劇的藝術(shù) 作者簡介
拉約什·埃格里（Lajos Egri，1888-1967），生于匈牙利的一個(gè)猶太家庭，10歲時(shí)就寫出了一部三幕劇。20世紀(jì)初，埃格里隨家人移居至美國。一戰(zhàn)期間，他加入紐約的左派戲劇組織，成為導(dǎo)演和劇作家，撰寫過多部戲劇及電視劇本。后于20世紀(jì)30年代創(chuàng)辦寫作學(xué)校，其間伍迪·艾倫曾是他的門下弟子，對伍迪的創(chuàng)作影響頗深。同時(shí)，埃格里還是一位新聞工作者。 黃雋華，青年譯者，本科畢業(yè)于北京外國語大學(xué)，碩士畢業(yè)于北京電影學(xué)院。
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