包郵中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究

作者：李家清

出版社：科學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-08-06

開本： 16開 頁數(shù)： 328

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究版權(quán)信息

ISBN：9787030349286
條形碼：9787030349286 ; 978-7-03-034928-6
裝幀：暫無
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
中小學(xué)教輔
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工具書

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究內(nèi)容簡介

《中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》是“卓越教師教育精品叢書·學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究系列”中的一本。《中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》共10章，分別是理念引領(lǐng)：地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析的架構(gòu)；邁出藩籬：地理教學(xué)系統(tǒng)與地理教學(xué)設(shè)計(jì)；遵循規(guī)律：地理教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)；審慎規(guī)劃：地理教學(xué)設(shè)計(jì)及其基本架構(gòu)；厘定方向：地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；生本取向：地理教學(xué)方法設(shè)計(jì)；注重組合：地理教學(xué)媒體設(shè)計(jì)；系統(tǒng)優(yōu)化：地理教學(xué)過程設(shè)計(jì)；關(guān)注差異：地理基礎(chǔ)知識的教學(xué)設(shè)計(jì)；多元取向：地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究目錄

目錄
前言
第1章理念引領(lǐng)：地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究的架構(gòu) 1
1.1 地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究的內(nèi)容簡介 1
1.2 地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究的學(xué)習(xí)目標(biāo) 9
1.3 地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究的學(xué)習(xí)方法 14
第2章邁出藩籬：地理教學(xué)系統(tǒng)與地理教學(xué)設(shè)計(jì) 22
2.1 地理教學(xué)與地理教學(xué)系統(tǒng) 22
2.2 地理備課與地理教學(xué)設(shè)計(jì) 29
第3章遵循規(guī)律：地理教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 36
3.1 地理教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)科學(xué)理論與案例研究 36
3.2 地理教學(xué)設(shè)計(jì)的地理科學(xué)理論與案例研究 45
3.3 地理教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)理論與案例研究 53
3.4 地理教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)理論與案例研究 63
3.5 地理教學(xué)設(shè)計(jì)的傳播理論與案例研究 74
第4章審慎規(guī)劃：地理教學(xué)設(shè)計(jì)及其基本架構(gòu) 80
4.1 地理教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及意義 80
4.2 國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式 89
4.3 地理教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素與架構(gòu) 103
第5章厘定方向：地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 117
5.1 地理教學(xué)目標(biāo)的基本功餞及主要特征 117
5.2 地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與案例研究 129
5.3 地理教學(xué)目標(biāo)差異性設(shè)計(jì)與案例研究 141
第6章生本取向：地理教學(xué)方法設(shè)計(jì) 147
6.1 地理教學(xué)方法及其功能的教學(xué)意義 147
6.2 地理教學(xué)方法設(shè)計(jì)選擇及案例研究 154
6.3 不同取向的地理教學(xué)方法設(shè)計(jì)與案例研究 169
第7章注重組合：地理教學(xué)媒體設(shè)計(jì) 187
7.1 地理教學(xué)媒體的基本功能及其主要特征 187
7.2 地理多媒體課件設(shè)計(jì)與案例研究 194
7.3 地理教學(xué)媒體組合應(yīng)用與案例研究 203
第8章系統(tǒng)優(yōu)化：地理教學(xué)過程設(shè)計(jì) 220
注重組合：地理教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)優(yōu)化：地理教學(xué)過程設(shè)計(jì)
8.1 地理教學(xué)過程 220
8.2 地理教學(xué)模式 227
8.3 地理教學(xué)過程設(shè)計(jì) 236
8.4 常見地理教學(xué)模式及教學(xué)過程設(shè)計(jì)示例 241
第9章關(guān)注差異：地理基礎(chǔ)知識的教學(xué)設(shè)計(jì) 258
9.1 自然地理基礎(chǔ)知識的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究 258
9.2 人文地理基礎(chǔ)知識的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究 270
9.3 區(qū)域地理基礎(chǔ)知識的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究 286
9.4 地理策略性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究 293
第10章多元取向：地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 298
10.1 地理教學(xué)評價(jià)基本理論及其教學(xué)意義 298
10.2 地理教學(xué)評價(jià)的基本策略與案例研究 306
10.3 地理考試命題的基本方法與案例研究 314

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