掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
男孩正面管教 版權(quán)信息
- ISBN：9787548074274
- 條形碼：9787548074274 ; 978-7-5480-7427-4
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
男孩正面管教 本書特色
☆適合的教育才是好教育！把風(fēng)靡全球的先進(jìn)教育理念與中國理念相結(jié)合，打造出的適合中國父母和男孩的“正面管教”，寫給新一代中國父母的啟蒙之書和進(jìn)階指南。 ☆中外教育專家一致推崇的家教“黃金準(zhǔn)則”，教育博士簡·尼爾森、樊登等高度認(rèn)同的家教方法和教育理念！幫助了無數(shù)父母和男孩獲得幸福和成長 。 ☆本書具有針對性、實(shí)用性、可操作性，用實(shí)際案例+要點(diǎn)式分析處理，輕松、高效地幫助新一代中國父母處理好男孩青春期、叛逆期、情緒管理、社交溝通、學(xué)習(xí)方法等問題。建立親密的親子關(guān)系，做z優(yōu)秀的父母。 ☆本書有40多個(gè)實(shí)際案例和具體分析，幫助父母如何培養(yǎng)男孩的領(lǐng)導(dǎo)力、責(zé)任感？如何培養(yǎng)男孩的正向交際能力 ？如何培養(yǎng)男孩良好的學(xué)習(xí)方法，讓孩子注意力集中等問題。由內(nèi)而外打造優(yōu)秀男孩，激發(fā)孩子內(nèi)在的無限潛能，針對性教育給予是父母送給兒子z貼心的成長禮物！
男孩正面管教 內(nèi)容簡介
適合中國父母和孩子的教育才是好教育！ 本書延續(xù)并拓展了風(fēng)靡美國的優(yōu)選的正面管教教育理念，踐行不懲罰、不嬌縱的教育原則，在此基礎(chǔ)上把正面管教理念與中國實(shí)際的家庭教育情況與處理方式相結(jié)合，寫出的更適合中國父母和男孩的正面管教。 本書具有針對性、實(shí)用性、可操作性，用實(shí)際案例+要點(diǎn)式分析處理，幫助新一代中國父母處理好男孩青春期、叛逆期等問題。
男孩正面管教 目錄
**章 正面管教，能帶給我們什么？
面對拒絕溝通的兒子，該怎么做？ / 003
一個(gè)用“不”對抗全世界的男孩 / 012
早戀，不是洪水猛獸 / 020
男孩辦事拖拉，應(yīng)該如何正面管教 / 028
都說男孩要賤養(yǎng)，對嗎？ / 035
爸爸的責(zé)任：男人之間也有悄悄話 / 042
第二章 正向管教**步：不驕縱、不懲罰
怎樣用正面管教代替驕縱 / 053
不懲罰，如何管教好孩子？ / 060
正面管教不是枷鎖，愛不是牢籠 / 067
學(xué)會(huì)跟孩子商量而不是命令 / 074
媽媽的煩惱：愛睡懶覺的兒子 / 081
不答應(yīng)，我就離家出走 / 088
第三章 代溝，真的就不可逾越嗎？
孩子撒謊，該怎樣正面管教？ / 097
一條破洞牛仔褲引發(fā)的爭吵 / 104
人善被人欺，在外面就是要兇一點(diǎn)？ / 110
來自媽媽的神預(yù)言 / 117
手機(jī)只能用來打游戲嗎？ / 125
第四章 管理好情緒，才是真正的正向管教
大喊大叫的媽媽讓我害怕 / 137
面對急躁的孩子，該怎么做？ / 144
緊張，也能成為*佳助力 / 151
你夸我，我就巨額打賞你 / 159
沒有獎(jiǎng)勵(lì)，我就故意考砸 / 166
告別恐慌，直面青少年抑郁 / 173
第五章 教會(huì)孩子正向交際能力
孩子遭到拒絕，該怎么做？ / 181
兒子被帶壞了，該怎么辦？ / 189
孩子，你要學(xué)會(huì)說話 / 195
同學(xué)們?yōu)槭裁炊疾幌矚g我？ / 202
孩子的世界，放手讓孩子自己去處理人際關(guān)系 / 208
爸爸陪你去見網(wǎng)友 / 216
第六章 不逃避，尋求解決之道
媽媽，我是你撿來的嗎？ / 225
“熊孩子”誕生記 / 231
我愛干什么干什么，你管不著！ / 238
媽媽，求求你理我一下 / 246
我不同意你去外地念書 / 254
不行！我們家里不能養(yǎng)寵物 / 260
第七章 用好正面管教，男孩學(xué)習(xí)不用愁
陪孩子做作業(yè)是場災(zāi)難嗎？ / 269
不一樣的留守兒童 / 276
孩子注意力不集中，我們該做什么 / 283
讀書，是為了將來擁有選擇的自由 / 291
展開全部
男孩正面管教 節(jié)選
面對拒絕溝通的兒子，該怎么做？ 陳立，一直是陳先生陳太太的驕傲。他從小學(xué)起，成績就一直名列前茅，幾乎沒怎么讓父母操過心。而這次中考，他也果然沒有讓父母失望，順利考上全市*好的高中，是“985”升學(xué)率*高的一所中學(xué)。 整個(gè)暑假，一家人都在興奮中度過。但對自我要求很高的陳立，高興之余，就是利用所有的時(shí)間，為即將到來的高中生涯做準(zhǔn)備。他將此視作一個(gè)新的挑戰(zhàn)。 剛?cè)雽W(xué)時(shí)，陳立表現(xiàn)得斗志昂揚(yáng)，每周回家都有新的話題分享。但是慢慢地，他變得越來越沉默。 陳太太看在眼里，急在心上，趁兒子在學(xué)校的時(shí)候跟陳先生商量。 “孩子他爸，你找個(gè)時(shí)間跟兒子聊聊，看看他是不是在學(xué)校遇到什么困難了！ “我問過他了，他不愿說！ 陳太太嘆了口氣，有些發(fā)愁：“那可怎么辦？” 陳先生安慰她說：“別急，我估計(jì)可能是還沒適應(yīng)新的環(huán)境，再加上學(xué)業(yè)壓力大的原因！ “也是，那畢竟是全市*好的高中，又是住校，跟他以前的學(xué)校還不一樣！标愄澩，“那我們就再觀察一段時(shí)間！ “對，現(xiàn)在孩子大了，有自己的想法，我們也不能逼得太緊！ 兩人做出了決定。但在一個(gè)月后，陳立的情況并沒有任何好轉(zhuǎn)，更加沉默寡言。 周考、月考成績，他一直能穩(wěn)定在班里前十，所以，并不是學(xué)習(xí)上的原因。陳太太和陳先生一商量，特意在周末找了時(shí)間跟兒子談心。 “爸爸媽媽，你們別擔(dān)心，我好得很。”面對父母的詢問，陳立這樣說。 陳太太著急地說：“你這樣的狀態(tài)，也叫好得很？”這讓她無法相信。 陳立閉口不言。 “兒子，我們都知道你有自己的主意，但我們還是你的父母！标愊壬f，“只要你還沒滿18歲，我們就對你有責(zé)任和義務(wù)。有什么事情，你只管告訴我們，你解決不了的，有我們幫忙一起想辦法！ 這番話，明顯觸動(dòng)了陳立。他想了想，終于張了口，但說出的話卻并不是陳先生和陳太太想聽到的。 他說：“我真的沒事，只是功課太忙，所以不想說話。你們看，我每次的考試成績，不都還穩(wěn)定嗎？” “我們關(guān)心的，不僅僅是你的成績！标愄粗鴥鹤樱趺匆蚕氩幻靼祝趺淳筒辉敢鈱⑿睦镌捀嬖V父母呢？ 在以前，他明明不是這樣的孩子。 遇到這樣的問題該怎么辦呢？ 在陳立這里得不到更多的信息，這讓陳先生和陳太太更加著急。難道，是他們一直以來的教育方法出了問題嗎？ 兩人捫心自問，經(jīng)過反復(fù)討論，也沒有找到癥結(jié)。 一直以來，他們對兒子的要求，就不只是成績。他們希望陳立能成為一個(gè)健康、善良、樂觀、自律，將來能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，也是這么去教育的。 他們不驕縱、不溺愛、不包庇，該讓孩子自己動(dòng)手的時(shí)候絕不包辦，不代替孩子做決定。這樣的教育方式，他們認(rèn)為是溫和的，同時(shí)也是有效的。 可是，怎么到了這個(gè)時(shí)候，就失靈了呢？ 兩人百思不得其解，到學(xué)校和老師、同學(xué)進(jìn)行溝通？墒，得到的反饋也是陳立是個(gè)努力上進(jìn)的好孩子，雖然話少了些，但學(xué)習(xí)相當(dāng)刻苦認(rèn)真。 陳太太當(dāng)然知道，兒子的學(xué)習(xí)態(tài)度沒有任何問題，否則也不可能在這樣**的學(xué)校里，一直保持著這樣好的名次。 她心里揣著疑慮，耐心地和同學(xué)們打聽溝通。終于，有一位同學(xué)的話，讓她找到了蛛絲馬跡。 那位同學(xué)說：“有一次發(fā)了周考成績，我記得陳立特別生氣，氣得差點(diǎn)撕了卷子。” 這么一說，陳太太也有些印象。她記得那張卷子特別皺，問陳立時(shí)，他只說沒有放到文件袋里面，所以弄皺了。 原來，背后還有這樣的原因。 “那他有沒有說為什么生氣？” “好像是因?yàn)橛械李}不該錯(cuò)，他做錯(cuò)了，因?yàn)檫@個(gè)被拉低了好幾個(gè)年級名次！ 難道，是兒子對學(xué)習(xí)成績特別在意，所以才會(huì)有這樣反常的行為？帶著這個(gè)疑問，陳太太再次拜訪了陳立的班主任王老師。 王老師贊同她的觀點(diǎn)，說：“陳立是個(gè)乖孩子，一向沒讓我怎么操心。說起來，他確實(shí)特別在意成績！ 她回憶說：“每次考試成績下來，我看他都特別緊張，對成績并不滿意！ 陳太太恍然大悟：“對！他原先在初中時(shí)，基本都是**、第二名！ 陳立是個(gè)優(yōu)秀的孩子，得益于從小養(yǎng)成的良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。他的成績優(yōu)異，在此基礎(chǔ)上，他建立了強(qiáng)烈的自信心。 作為父母，陳先生陳太太無疑是合格的。他們的做法，也值得很多朋友們借鑒。 每一個(gè)男孩都是獨(dú)特的，在叛逆期時(shí)，他們所面臨的問題也各不相同。 下面，我們對陳立父母的做法進(jìn)行歸納總結(jié)，提供給各位家長朋友們進(jìn)行實(shí)際操作、解決實(shí)際問題的步驟。當(dāng)我們的孩子遇到這樣的問題，或者是類似問題時(shí)，我們也有了參考的解決之道。 我們應(yīng)該這樣做： **步：拒絕焦慮，冷靜思考 孩子的成長過程，并非一成不變，而是動(dòng)態(tài)的、變化的，家長們對此一定要有清晰的認(rèn)知。 尤其是在進(jìn)入叛逆期之后，孩子接觸到更廣闊的天地，逐漸形成了屬于他們自己特有的三觀。自我意識的逐漸覺醒，促使他們對自我的要求越來越明確。 隨之而來的，就是他們會(huì)在生活、學(xué)習(xí)，甚至性格上都發(fā)生改變。原本跟父母無話不談的孩子，現(xiàn)在沉默寡言了；原本孩子活潑愛笑，現(xiàn)在每天心事重重了。甚至，父母說什么都不對，做什么都徒勞…… 這些改變被父母看在眼里，難免會(huì)著急焦慮，但卻并非孩子有意要跟父母對著干。 我們必須正確認(rèn)識這一點(diǎn)，才能遠(yuǎn)離焦慮，進(jìn)行下一步。 第二步：尋找原因，靠近孩子的內(nèi)心 讓我們再來回顧一下，陳先生和陳太太的做法。 首先，他們關(guān)心孩子，重視孩子的成長，所以在**時(shí)間就察覺到了兒子的變化，并在商議后決定靜觀其變。其次，他們沒有去逼迫孩子，而是選擇了談心的方式，尊重孩子。 陳立并不是拒絕與父母交流，他有他的原因。 如果在這個(gè)時(shí)候，他的父母對他施以高壓，逼著他必須將真實(shí)的原因吐露出來，這將是對他自我意識的一次碾壓，會(huì)對陳立正在成長中的人格產(chǎn)生負(fù)面影響。 既然兒子不愿意說，他們就采取了“曲線救國”的方式，到老師、同學(xué)那里去尋求幫助，終于功夫不負(fù)有心人，讓他們尋找到了原因。 第三步：尋求專業(yè)人士的幫助 陳太太意識到，她雖然成功找到了原因，但并不適合直接去和兒子談心。陳立將學(xué)習(xí)成績看得這樣重要，卻又不愿意尋求父母的幫助，這其中一定有原因。 和陳先生商議之后，兩人決定去尋求專業(yè)人士的幫助。他們找到市內(nèi)一家口碑良好的心理工作室。就陳立的情況向心理治療師進(jìn)行了咨詢。 在充分傾聽了兩人對陳立情況的描述后，心理治療師對陳立的情況做出了初步判斷分析： 1.由于男孩第二性征的發(fā)育所帶來的心理變化 孩子在剛出生的時(shí)候，性別特征并不明顯。小女孩也會(huì)喜歡玩奧特曼，小男孩也會(huì)對亮晶晶的東西感興趣。 但隨著他們的成長，男孩會(huì)越來越具有男人的特點(diǎn)。這一點(diǎn)，在陳立的身上表現(xiàn)得尤為明顯。 他渴望成功，渴望因此而帶來的強(qiáng)烈成就感。在他身上，我們看見了男人的事業(yè)心、進(jìn)取心，這當(dāng)然不是叛逆，這是男孩在朝著男人蛻變的過程。
男孩正面管教 作者簡介
花汀姐姐，1979年出生于重慶市下轄縣城，四川省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、成都市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。 2016年重新拾起寫作這支筆，用心感受世界、用愛教育孩子、用筆傳遞溫暖。曾在教育機(jī)構(gòu)任職，現(xiàn)專研家庭教育，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享在教育上所獲得的經(jīng)驗(yàn)心得。
書友推薦
- >
朝聞道
- >
二體千字文
- >
姑媽的寶刀
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
推拿
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
有舍有得是人生
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
本類暢銷
