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包郵 新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新研究
作者：田釗平著
開本：
24cm
頁數(shù)：
195頁
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新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787510331916
- 條形碼：9787510331916 ; 978-7-5103-3191-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新研究 內(nèi)容簡介
《新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新研究》介紹我國高職院校在構(gòu)建和完善現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式；發(fā)達(dá)國家推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方面取得了較為成功的經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵、意義、實(shí)施模式等方面的研究成果；構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的制度學(xué)校環(huán)境；從政府、企業(yè)、三個(gè)維度分別提供強(qiáng)有力的制度支持，并構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系，不斷地刺激和規(guī)范各類微觀主體的行為，為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)提供有效的制度保障。*后本文以此為切入點(diǎn)，借鑒發(fā)達(dá)國家實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)成功的經(jīng)驗(yàn)，從政府、企業(yè)、學(xué)校層面分別提出制度改革措施，期待為推動(dòng)高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和完善，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接，破解人才供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的供求矛盾提供參考建議。
新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新研究 目錄
**章 選題背景、關(guān)鍵性概念及文獻(xiàn)綜述
一、選題背景及研究意義
（一）選題背景
（二）研究意義
二、關(guān)鍵性概念界定
（一）人才培養(yǎng)模式
（二）學(xué)徒制
（三）現(xiàn)代學(xué)徒制
（四）利益相關(guān)者
（五）制度創(chuàng)新
三、現(xiàn)代學(xué)徒制特征及發(fā)展必要性
（一）現(xiàn)代學(xué)徒制的特征
（二）發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性
四、相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述
（一）國外文獻(xiàn)研究綜述
（二）國內(nèi)文獻(xiàn)研究綜述
第二章 制度溯源：我國現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制度演變歷程
第三章 制度障礙：我國現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制度瓶頸
……
一、選題背景及研究意義
（一）選題背景
（二）研究意義
二、關(guān)鍵性概念界定
（一）人才培養(yǎng)模式
（二）學(xué)徒制
（三）現(xiàn)代學(xué)徒制
（四）利益相關(guān)者
（五）制度創(chuàng)新
三、現(xiàn)代學(xué)徒制特征及發(fā)展必要性
（一）現(xiàn)代學(xué)徒制的特征
（二）發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性
四、相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述
（一）國外文獻(xiàn)研究綜述
（二）國內(nèi)文獻(xiàn)研究綜述
第二章 制度溯源：我國現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制度演變歷程
第三章 制度障礙：我國現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制度瓶頸
……
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