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小學生學習時間自我管理研究 版權信息
- ISBN：9787517839125
- 條形碼：9787517839125 ; 978-7-5178-3912-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學生學習時間自我管理研究 內容簡介
本書的研究對象為小學生，汲取了自主學習和時間管理的研究成果，在對小學生學習時間自我管理情況進行調查的基礎上，提出了十條適合小學生的學習時間自我管理策略，通過實施培養小學生學習時間自我管理能力的實驗，在實踐中檢驗了這些學習時間自我管理策略，初步揭示了小學生學習時間計劃和管理技能訓練與他們的學業成績、自我效能感之間的關系。
小學生學習時間自我管理研究 目錄
1 引言
1．1 問題的提出
1．2 學生學習時間管理的重要性
1．3 小學生學習時間管理上存在的問題
1．4 小學生學習時間管理研究的意義
2 文獻綜述
2．1 時間管理的概念及研究歷程
2．2 以往研究的不足
3 研究的總體思路
3．1 研究目的
3．2 研究思路
3．3 研究方法
3．4 統計工具
4 小學生學習時間自我管理調查
4．1 調查目的
4．2 調查對象
4．3 調查內容
4．4 調查方法
4．5 結果與分析
4．6 結論與建議
5 小學生學習時間自我管理策略
5．1 增強時間管理意識
5．2 記錄時間使用狀況
5．3 嚴格規定完成期限
5．4 確立切合實際的目標
5．5 了解學習的黃金時段
5．6 確定規律的學習時段
5．7 使用固定學習區域
5．8 分清任務輕重緩急
5．9 學會拒絕分心事物
5．10 自我獎勵學習成功
6 小學生學習時間自我管理能力培養的現場研究
6．1 研究目的
6．2 研究假設
6．3 研究方法
6．4 結果與分析
6．5 個案研究
6．6 討論與小結
7 結語
7．1 主要結論
7．2 研究啟示
7．3 不足與展望
附錄
附錄一：小學生學習時間自我管理調查問卷
附錄二：小學生學習時間自我監控表
附錄三：學生編報作品1
附錄四：學生編報作品2
附錄五：數學測試卷（前測）
附錄六：自我效能感量表
附錄七：“秒的認識”教學設計
附錄八：“一寸光陰一寸金”教學設計
附錄九：“怎樣監控自己的學習計劃”教學設計
附錄十：第三周數學小測驗試卷
附錄十一：實驗班第六周數學作業成績匯總
作者近幾年的主要研究成果
作品發表
作品獲獎
課題研究
參考文獻
后記
1．1 問題的提出
1．2 學生學習時間管理的重要性
1．3 小學生學習時間管理上存在的問題
1．4 小學生學習時間管理研究的意義
2 文獻綜述
2．1 時間管理的概念及研究歷程
2．2 以往研究的不足
3 研究的總體思路
3．1 研究目的
3．2 研究思路
3．3 研究方法
3．4 統計工具
4 小學生學習時間自我管理調查
4．1 調查目的
4．2 調查對象
4．3 調查內容
4．4 調查方法
4．5 結果與分析
4．6 結論與建議
5 小學生學習時間自我管理策略
5．1 增強時間管理意識
5．2 記錄時間使用狀況
5．3 嚴格規定完成期限
5．4 確立切合實際的目標
5．5 了解學習的黃金時段
5．6 確定規律的學習時段
5．7 使用固定學習區域
5．8 分清任務輕重緩急
5．9 學會拒絕分心事物
5．10 自我獎勵學習成功
6 小學生學習時間自我管理能力培養的現場研究
6．1 研究目的
6．2 研究假設
6．3 研究方法
6．4 結果與分析
6．5 個案研究
6．6 討論與小結
7 結語
7．1 主要結論
7．2 研究啟示
7．3 不足與展望
附錄
附錄一：小學生學習時間自我管理調查問卷
附錄二：小學生學習時間自我監控表
附錄三：學生編報作品1
附錄四：學生編報作品2
附錄五：數學測試卷（前測）
附錄六：自我效能感量表
附錄七：“秒的認識”教學設計
附錄八：“一寸光陰一寸金”教學設計
附錄九：“怎樣監控自己的學習計劃”教學設計
附錄十：第三周數學小測驗試卷
附錄十一：實驗班第六周數學作業成績匯總
作者近幾年的主要研究成果
作品發表
作品獲獎
課題研究
參考文獻
后記
展開全部
小學生學習時間自我管理研究 作者簡介
沈建華，浙江杭州人。2014年取得中學高級教師資格，現任杭州師范大學碩士生導師，以及浙江師范大學附屬丁蕙實驗小學校長。從教20余年，有較為豐富的教學和管理經驗。主持“小學生學習時間自我管理研究”“小學生數學直覺思維能力培養研究”“童心蕙園：基于‘三生’理念的‘三維教育空間’的營建”等多項國家、省、市級課題研究。在省級及以上刊物上發表《小學生學習時間自我管理調查研究報告》《三維教育空間下的教學模式重構》等論文10余篇，其中多篇獲省、市、區級獎項。
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