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心理學考研一本通/普心,社會,發展,教育篇 版權信息
- ISBN：9787511458841
- 條形碼：9787511458841 ; 978-7-5114-5884-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
心理學考研一本通/普心,社會,發展,教育篇 本書特色
適讀人群 ：心理學考研人群心理學考研一本通 心理學知識全打通
心理學考研一本通/普心,社會,發展,教育篇 內容簡介
《心理學考研一本通——普心、社會、發展、教育篇》是針對心理學考研中的四個重要學科即普通心理學、社會心理學、發展心理學和教育心理學進行編寫的。本書以考點和考法為線索進行梳理：從歷年真題中總結出考點，并將考點歸類；又從考點中總結出各種考法，讓考生有效了解這個考點的各種出題思路，同時通過詳盡的解析及答題過程掌握對應的解題方法，很后再通過真題練習，達到學練結合，幫助考生有效掌握這四個學科。另外，針對發展和教育的綜合知識，補充專題講解；對社會心理學的知識點章節分類進行二次加工，力求知識點清晰明了，減少考生在看書時的混亂感受。本書主要適用于心理學考研人群。
心理學考研一本通/普心,社會,發展,教育篇 目錄
目錄
普通心理學
**章 心理學的研究對象和方法 003
**節 心理學的研究對象 003
第二節 心理學的研究方法 004
第三節 主要的心理學流派 006
第二章 心理的神經生理機制 009
**節 神經元 009
第二節 神經系統 011
第三節 腦功能學說 014
第三章 感覺 019
**節 感覺的一般概念 019
第二節 視覺 022
第三節 聽覺 027
第四節 其他感覺 029
第四章 知覺 032
**節 知覺的一般概念 032
第二節 知覺的特性 034
第三節 空間知覺 037
第四節 時間知覺、運動知覺和錯覺 040
第五章 意識和注意 046
**節 意識的一般問題 046
第二節 幾種不同的意識狀態 048
第三節 注意的一般概述 051
第四節 注意的生理機制和認知理論 054
第六章 記憶 059
**節 記憶的一般概念 059
第二節 感覺記憶 062
第三節 短時記憶 064
第四節 長時記憶與內隱記憶 069
第七章 思維 077
**節 思維的一般概念 077
第二節 表象 080
第三節 概念 083
第四節 推理 088
第五節 問題解決 089
第六節 決策 096
第八章 語言 100
**節 語言的一般概念 100
第二節 語言理解 103
第三節 語言的產生 106
第九章 動機、需要與意志 108
**節 動機 108
第二節 動機的理論 111
第三節 需要 116
第四節 意志 119
第五節 價值觀 122
第十章 情緒與情感 125
**節 情緒的一般概念 125
第二節 情緒與腦 131
第三節 情緒理論 132
第四節 情緒的調節 138
第十一章 能力 142
**節 能力概述 142
第二節 智力理論 145
第三節 能力的測量 152
第四節 能力形成與發展的個體差異 153
第十二章 人格 157
**節 人格的一般概念 157
第二節 人格理論 161
第三節 認知風格 168
第四節 人格測驗 170
第五節 人格成因 171
第十三章 學習 175
**節 學習的一般概念 175
第二節 學習理論 176
第三節 學習的規律 179
社會心理學
**章 社會心理學概論 185
**節 社會心理學及其發展 185
第二節 社會心理學理論 188
第二章 社會化 193
**節 社會化的概念與內容 193
第二節 社會化的影響因素與心理機制 196
第三章 態度 199
**節 態度的概念 199
第二節 態度的形成 202
第三節 勸導與態度改變 204
第四章 社會知覺 210
**節 社會知覺 210
第二節 內隱社會認知 212
第三節 印象形成與印象管理 213
第五章 刻板印象與歸因 217
**節 刻板印象、偏見與歧視 217
第二節 歸因與歸因理論 220
第三節 歸因偏差 222
第六章 自我概念 225
**節 自我與自我概念 225
第二節 自我概念的形成 227
第三節 自尊 229
第七章 人際溝通、人際關系與人際吸引 233
**節 人際溝通 233
第二節 人際吸引 236
第三節 人際關系 238
第八章 助人行為與侵犯行為 242
**節 助人行為 242
第二節 侵犯行為 249
第九章 社會影響 256
**節 從眾、依從與服從 256
第二節 群體相互作用 262
第三節 合作與競爭 266
發展心理學
**章 緒論 270
**節 發展心理學的界說 270
第二節 發展心理學的變遷 273
第三節 發展心理學的研究設計 275
第四節 心理發展的遺傳與環境因素 279
第二章 發展心理學理論 282
**節 精神分析的心理發展觀 282
第二節 行為主義的心理發展觀 286
第三節 維果斯基的心理發展觀 288
第四節 皮亞杰的心理發展觀 291
第五節 其他心理發展觀 294
第三章 胎兒期的心理發展 302
**節 胎兒神經生理和心理機能的發展 302
第二節 胎兒生理-心理發展的影響因素 304
第四章 嬰兒期的心理發展（0~3歲） 305
**節 嬰兒的生理發展及其心理學意義 305
第二節 嬰兒的認知發展 306
第三節 嬰兒言語的發展理論 309
第四節 嬰兒的氣質 311
第五節 嬰兒情緒和社會性的發展 313
第五章 幼兒的心理發展（3~6/7歲） 322
**節 幼兒神經系統的發展 322
第二節 幼兒的游戲 323
第三節 幼兒言語的發展 325
第四節 幼兒認知的發展 326
第五節 幼兒個性的初步形成和社會性的發展 330
第六章 小學兒童的心理發展（6、7歲~12、13歲） 338
**節 小學兒童的學習 338
第二節 小學兒童思維的發展 339
第三節 小學兒童個性和社會性的發展 340
第四節 小學兒童的人際關系 342
第七章 青少年的心理發展（11、12歲~17、18歲） 345
**節 青少年的身心發展 345
第二節 青少年的思維發展 347
第三節 青少年個性、社會性的發展 349
第四節 青少年面臨的心理社會問題 354
第八章 成年早期個體的心理發展 358
**節 成年早期的認知特點 358
第二節 成年早期自我的形成 359
第三節 成年早期人生觀、價值觀的形成與穩固 360
第九章 成年中期個體的心理發展 362
**節 成年中期的發展任務 362
第二節 成年中期的智力發展 363
第三節 成年中期的人格發展 365
第十章 成年晚期個體的心理發展 367
**節 老齡、老化與發展 367
第二節 成年晚期的認知 367
第三節 成年晚期的情緒情感 369
第四節 成年晚期的心理衛生和長壽心理 370
教育心理學
**章 緒論 373
**節 教育心理學概述 373
第二節 教育心理學的發展 375
第二章 學生心理 377
**節 學生的認知發展 377
第二節 學生的情感和個性發展 379
第三節 學生個體差異 381
第三章 一般學習心理 385
**節 學習心理導論 385
第二節 行為學習理論 387
第三節 認知學習理論 395
第四節 建構主義與人本主義學習理論 401
第五節 學習動機 408
第四章 分類學習心理 420
**節 知識的學習 420
第二節 技能的學習 427
第三節 問題解決的學習與創造性 429
第四節 學習策略 432
第五節 品德的形成 436
附錄 發展與教育專題 439
參考文獻 442
展開全部
心理學考研一本通/普心,社會,發展,教育篇 節選
前言 心理學是一個神秘而又充滿魅力的學科，有人因為《讀心神探》的精彩呈現，加入到心理學領域的學習，也有人因為《夢的解析》的深不可測，開始了對心理學的探索。有人的地方就有心理學，心理學作為一個跟人類幸福密切相關的學科，逐漸成為考研人選擇的熱門專業。 在心理學專業的學習當中，普通心理學、社會心理學、發展心理學與教育心理學這四門學科不僅在考研中所占比例極大，且在日常生活中也有廣泛的應用。 在日常生活中，我們時時刻刻都在進行著感覺、知覺、記憶和思維，但是你知道其心理學原理是什么嗎？你知道它們有哪些規律嗎？這些問題你可以在普通心理學中找到答案；而發展心理學為我們揭示了人從受精卵到衰老直至死亡的心理特點和心理規律，教育心理學為我們揭示了教育和學習過程中的許多規律，發展心理學與教育心理學可以幫助我們更好地認識孩子，了解孩子不同階段的發展特點，至于社會心理學則為我們揭示了我們在與人的交往之中許多有趣的心理現象，比如從眾效應、首因效應、群體極化等等，了解這些效應背后的心理機制可以幫助我們更好地適應群體生活，更好地與人相處。 而在考研中，普通心理學（又被稱為心理學導論）作為心理學的入門學科，是心理學考研的必考科目，也是考試分值占比*多的科目，甚至很多院校對普通心理學的考查分值高達100多分（總分300分）；發展心理學與教育心理學雖不是所有院校都必考的科目，但也是心理學考研12個考試科目中考查頻率僅次于普通心理學的科目，由于發展和教育之間聯系緊密，因此常常聯合考查，其分值差不多也能達到70分左右；社會心理學與我們的生活*息息相關，雖然312統考對社會心理學的考查分值較低（10分左右），但是很多自命題院校對于社會心理學的考查分值也較大，常常也能達到50分左右。 但是這四個科目，不僅內容繁多，理論理解難度大，而且知識點容易混淆。如何在短短的考研復習中吃透這些科目的知識點，無論對于本專業還是跨專業的同學，都是一道難關。因此，我們研究了312統考以及近40所自主命題院校的歷年真題，綜合了市面上主流的參考教材，編寫了這本書，希望能夠幫助考生輕松學習這四個科目。 本書包含普通心理學、社會心理學、發展心理學和教育心理學四個科目的內容，每個章節按照三部分的內容進行編排：**部分是 “考研基礎**”，讓學生掌握扎實的理論基礎，在短時間內吃透核心考點；第二部分是“考研考法突破”，讓考生清楚該知識點會以何種形式進行考查，同時配以各個學校考研真題進行舉例，讓考生掌握解題思路和答題技巧；第三部分是“考研考法實戰”，通過配備對應考點的習題，強化考生應試技能，迅速提高考試分數。 本書立足于解決考生在心理學考研中關于普通心理學等常規科目知識點繁多雜亂的問題，作為一本對知識點精確講解、對考點精準把握、對考法深刻剖析的教材，它不僅可作為心理學考研的教輔書，也可作為廣大心理學愛好者真正了解心理學以及學好心理學的參考書。 本書在編著的過程中，廣泛吸收了廣大考生、學員與同仁的意見，得到了許多學校的研究生的幫助，包括天津師范大學的張海雨、武漢體育學院的鄭楊以及東北師范大學的王哲，還有很多為我們提供各大院校真題的研究生，在此一并感謝。由于時間和精力的關系，本書**次出版，難免有不足之處，還希望讀者理解并批評指正。在未來的時間，優加考研依然秉承為考生負責的態度，出版更加優秀的教輔書，助力更多考生成功考入自己理想的院校。
心理學考研一本通/普心,社會,發展,教育篇 作者簡介
陳泉，優加考研心理學主講教師，心理學碩士學歷，二級心理咨詢師，曾作為主要成員參與中學生抑郁狀況調查及干預項目的研究，較為審讀研究過人格特質對于時間管理傾向的影響；七年考研輔導經驗，對心理學考研專業課有深入的研究和豐富的經驗，擅長從應試的角度角度講解專業知識，授課深入淺出、舉一反三。 許念,女,優加考研心理學教研負責人，湖南師范大學心理學碩士學歷，曾作為主要成員參與過道德決策的機制與干預研究、自我相關性與風險水平的作用以及綠色生活方式的社會心理學途徑:國民心理建設和柔性管理等*家級項目。從事心理學考研教研工作近4年時間，對于心理學考研的命題有深入的研究，尤其擅長統計、實驗和測量等心理學考研科目的輔導。
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