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包郵 青豆家教館:從尿布到約會(huì)--家長(zhǎng)指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后)
作者：（美）黛布拉·W.哈夫納
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
238
本類(lèi)榜單：家庭教育銷(xiāo)量榜
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青豆家教館:從尿布到約會(huì)--家長(zhǎng)指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后) 版權(quán)信息
- ISBN：9787552031591
- 條形碼：9787552031591 ; 978-7-5520-3159-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
青豆家教館:從尿布到約會(huì)--家長(zhǎng)指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后) 本書(shū)特色
父母是孩子性教育的首要責(zé)任人，青春期是父母對(duì)孩子進(jìn)行性教育的*后時(shí)機(jī)！全美暢銷(xiāo)20年的性教育圣經(jīng)，幫助父母專(zhuān)業(yè)、輕松地跟青少年談性。正確的性觀(guān)念，幫助孩子遠(yuǎn)離侵害。青豆書(shū)坊。 ★與青春期孩子談性，父母需要很專(zhuān)業(yè)《從尿布到約會(huì)(幼兒卷)》作者，美國(guó)權(quán)威性教育專(zhuān)家黛布拉·W. 哈夫納力作，30年性教育經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，暢銷(xiāo)美國(guó)20年，被譽(yù)為性教育圣經(jīng)。 ★從初中到成年，每個(gè)青春期的孩子都需要性教育我們從出生到死亡都會(huì)涉及性，但青春期是父母對(duì)孩子進(jìn)行性教育的*后機(jī)會(huì)！ 青春期性教育的缺失，讓很多青少年對(duì)性一無(wú)所知或充滿(mǎn)誤解，極有可能使他們受到侵害。 頻頻爆出青少年遭受性虐待、性騷擾甚至性侵的惡性案件，一再提醒我們迫切要把性教育提上日程。 ★性觀(guān)念不只有性行為，幫助孩子成長(zhǎng)為性健康的青少年，讓孩子受益一生性不僅僅是身體，還包括性方面的知識(shí)、信仰和態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及行為等。 本書(shū)幫助父母向青少年傳遞健康的性?xún)r(jià)值觀(guān)，正確認(rèn)識(shí)性、對(duì)待性，設(shè)立明確的性界限， 讓青春期的孩子學(xué)會(huì)欣賞自己的身體，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，與父母保持有效的溝通；與男性和女性都能夠禮貌且有效地交流，并妥善地表達(dá)愛(ài)意和親昵。
青豆家教館:從尿布到約會(huì)--家長(zhǎng)指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
父母需要給青春期孩子提供良好的性教育 孩子進(jìn)入青春期后，會(huì)遇到哪些關(guān)于性的困惑？ 青春期不同階段的孩子，對(duì)性的看法有何不同？ 怎樣幫助青少年設(shè)置性的界限？ 父母應(yīng)該讓孩子對(duì)性行為有怎樣的期待？ 《從尿布到約會(huì)2：家長(zhǎng)指南之養(yǎng)育性健康的青少年（從初中到成年之后）》可以為父母提供如下指導(dǎo)： 傳遞性?xún)r(jià)值觀(guān)：幫助父母確定需要向青少年傳達(dá)的性?xún)r(jià)值觀(guān)。 特別話(huà)隧：為討論困難的話(huà)題提供建議，如約會(huì)強(qiáng)奸等。 可教時(shí)刻：幫助父母發(fā)現(xiàn)可以和孩子交流性話(huà)題的機(jī)會(huì)以及切入點(diǎn)。 父母小貼士：總結(jié)和青春期孩子交流性話(huà)題的基本原則。
青豆家教館:從尿布到約會(huì)--家長(zhǎng)指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后) 目錄
致謝
修訂版序言
**版序言
**章 基本常識(shí)
性健康家庭
“好孩子”
成人遺忘癥
交流建議
父母小貼士
第二章 關(guān)于青春期的介紹
青春期發(fā)展的五個(gè)任務(wù)
青春期的三個(gè)階段
第三章 初中時(shí)光
價(jià)值觀(guān)練習(xí)題
步入初中
同齡人的壓力有多大？
形影不離
初中生和性
男女派對(duì)和學(xué)校舞會(huì)
無(wú)人監(jiān)管的時(shí)間
“他怎么又到衛(wèi)生間去了呢？”
初中生與色情
是時(shí)候離開(kāi)兒科醫(yī)生辦公室了
特別話(huà)題
“媽媽?zhuān)?*次性交的時(shí)候是多大？”
……
第四章 進(jìn)入高中
第五章 高中后期
第六章 高中以后
后記
附錄 更多信息資源
參考文獻(xiàn)
修訂版序言
**版序言
**章 基本常識(shí)
性健康家庭
“好孩子”
成人遺忘癥
交流建議
父母小貼士
第二章 關(guān)于青春期的介紹
青春期發(fā)展的五個(gè)任務(wù)
青春期的三個(gè)階段
第三章 初中時(shí)光
價(jià)值觀(guān)練習(xí)題
步入初中
同齡人的壓力有多大？
形影不離
初中生和性
男女派對(duì)和學(xué)校舞會(huì)
無(wú)人監(jiān)管的時(shí)間
“他怎么又到衛(wèi)生間去了呢？”
初中生與色情
是時(shí)候離開(kāi)兒科醫(yī)生辦公室了
特別話(huà)題
“媽媽?zhuān)?*次性交的時(shí)候是多大？”
……
第四章 進(jìn)入高中
第五章 高中后期
第六章 高中以后
后記
附錄 更多信息資源
參考文獻(xiàn)
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青豆家教館:從尿布到約會(huì)--家長(zhǎng)指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后) 節(jié)選
《從尿布到約會(huì)2：家長(zhǎng)指南之養(yǎng)育性健康的青少年（從初中到成年之后）》： 身份 青少年必須形成自己的身份。他們正為自己在社會(huì)上扮演的成人角色做準(zhǔn)備。1968年，心理學(xué)家艾瑞克·埃里克森（Erick Erikson）將這稱(chēng)為“身份危機(jī)”。他說(shuō)，在青春期時(shí)，生理發(fā)育、情感成熟和社會(huì)責(zé)任交織起來(lái)，會(huì)誘發(fā)青少年思考“我是誰(shuí)”的問(wèn)題。身份的探索包括三個(gè)方面：“功能性身份”“概念身份”和“性的自我概念”。 青少年必須探索他們的“功能性身份”：他們需要思考在成年之后如何養(yǎng)活自己，怎樣為他們的家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。他們開(kāi)始嘗試各種可能的工作和職業(yè)。當(dāng)艾麗莎14歲的時(shí)候，她告訴我們，她可能想成為《國(guó)家地理》的攝影師、考古學(xué)家或律師。目前，她的興趣非常廣泛，這些理想似乎都有可能實(shí)現(xiàn)。到了青春期后期，她可能會(huì)更好地了解自己的職業(yè)選擇，或者至少我們希望她如此！ 身份的探索也包括形成概念身份，這個(gè)過(guò)程更加復(fù)雜。青少年開(kāi)始明白自己要如何適應(yīng)宗教、文化、種族、道德和政治結(jié)構(gòu)。例如他們可以斷言“我是個(gè)基督徒，非裔美國(guó)人，或者來(lái)自工薪階層的民主黨支持者”，并且能夠更好地理解這些角色的含義。 在形成概念身份的同時(shí)，也會(huì)形成“性的自我概念”。性的自我概念是指一個(gè)人如何評(píng)價(jià)他（她）的性感受和性吸引力，也包括性別認(rèn)同和性取向。 在青春期時(shí)，年輕人會(huì)培養(yǎng)更強(qiáng)烈的性別認(rèn)同感。性別認(rèn)同包括對(duì)男性和女性的深刻理解，以及對(duì)男性或女性的角色、價(jià)值觀(guān)、職責(zé)和責(zé)任的理解。大多數(shù)年輕人在進(jìn)入青春期之前就有強(qiáng)烈的男女意識(shí)，但是直到進(jìn)入青春期以后，他們才能清楚地認(rèn)識(shí)到成年男性和女性的角色。（有些年輕人在青春期時(shí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己為跨性別者，我將在第六章深入討論這個(gè)話(huà)題。） 我十分確信，性別上的刻板印象對(duì)男女青年都造成了傷害。這些成見(jiàn)限制了他們?cè)趯W(xué)校的課程選擇，限制了他們未來(lái)的理想，限制了他們的自我性認(rèn)識(shí)。我也相信，性別角色的成見(jiàn)會(huì)導(dǎo)致青少年面臨意外懷孕和性傳播疾病的風(fēng)險(xiǎn)。年輕的女性常常學(xué)到的是“可愛(ài)和受歡迎比聰明更重要”，“女孩通常沒(méi)有多少性感受”，“為性愛(ài)做準(zhǔn)備的女孩是壞女孩”。男孩可能學(xué)到的是“真正的男人總是需要性”，“男孩不應(yīng)該表現(xiàn)得像個(gè)女孩子”。研究表明，認(rèn)同傳統(tǒng)男性氣概的青春期男孩比其他年輕男性更少堅(jiān)持使用避孕套，或者從來(lái)不用避孕套，他們可能會(huì)說(shuō)，如果他們讓性伴侶懷孕了，他們會(huì)覺(jué)得自己像個(gè)“真正的男人”。他們很少想到，男人有責(zé)任防止性伴侶懷孕。 在青春期期間，年輕人對(duì)自己的性取向有了更好的認(rèn)識(shí)。雖然許多男女同性戀者說(shuō)，他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就意識(shí)到自己在性取向上與眾不同，到了青春期以后，年輕人更能意識(shí)到他們的性吸引力和情愛(ài)興趣，以及類(lèi)似于成人的情愛(ài)意識(shí)。針對(duì)7-12年級(jí)學(xué)生的研究結(jié)果表明，1%的青少年認(rèn)為自己是雙性戀或者明顯的同性戀，88%的青少年認(rèn)為自己是明顯的異性戀者，11%的青少年不確定自己的性取向。但是隨著青少年的年齡增長(zhǎng)，他們性取向的不確定性會(huì)降低：在12歲的青少年中，超過(guò)25%的人“不確定”自己的性取向，相比較而言，在18歲的青少年中，只有5%的人“不確定”自己的性取向。針對(duì)21歲以下的男同性戀和男雙性戀的研究結(jié)果表明，了解自身性取向的平均年齡是14.9歲，公開(kāi)出柜的平均年齡是16.5歲。 ……
青豆家教館:從尿布到約會(huì)--家長(zhǎng)指南之養(yǎng)育性健康的青少年(從初中到成年之后) 作者簡(jiǎn)介
黛布拉·W. 哈夫納（De） 暢銷(xiāo)書(shū)《從尿布到約會(huì)（幼兒卷）》的作者； 超過(guò)30年的性教育工作和研究經(jīng)驗(yàn)； 美國(guó)性知識(shí)教育理事會(huì)（SIECUS）前會(huì)長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官； 創(chuàng)立全美支持性教育聯(lián)盟、全美青少年性健康委員會(huì)； 獲得耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位和威得恩大學(xué)公共服務(wù)博士學(xué)位。 譯者簡(jiǎn)介 望秀云 聶傳炎筆名，自由譯者，曾翻譯《整合心理學(xué)》《人類(lèi)最初的故事》《愛(ài)的能量》等 16 部著作，并審譯若干作品。曾先后做過(guò)軟件工程師、僧人、教育志愿者、圖書(shū)編輯等。現(xiàn)居大理，熱愛(ài)讀書(shū)與旅行。
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