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女孩的學習力/(日)富永雄輔 版權信息
- ISBN：9787541156427
- 條形碼：9787541156427 ; 978-7-5411-5642-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
女孩的學習力/(日)富永雄輔 本書特色
風靡日本的高升學率輔導機構VAMOS的制勝秘訣！ 掌握針對女孩特性，讓成績快速提升的105個具體方法。 只要方法正確，每個孩子都可以成為學霸！ 共情力、思考力、理解力、決斷力、習慣力，一本書全囊括！ 5條學習法則、14種思考力養成法、26個女孩學習竅門，調動女孩積極性，發掘女孩天賦優勢，讓她愛學習、會學習。 一本提升女孩學習力的專業指導書，讓家長不再焦慮，孩子不再頭疼。 《朝日新聞》《東京新聞》等各大媒體重磅推薦！ 1.用科學的方法，培養讓女孩受益一生的能力！ 本書從女孩大腦發育特征入手，根據各學科的特點，制定了相應的學習策略。在克服女孩空間思維能力較弱等問題的同時，發揮女孩語言能力強、理解力強的優勢，實現文理科全面發展，讓其在各學科均拔得頭籌。 此外，本書還著重分析了女孩的性格特點，依據女孩心細認真、上進心強、信守諾言以及易受環境和他人影響等特性，幫助家長與女孩建立信任關系，營造良好的家庭氛圍，促進女孩心理的健康發展，讓其以輕松的心態面對學習。同時，全面強化女孩的共情力、思考力、理解力、決斷力和習慣力，培養女孩獨立開拓人生道路的能力。 2.日本**升學輔導機構VAMOS創始人富永雄輔的教育方法大公開！ 富永雄輔作為日本東京升學率排行前三的輔導機構VAMOS的創始人，一直堅持非選拔的招生模式，卻依舊幫助眾多學子成功進入名校，這離不開他獨特的教育方法。富永雄輔秉承“孩子天生就有好的學習能力”的思想，結合自己多年的教學經驗，打造出這套幫助女孩提高成績的“漲分秘籍”。同時也幫助家長讀懂女孩的內心，了解女孩的所思所想。 可以說，這是一本真正意義上的成績提高手冊，也是一本能夠幫助女孩全面發展的進階指南，培養女孩獨立學習、獨立思考和自主判斷的能力，讓女孩擁有獨當一面的能力。 3.只要方法正確，學渣也能變學霸！ 本書將大量教育理論、科學數據與實踐經驗相結合，詳細分析了女孩在學習過程中遇到的問題以及問題產生的原因，并給出解決問題和提升女孩學習力的105個操作性極強的具體方法。 書中提出了“百格計算”“15分鐘規則法”“連點成線理解法”“利用家務理解理科的概念和意象”等超實用的學習方法，能夠幫助女孩改變機械記憶的學習方式，掌握以理解力、邏輯力為基礎的學習與思考同步的思維模式，靈活運用所學知識，穩步提高個人成績，順利考入心儀的學校。 富永雄輔所傳授的學習方法不僅能提升女孩的學習力，還能鍛煉女孩獨立思考和判斷的能力，讓其養成受益一生的良好學習習慣。 ——《朝日新聞》 大腦的發育決定了男女不同的思維模式，也讓他們在學習方面有著極大的差異。女孩更善于聆聽和交流，對文字更敏感，更易抓住細節。《女孩的學習力》正是依據女孩的大腦發育特征和心理特點，找到女孩學習方面的強勢和弱勢，揚強補弱，快速提升學習力。 ——日本亞馬遜讀者評論 家中有準備小升初考試的小女兒。在我煩惱如何教導女兒，讓她成績能達到名校錄取線的時候，遇到了這本書。書中所給的學習建議很實用，也非常容易理解。書中還有父母如何教育孩子的方法，是一本對家長和孩子都很有幫助的書。 ——日本亞馬遜讀者評論
女孩的學習力/(日)富永雄輔 內容簡介
很多家有女孩的父母都有這樣的煩惱：遇到難題不動腦筋，只等著家長或老師講解；聽課不認真，根據家長和老師的臉色判斷解題步驟的對錯；作業總要花比別人多幾倍的時間完成，狀態還總是又累又困；一看答案就會，不看答案就懵，舉三反一竟成了學習常態……這些問題，真的是因為學習不用功嗎？ 不！女孩的大腦發育特點和個性特征才是一切的根源。如果不找到適合女孩的學習方法，只是一味地讓她們努力，不過是白白浪費時間和精力。 備受日本精英家長推崇的高升學率輔導機構VAMOS的創始人富永雄輔，結合自身多年的教學經驗和實踐成果，根據女孩的大腦發育特點和細心認真、上進心強、信守諾言等個性特征，總結了讓女孩快速提到學習力的105個具體方法，幫助女孩將性別差異轉化為自身優勢，全面強化共情力、思考力、理解力、決斷力和習慣力。只要方法正確，每個孩子都可以成為學霸！
女孩的學習力/(日)富永雄輔 目錄
序
序章 無論孩子的資質如何，都能讓其學習能力提升的方法
有效利用男女的腦部差異
提高女孩子的學習能力zui重要的方法
沒有基礎，就算想破頭也想不出所以然
沒有基礎，則絕dui解不開應用問題
首先要弄清各門學科的“零點”
產生學習能力差距之“噩夢小1”和“噩夢小4”
為什么女孩子的理科只要“平平無奇”就行
害怕失敗的女孩子會低估自己的能力
比頭腦靈活度更能左右學習能力的因素
同一座山，走適合女孩子的路，登頂率就會有所不同
一個人余生zui大的財富之“學習習慣”
第yi章 女孩子的7個本能性特征
1.女孩子總是希望獲得“共情式”理解
2.女孩子更易于接受教誨
3.女孩子責任感強，信守承諾
4.女孩子以母親為榜樣塑造自己
5.討厭失敗會限制女孩子的格局
6.在與朋友的人際關系中成長
7.容易逃避“討厭”和“不擅長”的事情
第二章 提高女孩子學習能力的5個絕dui原則
原則1: 學習能力必定呈“階段式”提高
原則2：所謂“理解”，就是增加點，并連點成線
原則3: 要掌握基礎，必須“溫故而知新”
原則4：構筑可全身心投入學習的環境
原則5：稍微打亂女孩子的“左右腦平衡”
第三章 學習和工作都受益的“思考力”養成法
1.思考力與“知識儲備量”成正比
2.比起文字，孩子一般是通過“會話”獲得知識
3.“背誦訣竅”會提升思考力
4.學習能力存在各門學科的聯動性
5.閱讀理解能力也能靠“聽”來提升
6.“閱讀習慣”是思考力的基石
7.“經驗量”與思考力成正比
8.將錯誤可視化
9.通過測試鍛煉“實踐能力”
10.讓思考力與“處理能力”齊頭并進
11.家務事是鍛煉“處理能力”zui好的方式
12.理科不好的女孩子的福音
13.讓孩子做決定，家長負責守護
14.周圍的人為她降低“決斷的難度”
第四章 激發女孩子潛在“干勁”的目標計劃術
1.學習越好的孩子，做的計劃就越細致
2.對女孩子而言，“達到目標”本身就是一種獎勵
3.要注意女孩子的“負面連鎖效應”
4.幫她把已完成的任務可視化
5.應試學習要提前兩年開始
6.女孩子不喜歡“目標”
7.讓她感受到失敗并沒有想象中可怕
8.只要知道意義所在，女孩子就會向目標前進
9.區分使用克服偏科的方法
10.讓她制定“相對”目標和“絕dui”目標
11.利用“學習日記”來直面自己的內心
12.“80%上課，20%自習”是黃金比例
第五章 “四門必修學科”成績快速提高的zui強學習法
算術1: 各步驟具有連貫性，不能省略中間步驟
算術2: 算術成績與所花時間成正比
算術3: 讓孩子逐步掌握“計算64步”
算術4：算術的基本功在于“約分”
算術5：學習能力的差距產生于“比例”“速度”“比”
算術6：“比例”題需要“閱讀理解能力”
算術7：“速度”題需要“圖解力”
算術8：道道算術題皆通“比”
國語1：閱讀理解能力亦始于“單詞”
國語2：讓她“朗讀”，以提升閱讀速度
國語3：讓她對社會的“復雜性”抱有疑問
國語4：讓她做快速抄寫“正確的日文”的練習
國語5：讓她做主語和謂語的區分練習
國語6：反復進行正確解讀文章的分析練習
理科1：理科涵蓋了算術、國語、社會的所有內容
理科2：理科要求具備兩種學習能力
理科3：背誦的訣竅就是從多個角度處理量
理科4：男女生對理科的追求不同
理科5：“背誦能力”“整理能力”“計算能力”是女孩子的理科**技能
理科6：利用教科書水準的計算題拉開差距
社會1：歷史可以以故事的形式來記憶
社會2：小學生逃脫不了背誦的命運
社會3：記憶的訣竅就是使用所有可能的方法
社會4：重要的是孩子動手寫漢字
社會5：比起“歷史”“公民”，事實上“地理”zui令人頭疼
社會6：對時事問題的把握反映了“家庭的狀態”
第六章 讓孩子自發性地愛上學習的15個“學習習慣”
1.隨身物品對女孩子的學習很重要
2.讓她模仿成績好的朋友的做法
3.比起在客廳學習，獨自學習的效果更佳
4.始終讓她意識到效率的重要性
5.用“15分鐘規則”拉開差距
6.把上學前的“15分鐘”變成常規
7.以“20分鐘”為單位
8.讀書是鍛煉專注力的有效方法
9.休息時間嚴禁看電視
10.理科、社會的學習要趁早
11.在熱身環節做百格計算
12.練習題不是拼時間而是拼“數量”
13.不要預習，而是把時間花費在“復習”上
14.不要吊死在回報率不高的學科上
15.一旦成績停滯不前，就不要讓她同時攻克四門學科
第七章 孩子考試合格的家長所實踐的26條黃金育兒法則
1.創造童言無忌的環境，讓孩子想說就說
2.擺出“父母和你一同在戰斗”的姿態
3.家長要讓孩子看到自己讀書的身影
4.GET 孩子的“為什么”，并和她一起思考
5.zui親近的人切勿批評她
6.表明依據，用一句話客觀地批評
7.對女孩子的成功必須笑臉以待
8.家長必須把支持者的角色扮演到底
9.女孩子會釋放信號，但不會說出口
10.對女孩子而言，家就是精神港灣
11.讓孩子自由往返輔導機構
12.讓她在睡覺前開展能獲得滿足感的學習
13.“肚滿腸肥”的話就不會有欲望
14.女孩子善于戰勝自己
15.給她強加好孩子的人設，則人設終會崩塌
16.讓她慢慢回顧出錯的原因
17.用20次的失敗換取80次的成功
18.不要讓她與其他孩子過分競爭
19.在考試前后，營造能夠放松身心的環境
20.切勿以己之心強加于人
21.母親要毫不掩飾地訴說自己的失敗
22.絕dui不要做有失信用的事情
23.與女孩子相處需要氣魄”
24.認真說教時，別給孩子質疑的機會
25.母親不要對女孩子發牢騷
26.對女孩子的特色不要予以否定，而是去發揚
結語
展開全部
女孩的學習力/(日)富永雄輔 節選
在VAMOS，我們會徹底開展對基礎性知識的反復學習。但在小升初考試中，空有基礎性的學習能力是沒有用武之地的，有很多題目要求考生通過“思考”解題。為此，有些家長不禁擔心：“你們只是一個勁兒地強調基礎，如果不讓孩子掌握一些思考力，那……” 但是，如之前所述，思考力是基于基礎性知識的儲備而產生的一種能力。連文字都看不懂的孩子，自然是讀不懂晦澀的書籍，也寫不出優秀的作文的。沒有儲備好基礎性知識的孩子是無法磨煉出“思考力”的。 在職場中，“思考力非常重要”這句話怕是聽到人們耳朵都要生老繭了。 但是，這個說法其實有些莫名其妙。究竟大家是以何為標準判斷所謂的“思考力”呢？ 當做了一個完美的展示，并拿到客戶的訂單時，是思考力在發揮作用嗎？我想圓滿完成展示的原因是員工儲備了一些基礎性的職場技能，比如分析各行各業的數據，制作簡明易懂的資料，解讀市場的需求，使用能打動客戶的恰當措辭。 至少，“思考力”并不是憑空出現的，人們只有在綜合了一系列基礎性的職場技能的基礎上，才能進行準確思考。 對于孩子們而言，如果基礎性知識屬于“已知”范疇，那么思考力涉及的就是“未知”。就算孩子記住了參考書的大量內容，增加了已知的量，也無法馬上理解未知的事情。例如，未曾見過的圖表出現在考試中，考生會很焦慮：“這是什么？這些知識我完全不懂啊。” 但是，只要將迄今為止所學的已知要素進行組合，就能理解那個圖表的意思。 即使是迄今為止從未解答過的未知領域的題目，也能通過從已知的知識中抽取一部分加以使用來得到答案。 而另一方面，如果基礎性知識的儲備量不夠，那么無論怎么努力都解不開那道題目。 所謂思考力，換言之就是“將一個知識點進行有機連接的能力”。此時，若一心只想延長加粗所連的“線”，則會收效甚微。我們應該優先增加知識的“點”，因為點多了，線也會不斷連接下去。 思考力所依賴的知識不一定都要從參考書等所謂的“學習教材”中獲得。書籍不用多說，漫畫、動畫和電影也大有益處。通過接觸這些素材，盡可能增加多樣化、范圍廣的知識，可以提高孩子的思考力。 相較而言，女孩子更喜歡閱讀，同時她們偏愛具有故事性的電視節目，如面向成人的電視劇等。女孩子從中可以獲取大量信息。因此，請讓孩子空出時間消遣一下吧。 不過，女孩子一旦沉迷于電視劇，就容易將學習拋諸腦后，因此做好時間管理很重要。 要拓寬孩子的知識面，家庭的會話也很重要。在和父母談話的過程中，無論是政治、經濟的素材，還是社會上發生的事件甚至包括緋聞，都會極大地擴充孩子的知識儲備量。 即便是聰明好學的女孩子，小學階段時閱讀文字也會較為吃力，而“聊天”可以開啟其知識的開關。 女孩子是通過和母親聊天，來了解這個包羅萬象的社會的。料理、時尚、成人間的禮儀等，什么話題都可以，請家長們在會話中逐步地涉及相關內容吧。 當然，父親也不能跟沒事人似的，以不懂女孩子在想什么為由，逃避作為父親的責任。工作的事情也好，興趣方面的話題也罷，父親都跟孩子說說吧。 不過，請不要忘記一點：女兒不是你公司的員工。請以家人之間的共情為基礎，給孩子講講她想知道的事情吧。 對于擅長背誦的孩子，要盡量避免讓他背誦。這句話可能有些自相矛盾，因為我認為要極力地減少記憶量，從而提高效率。 假設孩子們有100個項目需要記憶，那么并不是說要讓他們完完整整地去背誦這100個項目，而要讓他們各自賦予其意義再自行記憶。 例如，在記憶“創建鐮倉幕府的是源賴朝”這個知識點時，要聯想到從這個知識點衍生出來的其他將軍的名字及其與天皇家的聯系、發生過的事件等，要帶著關聯性去記憶。 又或者，在記憶漢字時，要在思考其意思的同時進行記憶。如，“泳”字是因為和水有關，所以偏旁是三點水；“炒”字是因為要用火，所以才有“火”字旁。 這樣的竅門直接關系到思考力。 以前，VAMOS的孩子們在討論漢字的時候，聊到“為什么漫畫的‘漫’偏旁是三點水”的問題。有個孩子就說道：“是不是因為看漫畫的時候大笑然后唾沫橫飛呢？” 不管事實是否如此，通過這番對話，在場的孩子們肯定都牢牢地記住了“漫畫的‘漫’偏旁是三點水”。 所謂思考力，就是這樣的東西。沒必要愁眉苦臉、哼哼唧唧，事事鉆牛角尖。 在現階段的小學教育中，英語屬于“外語活動”，而非正式的學科。到中學階段，英語才會成為正式學科。 在國際化的時代，家長十分關心孩子的英語能力。如果孩子的英語成績不好，他們就會惴惴不安，覺得自家孩子英語能力太差了。確實如此，英語成績差強人意正是因為欠缺英語能力，而長篇閱讀理解題做不來其實是因為國語能力有待加強。 其實，在英語的長篇閱讀理解中做出匪夷所思的解答的中學生，在試題全部翻譯成日語后，其解答也一樣令人費解。也就是說，他們沒有真正理解日語的含義。 讓這些中學生加強國語的學習后，與之聯動的英語學科的成績隨之提高的例子不勝枚舉。 對于小學生來說也一樣，各門學科之間都具有聯動性。 仔細觀察那些做不好理科題目的孩子后會發現，他們在吐槽理科時，其實連算術的基礎知識都沒搞懂。 由此可見，對于孩子不擅長的學科，家長不能僅從該學科本身找問題，還必須研究與其他學科之間的聯動性。 男性家長往往認為“思考力=理科能力”，這其實是一種偏見。通過提高女孩子所擅長的國語的閱讀理解能力，是完全有可能掌握思考力的。 正如登富士山有吉田路線、富士宮路線、御殿場路線等多條途徑。家長們若認可那條適合孩子的登山途徑，那么她會獲得一種安心感，從而培養出踏踏實實地思考的能力。
女孩的學習力/(日)富永雄輔 作者簡介
作者： 富永雄輔，畢業于京都大學經濟系，是日本升學輔導機構VAMOS的創始人。VAMOS主張“零招生選拔”，以“先來后到”的規則招收學生。盡管如此，該機構每年仍培養出大批的準名校生，升學率高居東京輔導機構前三名，成為眾多日本父母眼中的升學圣地。其教學方法被《總統家族》（President Family）《艾拉和孩子們》（AERA with Kids）等各大刊物競相報道。曾出版的作品有《與的共同點》《培養出東大學生的家長在家都做些什么呢？》等。 譯者： 吳一紅，上海外國語大學日語語言文學碩士。曾就職于四大會計師事務所之一的畢馬威，后赴日游學，現為自由譯者。游學期間獲廣島大學日語作文演講比賽優勝獎。譯作有《抗震設計指南》《杉樹種在肺里，我把它做成了小提琴》等。
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