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文化資本視角下少數民族地區農村教師素質研究 版權信息
- ISBN：9787550444270
- 條形碼：9787550444270 ; 978-7-5504-4427-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
文化資本視角下少數民族地區農村教師素質研究 本書特色
本研究以布迪厄文化資本為理論依據，結合教育部頒發的《小學教師專業標準(試行)》《中學教師專業標準(試行)》，編制《文化資本視角下少數民族地區農村教師素質調查問卷》，對貴州省各地區(包括貴陽、黔西南、安順、畢節、遵義、六盤水、黔東南、黔南、銅仁)鄉鎮及以下的中小學教師進行問卷及訪談調查，結果表明，在“具體化資本”方面，農村教師具有濃烈的教育情懷，但缺乏培養學生主體性的意識，同時，通識性知識匱乏，中學校的教師在專業能力上顯著高于村校教師，女教師在處理課堂突發事件、“三筆字”方面不如男教師；農村教師在“制度化資本”方面的現狀不容樂觀，主要體現在學歷、信息素養、科研成果、職稱晉升等方面；在“具體化資本”方面，農村教師不能充分地挖掘和利用教育資源。
文化資本視角下少數民族地區農村教師素質研究 內容簡介
本研究在閱讀文獻的基礎上，以布迪厄文化資本為理論依據，結合教育部頒發的《小學教師專業標準》《中學教師專業標準》，編制《文化資本視角下少數民族地區農村教師素質調查問卷》，對少數民族地區——貴州省各地區（包括貴陽、黔西南、安順、畢節、遵義、六盤水、黔東南、黔南、銅仁）鄉鎮及以下的中小學教師進行問卷及訪談調查，結果表明，在“具體化資本”方面，農村教師具有濃烈的教育情懷，但缺乏培養學生主體性的意識，同時，通識性知識匱乏，中學校的教師在專業能力上顯著高于村校教師，女教師在處理課堂突發事件、“三筆字”方面不如男教師；農村教師在“制度化資本”方面的現狀不容樂觀，主要體現在學歷、信息素養、科研成果、職稱晉升等方面；在“具體化資本”方面，農村教師不能充分地挖掘和利用教育資源。
文化資本視角下少數民族地區農村教師素質研究 目錄
**章 研究概述
**節 研究背景及研究意義
第二節 研究設計及研究程序
第三節 核心概念界定
第四節 研究的理論基礎
第二章 研究綜述
**節 關于布爾迪厄文化資本的研究
第二節 關于教師素質結構及提升的研究
第三節 關于農村中小學教師專業素質狀況及提升的研究
第四節 文化資本及其視角下的教育問題研究
第三章 文化資本視角下少數民族地區農村教師基本情況
**節 文化資本視角下少數民族地區農村教師素質問卷編制
第二節 少數民族地區農村教師的基本情況
第四章 少數民族地區農村教師“體制化資本”現狀
**節 少數民族地區農村教師獲學歷學位證書情況
第二節 少數民族地區農村教師獲職稱證書情況
第三節 少數民族地區農村教師獲資格證書情況
第四節 少數民族地區農村教師獲等級證書情況
第五節 少數民族地區農村教師獲榮譽證書情況
第五章 少數民族地區農村教師“具體化資本”現狀
**節 少數民族地區農村教師“專業理念與師德”現狀
第二節 少數民族地區農村教師“專業知識”現狀
第三節 少數民族地區農村教師“專業能力”現狀
第六章 少數民族地區農村教師“客觀化資本”現狀
**節 少數民族地區農村教師具有的教育資源現狀
第二節 少數民族地區農村教師充分利用教育資源的現狀
第七章 文化資本視角下少數民族地區農村教師素質分析
**節 少數民族地區農村教師“體制化資本”分析
第二節 少數民族地區農村教師“具體化資本”分析
第三節 少數民族地區農村教師“客觀化資本”分析
第八章 文化資本視角下少數民族地區農村教師素質提升策略
**節 少數民族地區農村教師“體制化資本”提升策略
第二節 少數民族地區農村教師“具體化資本”提升策略
第三節 少數民族地區農村教師“客觀化資本”提升策略
參考文獻
附錄
附錄1 文化資本視角下少數民族地區農村教師素質調查問卷
附錄2 文化資本視角下少數民族地區農村教師素質訪談提綱
**節 研究背景及研究意義
第二節 研究設計及研究程序
第三節 核心概念界定
第四節 研究的理論基礎
第二章 研究綜述
**節 關于布爾迪厄文化資本的研究
第二節 關于教師素質結構及提升的研究
第三節 關于農村中小學教師專業素質狀況及提升的研究
第四節 文化資本及其視角下的教育問題研究
第三章 文化資本視角下少數民族地區農村教師基本情況
**節 文化資本視角下少數民族地區農村教師素質問卷編制
第二節 少數民族地區農村教師的基本情況
第四章 少數民族地區農村教師“體制化資本”現狀
**節 少數民族地區農村教師獲學歷學位證書情況
第二節 少數民族地區農村教師獲職稱證書情況
第三節 少數民族地區農村教師獲資格證書情況
第四節 少數民族地區農村教師獲等級證書情況
第五節 少數民族地區農村教師獲榮譽證書情況
第五章 少數民族地區農村教師“具體化資本”現狀
**節 少數民族地區農村教師“專業理念與師德”現狀
第二節 少數民族地區農村教師“專業知識”現狀
第三節 少數民族地區農村教師“專業能力”現狀
第六章 少數民族地區農村教師“客觀化資本”現狀
**節 少數民族地區農村教師具有的教育資源現狀
第二節 少數民族地區農村教師充分利用教育資源的現狀
第七章 文化資本視角下少數民族地區農村教師素質分析
**節 少數民族地區農村教師“體制化資本”分析
第二節 少數民族地區農村教師“具體化資本”分析
第三節 少數民族地區農村教師“客觀化資本”分析
第八章 文化資本視角下少數民族地區農村教師素質提升策略
**節 少數民族地區農村教師“體制化資本”提升策略
第二節 少數民族地區農村教師“具體化資本”提升策略
第三節 少數民族地區農村教師“客觀化資本”提升策略
參考文獻
附錄
附錄1 文化資本視角下少數民族地區農村教師素質調查問卷
附錄2 文化資本視角下少數民族地區農村教師素質訪談提綱
展開全部
文化資本視角下少數民族地區農村教師素質研究 作者簡介
唐春,講師，碩士研究生。致力于小學教育、教師教育、農村教育的相關研究，共發表學術論文10余篇，主持地廳級科研項目2項，校級教改項目2項，同時參與多項地廳級科研課題。
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