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高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育/儲克森
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高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育/儲克森 版權(quán)信息
- ISBN：9787111646488
- 條形碼：9787111646488 ; 978-7-111-64648-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育/儲克森 本書特色
本書是在“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育》第4版的基礎(chǔ)上重新編寫的，編寫時注重貫徹黨的十八大、十九大及十九大以來中央會議有關(guān)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”精神及國家相關(guān)政策，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。
根據(jù)高職高專院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，本書安排了緒論、創(chuàng)新的概念與創(chuàng)新的類型、思維創(chuàng)新與創(chuàng)新技法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自我發(fā)展、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力、社會發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)者、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新政策、立志創(chuàng)業(yè) 實現(xiàn)夢想、創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)實踐及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力為主線，讓學(xué)生學(xué)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和技能、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)欲望，為創(chuàng)業(yè)行動做好準(zhǔn)備。
本書以實用、創(chuàng)新為特色，具有內(nèi)容新、實用性和可操作性強等特點, 可用于高職高專院校開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程教材，也可作為從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作人員及其他創(chuàng)業(yè)人員的培訓(xùn)教材和自學(xué)參考書。本書是在“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育》第4版的基礎(chǔ)上重新編寫的，編寫時注重貫徹黨的十八大、十九大及十九大以來中央會議有關(guān)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”精神及國家相關(guān)政策，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。
根據(jù)高職高專院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，本書安排了緒論、創(chuàng)新的概念與創(chuàng)新的類型、思維創(chuàng)新與創(chuàng)新技法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自我發(fā)展、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力、社會發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)者、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新政策、立志創(chuàng)業(yè) 實現(xiàn)夢想、創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)實踐及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力為主線，讓學(xué)生學(xué)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和技能、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)欲望，為創(chuàng)業(yè)行動做好準(zhǔn)備。
本書以實用、創(chuàng)新為特色，具有內(nèi)容新、實用性和可操作性強等特點, 可用于高職高專院校開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程教材，也可作為從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作人員及其他創(chuàng)業(yè)人員的培訓(xùn)教材和自學(xué)參考書。
高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育/儲克森 內(nèi)容簡介
本書是在“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育》第4版的基礎(chǔ)上重新編寫的，編寫時注重貫徹黨的十八大、十九大及十九大以來中央會議有關(guān)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”精神及國家相關(guān)政策，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。根據(jù)高職高專院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，本書安排了緒論、創(chuàng)新的概念與創(chuàng)新的類型、思維創(chuàng)新與創(chuàng)新技法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自我發(fā)展、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力、社會發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)者、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新政策、立志創(chuàng)業(yè) 實現(xiàn)夢想、創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)實踐及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力為主線，讓學(xué)生學(xué)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和技能、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)欲望，為創(chuàng)業(yè)行動做好準(zhǔn)備。本書以實用、創(chuàng)新為特色，具有內(nèi)容新、實用性和可操作性強等特點, 可用于高職高專院校開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程教材，也可作為從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作人員及其他創(chuàng)業(yè)人員的培訓(xùn)教材和自學(xué)參考書。
高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育/儲克森 目錄
**課
緒 論 //
一、課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo) //
二、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的意義 //
三、課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 //
延伸閱讀1 國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見 //
延伸閱讀2 教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見（節(jié)選） //
思考與討論一 //
第二課
創(chuàng)新的概念與創(chuàng)新的類型 //
一、創(chuàng)新的基本概念 //
二、創(chuàng)新的基本要素 //
三、創(chuàng)新的類型 //
延伸閱讀 激發(fā)創(chuàng)新思維潛能 //
思考與討論二 //
第三課
思維創(chuàng)新與創(chuàng)新技法 //
一、思維創(chuàng)新 //
二、創(chuàng)新技法 //
三、擴展思維視角 //
延伸閱讀1 屠呦呦與青蒿素 //
延伸閱讀2 從普通工人到國家科技進步獎得主 //
思考與討論三 //
第四課
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自我發(fā)展 //
一、為什么要倡導(dǎo)創(chuàng)新 //
二、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系 //
三、開發(fā)創(chuàng)新能力促進自我發(fā)展 //
延伸閱讀1 深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案 努力造就大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新生力軍 //
延伸閱讀2 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 揚帆起航 //
思考與討論四 //
第五課
創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力 //
一、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求 //
二、創(chuàng)業(yè)者的知識及能力 //
三、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和能力的培養(yǎng) //
延伸閱讀1 創(chuàng)業(yè)者需具備8種素養(yǎng) //
延伸閱讀2 創(chuàng)業(yè)可行性自測 //
思考與討論五 //
第六課
社會發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)者 //
一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整需要創(chuàng)業(yè)者 //
二、“互聯(lián)網(wǎng) ”時代需要創(chuàng)業(yè)者 //
三、“智能”時代需要創(chuàng)業(yè)者 //
延伸閱讀1 李克強對首屆中國“互聯(lián)網(wǎng) ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作出重要
批示 //
延伸閱讀2 創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略 //
思考與討論六 //
第七課
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新政策 //
一、國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持 //
二、地方政府創(chuàng)業(yè)政策支持 //
三、利用好創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策 //
延伸閱讀1 國家稅務(wù)總局 財政部 人力資源社會保障部 教育部 民政部
關(guān)于支持和促進重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策具體實施問題的
補充公告 //
延伸閱讀2 江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策 //
思考與討論七 //
第八課
立志創(chuàng)業(yè) 實現(xiàn)夢想 //
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)三部曲 //
二、認(rèn)識創(chuàng)業(yè)孵化基地 //
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及意義 //
延伸閱讀1 “創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽 //
延伸閱讀2 2018年“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽決賽閉幕 //
思考與討論八 //
第九課
創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)實踐 //
一、創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識與準(zhǔn)備 //
二、創(chuàng)業(yè)方向和形式的選擇 //
三、實踐創(chuàng)業(yè)構(gòu)想 //
四、走好創(chuàng)業(yè)**步 //
延伸閱讀1 創(chuàng)業(yè)者如何把握創(chuàng)業(yè)機會？ //
延伸閱讀2 創(chuàng)業(yè)小項目，看看哪個適合你？ //
思考與討論九 //
第十課
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例 //
一、創(chuàng)業(yè)路上的兩朵金花 //
二、青川“山大王”女孩開網(wǎng)店年銷售千萬 //
三、從打工仔到公司執(zhí)行董事 //
延伸閱讀1 創(chuàng)業(yè)要善于從小處著手 //
延伸閱讀2 現(xiàn)碾現(xiàn)賣,“90后”大學(xué)生開創(chuàng)意米店 //
思考與討論十 //
附錄
//
附錄A 中華人民共和國公司法 //
附錄B 新版《“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”稅收優(yōu)惠政策指引》發(fā)布 //
附錄C 國內(nèi)部分創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站 //
參考文獻 //
緒 論 //
一、課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo) //
二、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的意義 //
三、課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 //
延伸閱讀1 國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見 //
延伸閱讀2 教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見（節(jié)選） //
思考與討論一 //
第二課
創(chuàng)新的概念與創(chuàng)新的類型 //
一、創(chuàng)新的基本概念 //
二、創(chuàng)新的基本要素 //
三、創(chuàng)新的類型 //
延伸閱讀 激發(fā)創(chuàng)新思維潛能 //
思考與討論二 //
第三課
思維創(chuàng)新與創(chuàng)新技法 //
一、思維創(chuàng)新 //
二、創(chuàng)新技法 //
三、擴展思維視角 //
延伸閱讀1 屠呦呦與青蒿素 //
延伸閱讀2 從普通工人到國家科技進步獎得主 //
思考與討論三 //
第四課
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自我發(fā)展 //
一、為什么要倡導(dǎo)創(chuàng)新 //
二、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系 //
三、開發(fā)創(chuàng)新能力促進自我發(fā)展 //
延伸閱讀1 深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案 努力造就大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新生力軍 //
延伸閱讀2 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 揚帆起航 //
思考與討論四 //
第五課
創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力 //
一、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求 //
二、創(chuàng)業(yè)者的知識及能力 //
三、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和能力的培養(yǎng) //
延伸閱讀1 創(chuàng)業(yè)者需具備8種素養(yǎng) //
延伸閱讀2 創(chuàng)業(yè)可行性自測 //
思考與討論五 //
第六課
社會發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)者 //
一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整需要創(chuàng)業(yè)者 //
二、“互聯(lián)網(wǎng) ”時代需要創(chuàng)業(yè)者 //
三、“智能”時代需要創(chuàng)業(yè)者 //
延伸閱讀1 李克強對首屆中國“互聯(lián)網(wǎng) ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作出重要
批示 //
延伸閱讀2 創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略 //
思考與討論六 //
第七課
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新政策 //
一、國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持 //
二、地方政府創(chuàng)業(yè)政策支持 //
三、利用好創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策 //
延伸閱讀1 國家稅務(wù)總局 財政部 人力資源社會保障部 教育部 民政部
關(guān)于支持和促進重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策具體實施問題的
補充公告 //
延伸閱讀2 江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策 //
思考與討論七 //
第八課
立志創(chuàng)業(yè) 實現(xiàn)夢想 //
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)三部曲 //
二、認(rèn)識創(chuàng)業(yè)孵化基地 //
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及意義 //
延伸閱讀1 “創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽 //
延伸閱讀2 2018年“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽決賽閉幕 //
思考與討論八 //
第九課
創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)實踐 //
一、創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識與準(zhǔn)備 //
二、創(chuàng)業(yè)方向和形式的選擇 //
三、實踐創(chuàng)業(yè)構(gòu)想 //
四、走好創(chuàng)業(yè)**步 //
延伸閱讀1 創(chuàng)業(yè)者如何把握創(chuàng)業(yè)機會？ //
延伸閱讀2 創(chuàng)業(yè)小項目，看看哪個適合你？ //
思考與討論九 //
第十課
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例 //
一、創(chuàng)業(yè)路上的兩朵金花 //
二、青川“山大王”女孩開網(wǎng)店年銷售千萬 //
三、從打工仔到公司執(zhí)行董事 //
延伸閱讀1 創(chuàng)業(yè)要善于從小處著手 //
延伸閱讀2 現(xiàn)碾現(xiàn)賣,“90后”大學(xué)生開創(chuàng)意米店 //
思考與討論十 //
附錄
//
附錄A 中華人民共和國公司法 //
附錄B 新版《“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”稅收優(yōu)惠政策指引》發(fā)布 //
附錄C 國內(nèi)部分創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站 //
參考文獻 //
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