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高校培育和踐行社會主義核心價值觀實證研究 版權信息
- ISBN：9787520162524
- 條形碼：9787520162524 ; 978-7-5201-6252-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高校培育和踐行社會主義核心價值觀實證研究 本書特色
本書主要側重于對高校培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育工作的情況進行實證調查研究。研究過程中，主要采用問卷調查法和實地訪談法獲得*手的調研資料。同時，借助相關的理論研究成果和實證研究的技術方法，對獲得的調研資料進行統計與分析，從而較系統、翔實地反映高校培育和踐行社會主義核心價值觀的基本情況。在此基礎上，提出了加強高校培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育工作的具有一定特色的對策與建議。
高校培育和踐行社會主義核心價值觀實證研究 內容簡介
本書主要側重于對高校培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育工作的情況進行實證調查研究。研究過程中, 主要采用問卷調查法和實地訪談法獲得**手的調研資料。同時, 借助相關的理論研究成果和實證研究的技術方法, 對獲得的調研資料進行統計與分析, 從而較系統、翔實地反映高校培育和踐行社會主義核心價值觀的基本情況。在此基礎上, 提出了加強高校培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育工作的具有一定特色的對策與建議。
高校培育和踐行社會主義核心價值觀實證研究 目錄
**章 緒論1
一 研究的背景1
二 研究的思路3
三 研究的意義和特色4
四 研究的基礎7
第二章 高校培育和踐行社會主義核心價值觀系列調查問卷的編制9
一 系列調查問卷編制情況說明9
二 系列調查問卷的編制過程11
三 《大學生社會主義核心價值觀認同感量表》（試測版）的編制、試測與校正13
第三章 高校培育和踐行社會主義核心價值觀情況調研（學生部分）27
一 《大學生社會主義核心價值觀認同感量表》（正式版）的施測與分析27
二 高校培育和踐行社會主義核心價值觀情況學生問卷的調研分析46
三 大學生中華優秀傳統文化知識測驗統計與分析56
第四章 高校培育和踐行社會主義核心價值觀情況調研（教師部分）61
一 全國高校思政人員調研情況61
二 全國高校專業教師調研情況71
第五章 高校思想政治教育情況調研（學生部分）83
一 思想政治教育調研問卷的編印83
二 思想政治教育問卷調查的開展84
三 思想政治教育問卷調查內容的統計與分析87
第六章 高校思想政治教育情況調研（教師部分）106
一 訪談基本情況106
二 訪談內容及整理107
三 訪談內容的分析120
第七章 加強高校培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育有效性的對策與建議（一）126
一 重視思想政治教育的地位，正視國外價值觀的滲透126
二 以“內化”為根，在“外鑠”與“內化”之間尋找切入點135
三 教師的內外兼修對于學生是一種無聲的感召與浸染162
第八章 加強高校培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育有效性的對策與建議（二）181
一 編寫有特色的中華優秀傳統文化與培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育相融合的教材181
二 在馬克思主義中國化的探討中提升學生的認知與思維水平189
三 奪取反腐敗斗爭的壓倒性勝利是提升思想政治教育效果的根本性條件213
附錄219
附錄一 大學生社會主義核心價值觀認同感量表（試測版）219
附錄二 大學生社會主義核心價值觀認同感量表（正式版）222
附錄三 高校培育和踐行社會主義核心價值觀調查問卷（學生版）224
附錄四 大學生中華優秀傳統文化知識測驗問卷228
附錄五 高校培育和踐行社會主義核心價值觀調查問卷（思政人員版）230
附錄六 高校培育和踐行社會主義核心價值觀調查問卷（專業教師版）232
附錄七 高校思想政治教育調查問卷235
一 研究的背景1
二 研究的思路3
三 研究的意義和特色4
四 研究的基礎7
第二章 高校培育和踐行社會主義核心價值觀系列調查問卷的編制9
一 系列調查問卷編制情況說明9
二 系列調查問卷的編制過程11
三 《大學生社會主義核心價值觀認同感量表》（試測版）的編制、試測與校正13
第三章 高校培育和踐行社會主義核心價值觀情況調研（學生部分）27
一 《大學生社會主義核心價值觀認同感量表》（正式版）的施測與分析27
二 高校培育和踐行社會主義核心價值觀情況學生問卷的調研分析46
三 大學生中華優秀傳統文化知識測驗統計與分析56
第四章 高校培育和踐行社會主義核心價值觀情況調研（教師部分）61
一 全國高校思政人員調研情況61
二 全國高校專業教師調研情況71
第五章 高校思想政治教育情況調研（學生部分）83
一 思想政治教育調研問卷的編印83
二 思想政治教育問卷調查的開展84
三 思想政治教育問卷調查內容的統計與分析87
第六章 高校思想政治教育情況調研（教師部分）106
一 訪談基本情況106
二 訪談內容及整理107
三 訪談內容的分析120
第七章 加強高校培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育有效性的對策與建議（一）126
一 重視思想政治教育的地位，正視國外價值觀的滲透126
二 以“內化”為根，在“外鑠”與“內化”之間尋找切入點135
三 教師的內外兼修對于學生是一種無聲的感召與浸染162
第八章 加強高校培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育有效性的對策與建議（二）181
一 編寫有特色的中華優秀傳統文化與培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育相融合的教材181
二 在馬克思主義中國化的探討中提升學生的認知與思維水平189
三 奪取反腐敗斗爭的壓倒性勝利是提升思想政治教育效果的根本性條件213
附錄219
附錄一 大學生社會主義核心價值觀認同感量表（試測版）219
附錄二 大學生社會主義核心價值觀認同感量表（正式版）222
附錄三 高校培育和踐行社會主義核心價值觀調查問卷（學生版）224
附錄四 大學生中華優秀傳統文化知識測驗問卷228
附錄五 高校培育和踐行社會主義核心價值觀調查問卷（思政人員版）230
附錄六 高校培育和踐行社會主義核心價值觀調查問卷（專業教師版）232
附錄七 高校思想政治教育調查問卷235
展開全部
高校培育和踐行社會主義核心價值觀實證研究 作者簡介
李志剛，男，河南大學教育科學學院講師。研究領域為教育基本理論、社會教育、教育史、高等教育。發表學術論文5篇，參加國家級和省廳級科研項目及教改項目6項，獲省級科研成果獎和教研成果獎5項。
萬淼，女，河南工業大學副教授，博士。研究領域為高校思想政治教育、高等教育管理，發表學術論文10余篇，參加國家級和省廳級科研項目及教改項目12項，獲省級科研成果獎和教研成果獎3項。
陳永強，男，河南大學教育科學學院講師。研究領域為教育與心理測量、職業生涯規劃、研究生教育，參加國家級和省廳級科研項目4項，獲省級科研成果獎2項，多次獲校級教學質量獎一等獎、二等獎。
李申申，女，河南大學教育科學學院二級教授、博士生導師。曾獲國家留學基金資助赴俄羅斯國立赫爾岑師范大學做高級訪問學者。研究領域為中外教育史比較、中華優秀傳統文化的傳承與弘揚、俄羅斯教育等。發表學術論文70余篇，出版學術著作多部，主持完成國家社科基金項目3項（其中重大課題1項）、省廳級科研項目和教改項目近10項，科研成果獲省廳級獎30余項（其中省級獎11項）。被評為河南省師德標兵、河南省高等學校哲學社會科學優秀學者、改革開放40周年影響河南十大教育人物等。李志剛，男，河南大學教育科學學院講師。研究領域為教育基本理論、社會教育、教育史、高等教育。發表學術論文5篇，參加國家級和省廳級科研項目及教改項目6項，獲省級科研成果獎和教研成果獎5項。
萬淼，女，河南工業大學副教授，博士。研究領域為高校思想政治教育、高等教育管理，發表學術論文10余篇，參加國家級和省廳級科研項目及教改項目12項，獲省級科研成果獎和教研成果獎3項。
陳永強，男，河南大學教育科學學院講師。研究領域為教育與心理測量、職業生涯規劃、研究生教育，參加國家級和省廳級科研項目4項，獲省級科研成果獎2項，多次獲校級教學質量獎一等獎、二等獎。
李申申，女，河南大學教育科學學院二級教授、博士生導師。曾獲國家留學基金資助赴俄羅斯國立赫爾岑師范大學做高級訪問學者。研究領域為中外教育史比較、中華優秀傳統文化的傳承與弘揚、俄羅斯教育等。發表學術論文70余篇，出版學術著作多部，主持完成國家社科基金項目3項（其中重大課題1項）、省廳級科研項目和教改項目近10項，科研成果獲省廳級獎30余項（其中省級獎11項）。被評為河南省師德標兵、河南省高等學校哲學社會科學優秀學者、改革開放40周年影響河南十大教育人物等。
趙國祥，男，河南大學教育科學學院二級教授、博士生導師、享受國務院政府特殊津貼專家、河南省重點學科（心理學）帶頭人，現為十三屆全國人大代表、第十屆河南省委候補委員、河南師范大學黨委書記。為中國心理學會認定的心理學家。兼任教育部心理學科教學指導委員會委員、教育部高等學校大學生心理健康教育專家指導委員會委員、教育部中小學生心理健康教育專家指導委員會委員、教育專業學位教學指導委員會委員、中國心理學會常務理事、人格心理學專業委員會副主任、河南省心理學會理事長。研究領域為管理心理學、心理健康教育、高等教育管理。主持完成國家自然科學基金、國際合作等國家級和省部級科研項目12項，發表學術論文80余篇，出版學術著作、教材10余部，科研、教學成果多次獲國家級和省部級獎。
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