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姚嗣芳與主體學堂 版權信息
- ISBN：9787303250608
- 條形碼：9787303250608 ; 978-7-303-25060-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
姚嗣芳與主體學堂 本書特色
本書為教育家成長叢書之一。自中國教育部長陳寶生在《人民日報》上撰文，吹響了“課堂革命”的號角，一時間成為中國教育界的熱點。陳部長提出的“堅持學習者中心”學生為主體作為教育教學深入改革的核心思想。與姚嗣芳主體學堂十分契合，它接近教育本質的價值追尋。“學堂”應該更能描述以學生為主體的課堂教學現場的本質： 主體活動的現象描述——學習。也就是說，“學堂”就是“讓學習真正發生”的場域和時空。 主體學堂的語文教學實踐帶來的學生變化：語文素養明顯提高。
姚嗣芳與主體學堂 內容簡介
本書主要內容包括: 每一次發現, 都是新感覺 —— 我的成長之路、置主體于中心, 化講堂為學堂 —— 我的教育思想、讓學生的生命生動發展 —— 我的教學實踐等。
姚嗣芳與主體學堂 目錄
每一次發現，都是新感覺
——我的成長之路
一、從來就沒有廣闊天空可供無所事事
二、*不忍看見還有那么多“陪讀”的表情
三、以“研究性變革”實踐接近教育的本質
四、向著那夢中的地方去
置主體于中心，化講堂為學堂
——我的教育思想
一、教育的本質是主體生命的發展
二、語文課堂是主體語文實踐的場域
三、推進關注“怎么教”向關注“怎么學”的轉化
讓學生的生命生動發展
——我的教學實踐
一、努力開放學習時空
——人教版小學語文第六冊《我愛故鄉的楊梅》教學設計（第二課時）
二、建設基于學習方式改變的語文教學環境
——人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》教學實錄
三、深探便學的“試水”
——人教版小學語文第八冊《跳水》教學實錄
四、整合有利于學生發展學科素養的內容
——北師大版小學語文第五冊《幻想和想象》單元“整體閱讀”課堂實錄
五、“主體學堂”課堂研究
——北師大版小學語文第十冊《閱讀大地的徐霞客》課堂實錄
六、堅實的學生主體地位
——北師大版小學語文第十冊《信任》課堂實錄
七、回歸遵循認知規律的課堂
——北師大版小學語文第七冊“規則”單元“整體閱讀”課堂實錄
八、教學：內容與方式都為學生的發展服務
——北師大版小學語文第十一冊“戰爭”單元“讀寫聯動”《敘事作品中的環境描寫》課堂實錄
九、立足讀著眼寫開掘情
——《臨別語 人間情》課堂實錄
十、著眼關鍵能力，嵌入有效資源
——北師大版小學語文第七冊“規則”單元“讀寫聯動”之《共享單車的自述》課堂實錄
聆聽回聲
——我的社會影響
一、熒屏同期聲
二、媒體變奏曲
三、專家圓桌會
四、紛紜大眾說
五、同事筆下語
展開全部
姚嗣芳與主體學堂 作者簡介
姚嗣芳，女，語文特級教師，現任教于成都師范附屬小學。（成都師范學校附屬小學創辦于1908年，其前身是淑行女子學堂小學。四川省優秀青年教師標兵、成都市學科帶頭人、成都市中小學教育專家、獲2005年"全國中青年十杰教師"提名獎、四川省優秀青年教師標兵、成都市學科帶頭人、成都市首屆"師德百佳"稱號獲得者、成都市勞動模范。全國五一勞動獎章獲得者。
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