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專業發展視角下高校教師教學的理性思考 版權信息
- ISBN：9787557858476
- 條形碼：9787557858476 ; 978-7-5578-5847-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
專業發展視角下高校教師教學的理性思考 內容簡介
《專業發展視角下高校教師教學的理性思考》內容共分為八章。**章作為全書的開篇，首先對高校教師專業發展的相關理論與研究現狀進行了一定的論述，內容包括高校教師專業發展問題的提出與現狀、高校教師專業發展的理論基礎、研究方法與原則、主要取向、影響因素與途徑。接下來的第二章到第八章，主要基于教師專業發展下的幾個重要內容進行較為詳細的探討，具體包括高校教師的教學口語技能與訓練技巧、教學設計、備課能力、說課能力、結課能力、教學方法、課堂教學管理、教學藝術和反思性教學。對這些內容的理性思考與探索，非常有助于指導高校教師真正提高自己的教學能力，進而促進自身的專業發展。
專業發展視角下高校教師教學的理性思考 目錄
**章 高校教師的專業發展
**節 高校教師專業發展問題的提出與現狀分析
第二節 高校教師專業發展的理論基礎
第三節 高校教師專業發展的研究方法與原則
第四節 高校教師專業發展的主要取向
第五節 高校教師專業發展的影響因素與途徑探索
第二章 高校教師教學口語技能與訓練技巧
**節 口語的語體特征與智力品質
第二節 高校教師教學口語的特點與構成要素
第三節 高校教師發聲技能及其訓練技巧
第四節 高校教師語調掌握技能及其訓練技巧
第五節 高校教師的朗讀、解說、演講、辯論技能及其訓練技巧
第三章 改進課堂教學實踐——高校教師教學設計研究
**節 教學設計的概念、層次及特點
第二節 學習者分析
第三節 教學目標與教學內容設計
第四節 教學過程與教學媒體設計
第四章 高校教師的備課、說課、結課能力培養研究
**節 高校教師的備課能力培養
第二節 高校教師的說課能力培養
第三節 高校教師的結課能力培養
第五章 教師與學生角色轉變下的高校教師教學方法研究
**節 教師角色的新認知與學生在課堂教學中的角色分析
第二節 教學方法的界說與分類
第三節 高校教學方法改革
第四節 高校教師教學方法的合理選擇
第六章 人本管理理念下的高校教師課堂教學管理研究
**節 課堂教學管理概述
第二節 高校教師課堂教學秩序的維護
第三節 高校教師課堂偶發事件的科學處理
第四節 高校教師課堂問題行為的有效控制
第七章 教師德藝雙馨的體現——高校教師教學藝術研究
**節 教學藝術的基本原理
第二節 高校教師課堂教學板書藝術
第三節 高校教師課堂教學表演藝術
第四節 高校教師課堂教學傾聽藝術
第五節 高校教師課堂教學節奏藝術
第八章 提升教學實踐的合理性——高校教師的反思性教學研究
**節 反思性教學的內涵
第二節 反思性教學的實施方法與形式
第三節 反思性教學的有效策略
參考文獻
**節 高校教師專業發展問題的提出與現狀分析
第二節 高校教師專業發展的理論基礎
第三節 高校教師專業發展的研究方法與原則
第四節 高校教師專業發展的主要取向
第五節 高校教師專業發展的影響因素與途徑探索
第二章 高校教師教學口語技能與訓練技巧
**節 口語的語體特征與智力品質
第二節 高校教師教學口語的特點與構成要素
第三節 高校教師發聲技能及其訓練技巧
第四節 高校教師語調掌握技能及其訓練技巧
第五節 高校教師的朗讀、解說、演講、辯論技能及其訓練技巧
第三章 改進課堂教學實踐——高校教師教學設計研究
**節 教學設計的概念、層次及特點
第二節 學習者分析
第三節 教學目標與教學內容設計
第四節 教學過程與教學媒體設計
第四章 高校教師的備課、說課、結課能力培養研究
**節 高校教師的備課能力培養
第二節 高校教師的說課能力培養
第三節 高校教師的結課能力培養
第五章 教師與學生角色轉變下的高校教師教學方法研究
**節 教師角色的新認知與學生在課堂教學中的角色分析
第二節 教學方法的界說與分類
第三節 高校教學方法改革
第四節 高校教師教學方法的合理選擇
第六章 人本管理理念下的高校教師課堂教學管理研究
**節 課堂教學管理概述
第二節 高校教師課堂教學秩序的維護
第三節 高校教師課堂偶發事件的科學處理
第四節 高校教師課堂問題行為的有效控制
第七章 教師德藝雙馨的體現——高校教師教學藝術研究
**節 教學藝術的基本原理
第二節 高校教師課堂教學板書藝術
第三節 高校教師課堂教學表演藝術
第四節 高校教師課堂教學傾聽藝術
第五節 高校教師課堂教學節奏藝術
第八章 提升教學實踐的合理性——高校教師的反思性教學研究
**節 反思性教學的內涵
第二節 反思性教學的實施方法與形式
第三節 反思性教學的有效策略
參考文獻
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