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正面管教:兒童行為心理學 版權信息
- ISBN：9787514515336
- 條形碼：9787514515336 ; 978-7-5145-1533-6
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
正面管教:兒童行為心理學 本書特色
孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；
播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；
播種一種性格，就會收獲一種命運。
《正面管教》系列幫助家長們用積極、正面、平和、有效的方式跟孩子互動。
正面管教:兒童行為心理學 內容簡介
本書列舉了一些寶寶比較常見的行為舉止, 并且通過淺顯易懂的語言進行了分析與講解。深奧的理論搖身一變, 成了通俗易懂的小問題, 深入淺出, 為父母指出走進孩子內心世界的秘徑。
正面管教:兒童行為心理學 目錄
**章 哭聲，是寶寶向爸媽傾訴的特殊心聲 //031
1. 讀懂為什么啼哭，才能照顧好寶寶 //002
2. 哼哼唧唧盯著媽媽看—媽媽，我要抱抱 //005
3. 輕哭無淚還蹬被—媽媽，我尿床了 //009
4. 生人一抱就大哭—寶寶知道認生了 //012
5. 媽媽，我不要上幼兒園—小兒分離焦慮 //016
6. 一不順心就哭鬧—讀懂孩子的無理取鬧 //021
7. 輸了就哭—孩子為什么輸不起 //025
第二章 緊貼孩子心靈，才是*好的教養 //031
1. 你在怎樣解讀你的孩子 //032
2. 愛孩子，就要用心“察言觀色”//035
3. 不聽話就揍你—粗暴專制等于負強化 //040
4. 別煩了，一邊玩去—教養孩子必須有耐心 //042
5. 爸媽，一個也不少—協作是*好的家教 //046
6. 越罵我，我越和你作對—平心靜氣講道理，威望留在孩子心里 //049
7. 增進親子互動，愉快溝通 //053
8. 再忙，也要讓孩子感受到你的陪伴 //057
第三章 認真聽孩子說話，幼稚童言潛藏復雜心理密碼 //061
1. 當孩子表達感受時，及時做出積極回應 //062
2. 喜歡說不—認識孩子的**個反抗期 //066
3. 孩子愛告狀—他的依賴性很強 //069
4. 總問為什么—孩子對世界充滿好奇 //073
5.“讓某某給你當孩子吧”—小不點也有嫉妒心 //076
6. 孩子說話時，不要總打斷他 //080
第四章 破譯孩子肢體語言，明白寶寶內心世界 //085
1. 你知道寶寶的笑有多少種含義嗎 //086
2. 那對忽閃的小眼睛，其實是在對你說話 //089
3. 寶寶吮手指—大腦發育的標志 //093
4. 專挑不平路走—行走敏感期來臨了 //097
5. 見到水坑就去踩—別扼殺孩子的童心 //100
6. 為什么經常做噩夢—噩夢是寶寶情緒的減壓閥 //103
7. 小水杯哪去了—亂丟東西 //107
第五章 細解孩子怪異行為，正確陪伴寶寶健康成長 //111
1. 總是對爸媽的身體好奇—性意識開始萌芽 //112
2. 一個人的小世界—獨生子女的孤僻癥 //115
3. 人一來就發瘋—孩子都有要求成人關注的心理需求 //119
4. 超級“模仿秀”—正確引導孩子的模仿行為 //123
5. 寶貝的“小寶貝”—孩子的戀物行為 //127
6. 這么小就會吹牛—孩子渴求關注的體現 //131
7. 愛臭美的小小孩—自我意識成長，正確引導孩子愛美之心 //135
第六章 諒解孩子的糟糕舉動，這只是他們的個體意識在覺醒 //141
1. 寶寶是個小霸王—談孩子的霸道行為 //142
2. 他又咬人了—不是惡意攻擊，只是情緒表達 //146
3. 這不愛吃，那不愛吃—不可忽視幼兒的挑食心理 //150
4. 小小謊言家—說謊是為了逃避爸媽的責罰 //153
5. 小貓小狗都怕他—培養愛心，祛除殘忍心 //157
6.“我死給你看”—幼兒也會有極端行為 //161
第七章 注重正向心理誘導，輕松培養孩子的良好習慣 //165
1. 不講衛生，讓人頭痛—究其原因幫助孩子養成好習慣 //166
2. 吃沒吃相—良好用餐習慣須從幼時培養 //170
3. 孩子晚不睡早不起，原因在哪里 //174
4. 滿地都是他的玩具—逐步培養孩子的自律能力 //177
5. 把別人東西拿回家—再喜歡也不能把別人的東西占為己有 //182
6. 得到幫助也不說“謝謝”—從小培養孩子感恩的心 //186
7. 家有“小小手機控”—為沉溺手機的孩子解套 //190
第八章 了解拖延背后的故事，讓拖沓孩子雷動風行起來 //195
1. 你能不能快一點—家有拖沓娃，必有催促娘 //196
2. 我怎樣才能做得完美—完美心理導致拖延行為 //199
3. 反正做不完還有媽媽—家長慣出來的拖延 //203
4. 不能給孩子亂貼拖延的標簽 //207
5. 趕快寫作業，然后做試題—爸媽逼得孩子不得不拖延 //211
6. 等一會兒—爸媽推諉，孩子見樣學樣 //214
第九章 找到厭學心理內因，破解孩子死活不學習的難題 //219
1. 當孩子說“不想上學”—先弄清理由，再采取行動 //220
2. 學習很累，但也很有趣—愛上學習并不難 //223
3. 學！學！學！—“唯苦學論”可以休矣 //227
4. 孩子寫作業太磨蹭？—不催不罵，一招搞定 //230
5. 為何不敢在課堂上發言—讓膽怯的孩子勇敢起來 //234
6. 老師不喜歡我，我也不喜歡他—亦師亦友才長久 //237
7. 一考試就害怕—幫孩子擺脫“考試焦慮癥” //242
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正面管教:兒童行為心理學 節選
哭對于孩子來說，可以說是司空見慣的。父母好像無時無刻不聽到他們的哭聲，不是小嘴一撇，委屈地掉眼淚，就是坐在地上號啕大哭，甚至有時莫名其妙地就哭了起來，不管父母怎么哄勸都沒有什么用。
這還不是大問題，問題的關鍵在于，很多父母不知道孩子為什么哭。
小菲是新手媽媽，寶寶剛剛1歲多，胖乎乎的得非常可愛。看著這幼小的生命，小菲心里疼得很，雖然平時因為照顧孩子很辛苦，每天需要熬夜，幾乎沒有休息的時間。可這些她都覺得不算什么，*讓小菲頭疼的是，寶寶時常莫名其妙地大哭。
本來睡得好好的，小家伙卻突然大哭起來；剛才還“呵呵呵”笑個不停，幾分鐘后，小家伙的眼淚就出來了，委屈又茫然地看著媽媽。每當寶寶哭的時候，小菲都想辦法哄——給孩子沖牛奶，拿*愛的玩具，抱著孩子到處走……
小菲越是拼命想辦法不讓孩子哭，孩子卻越哭越起勁。這時候，小菲忍不住也哭起來，邊哭便無奈地說：“我的小祖宗，你究竟怎么了？能告訴媽媽為什么哭嗎？”“動不動就哭，有什么好哭的？你真是我的‘小惡魔’！”
其實，小菲的問題就是沒有讀懂寶寶為什么哭。幾乎每個孩子都會哭，每個家長都是從孩子的哭聲中度過的。哭只是一種結果，肯定有其背后的原因。只有弄清這個原因，才能解決哭的問題。
一般來說，孩子往往是用哭來表達自己的痛苦，比如饑餓、身體不舒服、疼痛等，當然還有其他原因。孩子是想用哭的方式來得到父母的安慰和同情，或者發泄對某件事情的不滿。孩子對這個世界并未完全認知，內心非常敏感，即便是很小的事情都非常在意。再加上他們語言表達能力不夠，只好用哭來舒緩自己的情緒。之后，他發現哭可以贏得父母更多的疼愛和關注，會讓父母給他更多的疼愛，所以就用哭來贏得父母的關注。
還有些孩子從小就性格敏感、脆弱，稍微受點傷害和委屈，就會敏感地大哭。當然，這樣的孩子不僅愛哭也愛笑、愛怒，可以說情緒非常豐富。
另外，膽小的孩子通常愛哭，因為怕黑而哭，怕動物而哭，接觸陌生人而哭……他們哭是為了表達內心的恐懼、不安，希望得到父母的安慰和支持。
不管怎樣，孩子哭的原因多種多樣，父母不能一味說“不要哭了”，然后用食物或是玩具等手段來哄勸。因為你若是不找到孩子哭的真正原因，這些手段都是徒勞的，即便能短時間內讓孩子停止哭泣，也無法解決根本問題，安慰孩子。
所以，做父母的要重視孩子的哭，分析孩子哭泣的原因究竟是什么。比如孩子怕黑，父母就應該耐心安慰，多陪伴孩子，并且告訴他“黑暗沒什么可怕的”。只要孩子內心充實、勇敢起來，不再懼怕黑暗，自然而然地會停止哭泣。
當然，父母不能太縱容孩子，而應該告訴孩子愛哭是錯誤的行為，并且引導孩子向父母述說自己的需求。因為孩子到了三四歲，就能準確地表達自己的需求，知道哪些事情是正確的，哪些事情是錯誤的。父母告訴孩子愛哭是一種錯誤的行為，告訴孩子有問題而自己不能解決時，可以向父母求助；有任何需要或病痛時，直接向父母表明，而不是用哭泣來發泄。慢慢地，孩子就會停住哭泣，變得越來越善于表達自己。
還有，父母千萬不要覺得對孩子不管不顧，任由他哭一會兒，自然就好了。對于敏感的孩子，你的不理不睬很可能傷了他的心，讓他覺得父母不愛他，從而變得更加敏感、自卑。
總之，孩子的哭是情緒的發泄，是內心需求的體現。父母只有讀懂孩子為什么哭，幫助孩子從悲傷的情緒中走出來，才能真正照顧好他，讓他健康快樂地成長。
2.哼哼唧唧盯媽媽看——媽媽，我要抱抱
孩子都依賴媽媽，不愿意離開媽媽的懷抱，尤其是那些媽媽帶大的孩子，即便四五歲了，還時常粘著媽媽，圍著媽媽轉。即便媽媽離開客廳，到廚房做飯，他也會哼哼唧唧地盯著媽媽看。等到媽媽再次回到他身邊時，他好像和媽媽久別重逢一般，立即投入媽媽的懷抱，然后撒嬌地說：“媽媽，我要抱抱。”
孩子依賴媽媽、纏著媽媽是正常現象。心理學家研究發現，孩子在3—6個月時，就能認出媽媽，并且對媽媽產生強烈的依戀，時常看著媽媽笑，尋找媽媽的身影。到了6個月，孩子對媽媽的依戀更加強烈，媽媽離開就會啼哭，媽媽回來就會高興；媽媽在身邊，他就會安心玩耍，媽媽不在身邊，他就莫名哭鬧；只愿意讓媽媽抱，而拒絕別人抱。
隨著年齡的增長，接觸的人越來越多，孩子開始愿意和其他人接觸，包括爸爸、爺爺奶奶，更愿意和同齡人玩。但是也有少數孩子依舊喜歡粘著媽媽，有強烈的依戀心理，一離開媽媽就哭哭啼啼。這是因為孩子缺乏安全感，內心非常脆弱，若是父母不重視這種情況，就會對他的成長產生不利影響。
寒寒從小就愛粘著媽媽，喜歡讓媽媽抱著。平時媽媽帶他到公園玩，別的小朋友都是三五成群地玩游戲、過家家，寒寒卻始終不離開媽媽的懷抱。即便媽媽鼓勵他和別人玩，把他帶到小伙伴中間，沒過一會兒，他也會回到媽媽身邊。
爸爸時常和媽媽說：“這孩子太粘人了，應該教他獨立，與同齡人多接觸。”可媽媽不以為然，認為孩子還小，過一段時間自然就好了。問題隨后就來了——寒寒要上幼兒園了。
其他小朋友上幼兒園也會哭哭啼啼，舍不得離開媽媽，一段時間后就會適應新環境，開心地上課。寒寒就不一樣了，自從知道上幼兒園之后就開始哭哭啼啼，說不愿意離開媽媽。上學**天，媽媽好不容易把他帶出家門，可到了幼兒園，他卻死活不愿意從媽媽的懷抱下來，*后還是老師硬把他抱進教室的。
接下來，寒寒每天都會因為上幼兒園哭，路上哭，到幼兒園哭，媽媽離開時哭，上課時也哭。放學時，他總是眼含淚水地投入媽媽的懷抱，然后委屈地說：“媽媽抱抱！媽媽，我想死你了！”“媽媽，我明天不上幼兒園了！”
到家后，寒寒就更依戀媽媽了。媽媽要做飯，寒寒偏讓媽媽陪他看動畫片。媽媽洗衣服，寒寒就坐在旁邊看著媽媽，甚至連媽媽上廁所，寒寒也要跟著。只要看不見媽媽，寒寒就會哭著大喊：“媽媽，你去哪兒了？快出來啊！”
其實，寒寒之所以如此，就是因為內心太敏感、脆弱，極度缺乏安全感。要是父母能夠及時給予寒寒安慰，幫助他重新建立安全感，他的這種恐懼感就會逐漸消失，從而消除對于媽媽的過度依戀，變得勇敢和獨立起來。
可寒寒媽媽卻錯過*好時機，任由寒寒依賴、粘著自己。等到上幼兒園，寒寒無法適應陌生環境，不安全感更加嚴重，從而加劇依戀媽媽的狀態。
那么，如何消除孩子的不安全感和恐懼感，如何讓孩子擺脫對媽媽的依戀呢？
一般來說，孩子小時候都有一點戀母情結，隨著年齡的增長，接觸的人增多，這種情結會逐漸減弱。所以，想讓孩子不過于依戀媽媽，就應該讓他從小多接觸其他人，適當減少與媽媽相處的時間。
比如，在家里，爸爸、爺爺、奶奶可以多抱抱、陪陪孩子，嘗試代替媽媽給孩子喂奶、換尿布、玩游戲。等到孩子大一些時，媽媽多帶孩子到公園、娛樂場等人多的地方，把孩子介紹給其他孩子和家長，讓孩子與別的孩子一起玩。當然，如果孩子依賴心理比較嚴重，為了增加孩子的安全感，在爸爸、爺爺、奶奶帶孩子時，媽媽可以在一旁守護，讓他看到你。
再者，為了讓孩子擺脫對媽媽的依賴，可以用游戲的方式讓孩子適應媽媽的離開。比如，媽媽和孩子做游戲，對孩子說：“媽媽要去買菜了，寶寶，和媽媽再見吧！”或是進行角色互換，讓孩子做媽媽。
父母還可以給孩子設定一套告別流程。每次父母離開時，都使用同一流程。比如，可以為孩子準備一個“玩具媽媽”，讓他裝進口袋，然后對他說：“它代替媽媽了，有了‘媽媽’的陪伴，你要勇敢哦！”
*后，需要注意的問題是，媽媽千萬不要突然離開孩子，這會給寶寶帶來更大的恐懼，造成不能信賴媽媽的心理。比如，很多媽媽為了鍛煉孩子，會讓孩子一個人玩，或是和爸爸玩，然后偷偷地離開，這是非常不可取的。
正面管教:兒童行為心理學 作者簡介
喬子清，原名鄧瓊芳，兒童教育專家，多次受邀赴全國各地做育兒家教類講座。并開設有多家工作室，集中了全國一線優秀教學專家，為學生及家長提供各項有關學習的咨詢服務，幫助更多學生及家長解答在學習生涯中所遭遇到的各種難題。
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