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多模態(tài)隱喻在英語教學(xué)中的應(yīng)用 版權(quán)信息
- ISBN：9787510885235
- 條形碼：9787510885235 ; 978-7-5108-8523-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
多模態(tài)隱喻在英語教學(xué)中的應(yīng)用 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《多模態(tài)隱喻在英語教學(xué)中的應(yīng)用》分為七章：**章引入多模態(tài)隱喻理論，介紹了多模態(tài)話語分析的流派、多模態(tài)隱喻的研究現(xiàn)狀、多模態(tài)隱喻的構(gòu)建與解讀。第二章主要梳理當(dāng)代大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，主要涉及教學(xué)要求、英語師資隊(duì)伍建設(shè)、大學(xué)英語改革的歷程及成果。第三、四章介紹了多模態(tài)隱喻在英語口語、寫作等具體教學(xué)過程中的應(yīng)用，這兩章以實(shí)證為主，達(dá)到理論與實(shí)踐上的契合。第五、六、七章從大學(xué)英語教學(xué)模式出發(fā)探索MAP、MOOCs在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。
多模態(tài)隱喻在英語教學(xué)中的應(yīng)用 目錄
**章 多模態(tài)隱喻理論概述
**節(jié) 多模態(tài)話語分析的流派及發(fā)展?fàn)顩r
第二節(jié) 多模態(tài)隱喻及研究
第三節(jié) 多模態(tài)隱喻的構(gòu)建與解讀
第二章 大學(xué)英語教學(xué)及改革現(xiàn)狀
**節(jié) 從教學(xué)大綱到教學(xué)要求
第二節(jié) 大學(xué)英語教材建設(shè)
第三節(jié) 大學(xué)英語師資隊(duì)伍建設(shè)
第四節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展歷程及成果
第三章 多模態(tài)隱喻在口語交際上的應(yīng)用
**節(jié) 口語交流的特征
第二節(jié) 非言語特征的表現(xiàn)
第三節(jié) 模態(tài)間的交互促進(jìn)
第四章 多模態(tài)隱喻在寫作教學(xué)中的應(yīng)用
**節(jié) 多模態(tài)隱喻的認(rèn)知架構(gòu)
第二節(jié) 多模態(tài)理論在寫作教學(xué)模式中的應(yīng)用
第五章 大學(xué)英語多模態(tài)隱喻課堂教學(xué)模型建構(gòu)
**節(jié) 多模態(tài)研究的相關(guān)概念
第二節(jié) MAP——大學(xué)英語多模態(tài)隱喻課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則
第六章 MAP在大學(xué)英語課堂教學(xué)及其評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
**節(jié) 基于MAP的大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 基于MAP的大學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 大學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系
第七章 慕課在大學(xué)英語課程中的應(yīng)用
**節(jié) MOOCs的發(fā)展及其對(duì)我國高等教育的影響
第二節(jié) 慕課時(shí)代下的大學(xué)英語教學(xué)改革展望
第三節(jié) 慕課時(shí)代大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展要求
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 多模態(tài)話語分析的流派及發(fā)展?fàn)顩r
第二節(jié) 多模態(tài)隱喻及研究
第三節(jié) 多模態(tài)隱喻的構(gòu)建與解讀
第二章 大學(xué)英語教學(xué)及改革現(xiàn)狀
**節(jié) 從教學(xué)大綱到教學(xué)要求
第二節(jié) 大學(xué)英語教材建設(shè)
第三節(jié) 大學(xué)英語師資隊(duì)伍建設(shè)
第四節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展歷程及成果
第三章 多模態(tài)隱喻在口語交際上的應(yīng)用
**節(jié) 口語交流的特征
第二節(jié) 非言語特征的表現(xiàn)
第三節(jié) 模態(tài)間的交互促進(jìn)
第四章 多模態(tài)隱喻在寫作教學(xué)中的應(yīng)用
**節(jié) 多模態(tài)隱喻的認(rèn)知架構(gòu)
第二節(jié) 多模態(tài)理論在寫作教學(xué)模式中的應(yīng)用
第五章 大學(xué)英語多模態(tài)隱喻課堂教學(xué)模型建構(gòu)
**節(jié) 多模態(tài)研究的相關(guān)概念
第二節(jié) MAP——大學(xué)英語多模態(tài)隱喻課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則
第六章 MAP在大學(xué)英語課堂教學(xué)及其評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
**節(jié) 基于MAP的大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 基于MAP的大學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 大學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系
第七章 慕課在大學(xué)英語課程中的應(yīng)用
**節(jié) MOOCs的發(fā)展及其對(duì)我國高等教育的影響
第二節(jié) 慕課時(shí)代下的大學(xué)英語教學(xué)改革展望
第三節(jié) 慕課時(shí)代大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展要求
參考文獻(xiàn)
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多模態(tài)隱喻在英語教學(xué)中的應(yīng)用 作者簡(jiǎn)介
劉鳳賢，生于1964年，1983年10月到1987年7月就讀于遼寧師范大學(xué)外語系英語專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)為遼東學(xué)院外國語學(xué)院英語教師，副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z應(yīng)用語言學(xué)和英語教學(xué)。曾參加《吉尼斯知識(shí)全書》的翻譯工作；編寫教材《商務(wù)英語閱讀》和《商務(wù)英語函電》，任副主編；參編《新編學(xué)生實(shí)用漢英翻譯詞典》；撰寫專著《隱喻認(rèn)知功能研究》；撰寫并發(fā)表以“隱喻”為主題的論文10余篇。主持省級(jí)教學(xué)改革立項(xiàng)兩項(xiàng)、市級(jí)和校級(jí)立項(xiàng)各一項(xiàng)；主持橫向課題一項(xiàng)。
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