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讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 版權信息
- ISBN：9787515307589
- 條形碼：9787515307589 ; 978-7-5153-0758-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 本書特色
《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》是“快樂閱讀教學系列課程”創始人黛碧·米勒老師根據她30多年一線教學經驗以及對閱讀課程的深入研究，總結出40個簡單、科學、有序的閱讀方法，從誦讀與分享、提問與思考、迷你閱讀課堂、精讀、默讀、泛讀、快讀、跳讀、猜讀、互文閱讀，以及如何讀整本書、如何進行1 X閱讀、組織讀書會等多種多樣的閱讀技巧，層層遞進、相互補充，給一線教師提供專業、科學、具體的閱讀教學指導，輕松教好閱讀課，引領學生學會閱讀，真正愛上閱讀，輕松提高學生語文素養，讓良好的閱讀習慣伴隨學生一生。
《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》也可作為父母學習讀物，書中提供的操作方法，吻合實際需求。如果父母能把書中的理念和方法落實在家庭教育中，相信對孩子的閱讀習慣養成將有積極、有效的幫助。
《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》在全球暢銷10多年，深受教師和家長的廣泛好評。
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 內容簡介
《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》是“快樂閱讀教學系列課程”創始人黛碧·米勒老師根據她30多年一線教學經驗以及對閱讀課程的深入研究，總結出40個簡單、科學、有序的閱讀方法，從誦讀與分享、提問與思考、迷你閱讀課堂、精讀、默讀、泛讀、快讀、跳讀、猜讀、互文閱讀，以及如何讀整本書、如何進行1+X閱讀、組織讀書會等多種多樣的閱讀技巧，層層遞進、相互補充，給一線教師提供專業、科學、具體的閱讀教學指導，輕松教好閱讀課，引領學生學會閱讀，真正愛上閱讀，輕松提高學生語文素養，讓良好的閱讀習慣伴隨學生一生！蹲屝W一年級孩子愛上閱讀的40個方法》也可作為父母學習讀物，書中提供的操作方法，吻合實際需求。如果父母能把書中的理念和方法落實在家庭教育中，相信對孩子的閱讀習慣養成將有積極、有效的幫助！蹲屝W一年級孩子愛上閱讀的40個方法》在優選暢銷10多年，深受教師和家長的廣泛好評。
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 目錄
序言 打開閱讀的大門
第 1 章 明確閱讀原則
方法1 設立迷你閱讀課堂
方法2 “ 逐步放權”，培養獨立閱讀
方法3 外圍突破，創造公共學習環境
方法4 構筑信任
方法5 制定清晰的學習目標
方法6 提供給學生稍高于他們閱讀水平的書
方法7 讓閱讀與學生的真實生活建立聯系
第 2 章 養成閱讀習慣
方法8 用嘴巴閱讀，大聲朗讀
方法9 從一個人閱讀到大家一起“閱讀”：分享時間
方法10 建立對于詞語的視覺認知
方法11 讓學生自己決定閱讀什么
方法12 讓學生作自我評估
方法13 充分利用學習工具
方法14 了解學生萬歲
方法15 注意使用精確的教學語言
第 3 章 擁有無窮想象力和好奇心的時期多閱讀
方法16 閱讀可拓展聯想力
方法17 與書中角色建立聯系
方法18 全方位運用思維導圖：打開大腦中的思想文件夾
方法19 從歌詞和詩歌學起：創建感官影像 / 091
方法20 創建心理影像
方法21 設立“讀書俱樂部”
方法22 提問：問出你的思考
第 4 章 培養深度思維
方法23 掌握閱讀推理
方法24 根據語句對生詞意思進行推測
方法25 對文本做出預測
方法26 實驗戲劇化地表達
方法27 找答案
方法28 編織問題網絡圖
方法29 小組討論會
方法30 設立“好奇箱”
第 5 章 進一步提升閱讀能力
方法31 探索學習非小說類文學作品
方法32 示范“小說類”與“非小說類”文學作品的差異
方法33 將所學到的新方法舉一反三
方法34 “特征筆記本”
方法35 用好奇卡片引導查找特定信息
方法36 隨閱讀深入的思考演化
方法37 “畫”出思考
方法38 復述所讀之書
方法39 讓學生做閱讀書單推薦
方法40 互動式共讀
附錄 常見問題解答
第 1 章 明確閱讀原則
方法1 設立迷你閱讀課堂
方法2 “ 逐步放權”，培養獨立閱讀
方法3 外圍突破，創造公共學習環境
方法4 構筑信任
方法5 制定清晰的學習目標
方法6 提供給學生稍高于他們閱讀水平的書
方法7 讓閱讀與學生的真實生活建立聯系
第 2 章 養成閱讀習慣
方法8 用嘴巴閱讀，大聲朗讀
方法9 從一個人閱讀到大家一起“閱讀”：分享時間
方法10 建立對于詞語的視覺認知
方法11 讓學生自己決定閱讀什么
方法12 讓學生作自我評估
方法13 充分利用學習工具
方法14 了解學生萬歲
方法15 注意使用精確的教學語言
第 3 章 擁有無窮想象力和好奇心的時期多閱讀
方法16 閱讀可拓展聯想力
方法17 與書中角色建立聯系
方法18 全方位運用思維導圖：打開大腦中的思想文件夾
方法19 從歌詞和詩歌學起：創建感官影像 / 091
方法20 創建心理影像
方法21 設立“讀書俱樂部”
方法22 提問：問出你的思考
第 4 章 培養深度思維
方法23 掌握閱讀推理
方法24 根據語句對生詞意思進行推測
方法25 對文本做出預測
方法26 實驗戲劇化地表達
方法27 找答案
方法28 編織問題網絡圖
方法29 小組討論會
方法30 設立“好奇箱”
第 5 章 進一步提升閱讀能力
方法31 探索學習非小說類文學作品
方法32 示范“小說類”與“非小說類”文學作品的差異
方法33 將所學到的新方法舉一反三
方法34 “特征筆記本”
方法35 用好奇卡片引導查找特定信息
方法36 隨閱讀深入的思考演化
方法37 “畫”出思考
方法38 復述所讀之書
方法39 讓學生做閱讀書單推薦
方法40 互動式共讀
附錄 常見問題解答
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讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 相關資料
閱讀教學首先要抓住習慣的培養，閱讀教學之目的，我以為首先在養成讀書之良好習慣。
——葉圣陶 教育家
應該讓孩子生活在書籍的世界里。
——蘇霍姆林斯基 教育家
沒有閱讀，就沒有學生的精神成長。
——朱永新 著名學者，書香校園首倡者
閱讀*接近教育的本質，是語文教育的靈魂，是語文教育之本。
——溫儒敏 教育部中小學語文教科書總主編，北京大學中文系教授
閱讀是語文教學的生命。
——李希貴 教育家，北京十一學？傂ＰｉL
引導學生閱讀時，*步是培養興趣、“請君入甕”。
——竇桂梅 全國著名特級教師，清華大學附屬小學校長
教授孩子閱讀并不只有一種正確的方法，希望人人都能夠從本書中找到屬于自己的有效方式。
——黛碧·米勒 “快樂閱讀教學系列課程”創始人
學生是我們的未來。作為老師，我們必須盡自己*的努力去激勵和引導他們，讓他們成為偉大的人。
——瑞貝卡·米勒沃基 2012美國年度優秀教師
真正的語文教育必須擴大閱讀面，增加閱讀量，去引導學生“讀整本的書”，把世界當作課本，而不是把課本當作世界。
——于樹泉 語文特級教師，國培計劃學科專家
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 作者簡介
黛碧·米勒，世界知名教育家，美國“小學生快樂閱讀教學課程”創始人。其開發和有效運用的學生閱讀理解和快樂閱讀教學法，備受全球教師推崇。她也是兒童教育暢銷書作者。多次獲得美國NCTE兒童教育類最高獎項“Orbis Pictus Award”獎。她潛心于啟蒙期兒童的閱讀教學研究30余年，著有《快樂閱讀》、《黛碧·米勒經典課堂》、《現在開始讀寫吧！》等暢銷書。
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