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接上童氣 版權信息
- ISBN：9787107337420
- 條形碼：9787107337420 ; 978-7-107-33742-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
接上童氣 本書特色
本書由小學《道德與法治》統編教材執行主編、核心編者所著，是對教材學術性的探究，可幫助教師和教研員提升專業素養和理解教材的理論高度，對教師和教研員研究教材、開展有效教學和教學研究具有重要的指導意義。
本書的核心主題是研究小學《道德與法治》統編教材如何“接上童氣”、教育如何到達兒童。全書共分四章。*章主要從教材的倫理學轉向、對兒童經驗的處理和教材的文本策略三個方面研究課程、教材如何到達兒童；第二章以法律教育和傳統教育為實例來探索教育、教材到達兒童的方法與策略；第三章研究統編教材的一個突出特征——以學習活動為核心；第四章研究德育教師的身份與道義動機。在四章的主體內容之外，還以附錄的形式加入了教材編寫故事，力圖以真實的故事來呈現教材編寫的細節與過程。
本書首要目的是講清楚小學《道德與法治》統編教材的整體設計和具體細節設計背后的理論支撐。本書第二個目的是將教材所倡導、預設的教學思想、教學方式揭示出來，與廣大教師分享交流，發揮教材對教學的指引作用。本書第三個目的是將基于教材的教師學科素養揭示出來，為教師的專業發展指明方向。本書由小學《道德與法治》統編教材執行主編、核心編者所著，是對教材學術性的探究，可幫助教師和教研員提升專業素養和理解教材的理論高度，對教師和教研員研究教材、開展有效教學和教學研究具有重要的指導意義。
本書的核心主題是研究小學《道德與法治》統編教材如何“接上童氣”、教育如何到達兒童。全書共分四章。*章主要從教材的倫理學轉向、對兒童經驗的處理和教材的文本策略三個方面研究課程、教材如何到達兒童；第二章以法律教育和傳統教育為實例來探索教育、教材到達兒童的方法與策略；第三章研究統編教材的一個突出特征——以學習活動為核心；第四章研究德育教師的身份與道義動機。在四章的主體內容之外，還以附錄的形式加入了教材編寫故事，力圖以真實的故事來呈現教材編寫的細節與過程。
本書首要目的是講清楚小學《道德與法治》統編教材的整體設計和具體細節設計背后的理論支撐。本書第二個目的是將教材所倡導、預設的教學思想、教學方式揭示出來，與廣大教師分享交流，發揮教材對教學的指引作用。本書第三個目的是將基于教材的教師學科素養揭示出來，為教師的專業發展指明方向。
本書主要適合小學《道德與法治》教師和教研員的教學和研究使用，也可作為教材研究者、小學教育專業本科生、德育專業研究生、思政學科理論工作者和小學教師培訓及自學的參考書。
接上童氣 內容簡介
《“接上童氣”：小學統編教材研究》由小學《道德與法治》統編教材執行主編、核心編者所著，是對教材學術性的探究，可幫助教師和教研員提升專業素養和理解教材的理論高度，對教師和教研員研究教材、開展有效教學和教學研究具有重要的指導意義。 《“接上童氣”：小學統編教材研究》的核心主題是研究小學《道德與法治》統編教材如何“接上童氣”、教育如何到達兒童。全書共分四章。*章主要從教材的倫理學轉向、對兒童經驗的處理和教材的文本策略三個方面研究課程、教材如何到達兒童；第二章以法律教育和傳統教育為實例來探索教育、教材到達兒童的方法與策略；第三章研究統編教材的一個突出特征——以學習活動為核心；第四章研究德育教師的身份與道義動機。在四章的主體內容之外，還以附錄的形式加入了教材編寫故事，力圖以真實的故事來呈現教材編寫的細節與過程。 《“接上童氣”：小學統編教材研究》首要目的是講清楚小學《道德與法治》統編教材的整體設計和具體細節設計背后的理論支撐。《“接上童氣”：小學統編教材研究》第二個目的是將教材所倡導、預設的教學思想、教學方式揭示出來，與廣大教師分享交流，發揮教材對教學的指引作用。《“接上童氣”：小學統編教材研究》第三個目的是將基于教材的教師學科素養揭示出來，為教師的專業發展指明方向。 《“接上童氣”：小學統編教材研究》主要適合小學《道德與法治》教師和教研員的教學和研究使用，也可作為教材研究者、小學教育專業本科生、德育專業研究生、思政學科理論工作者和小學教師培訓及自學的參考書。
接上童氣 目錄
導論：教材編寫的學術性
**章 探尋教材抵達兒童生活之路
**節 敘事倫理學與生活事件：突破德育教材編寫困境的嘗試
一、德育課程：一個難解的“死結”
二、德育教材：在體系與敘事之間
三、用生活事件組織德育教材
第二節 “接童氣”：教材對兒童經驗的處置
一、“不接童氣”的德育教材
二、為什么會“燒掉樓梯”？
三、“一個經驗”與兒童經驗的喚醒
四、“表達”與經驗之重構
五、從經驗到體驗
六、個人經驗與“他人經驗”的接續
第三節 “模仿”生活：德育教材生活化的實現
一、生活化德育教材的編寫方式：從“復制”到“模仿”
二、“模仿”生活的雙重困難
三、編寫方式的突破：新的文本策略
第二章 走向生活的法律教育與傳統文化教育
**節 法律教育與德育課程
一、法律教育：德育課程的一個有機構成
二、不宜開設專門的法律教育課程
三、加強法律教育的理性選擇
第二節 道德教育與法律教育的融合及其限度
一、融合與否：課程名稱改變后必須關注的問題
二、道德教育與法律教育融合的依據
三、道德教育與法律教育融合的限度
第三節 兒童立場下的中國傳統文化教育與德育課程
一、現代教育中的兒童立場
二、傳統文化及其教育亟需兒童立場
三、基于兒童立場的中華傳統文化教育探索
……
第三章 以道德學習為核心的教材與教學
第四章 德育教師的身份重思
展開全部
接上童氣 作者簡介
高德勝：華東師范大學“紫江學者”特聘教授，課程與教學研究所專職研究員，博士生導師，小學《道德與法治》統編教材執行主編。 章樂：教育部人文社會科學重點研究基地南京師范大學道德教育研究所專職研究員，副教授，教育學博士，小學《道德與法治》統編教材核心編者。 唐燕：教育部人文社會科學重點研究基地南京師范大學道德教育研究所專職研究員，教育學博士，小學《道德與法治》統編教材核心編者。
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