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做幼兒喜愛的魅力教師(第2版)/萬千教育學(xué)前 版權(quán)信息
- ISBN：9787518425990
- 條形碼：9787518425990 ; 978-7-5184-2599-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
做幼兒喜愛的魅力教師(第2版)/萬千教育學(xué)前 本書特色
本書是深得一線幼兒教師好評(píng)的《做幼兒喜愛的魅力教師》的第二版，它更加系統(tǒng)、完整地闡述了幼兒教師魅力修煉之法。
作者莫源秋教授曾帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)326名幼兒進(jìn)行了細(xì)致的訪談，并針對(duì)師幼關(guān)系做了大量的實(shí)踐調(diào)查，在此基礎(chǔ)上概括出了深受幼兒喜愛的教師的共同品質(zhì)，然后在本書中通過大量真實(shí)的案例論述了幼兒教師該怎樣修煉這些品質(zhì)。
該書實(shí)例豐富、方法實(shí)用、語言通俗易懂，實(shí)踐指導(dǎo)性和可讀性俱佳，適合所有的幼兒教師、早期教育工作者、大中專院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和參考，對(duì)幼兒家長建立良好的親子關(guān)系也頗有啟發(fā)意義。
做幼兒喜愛的魅力教師(第2版)/萬千教育學(xué)前 內(nèi)容簡介
你是否會(huì)經(jīng)常對(duì)孩子說“你……老師不喜歡你了”？
你是否能夠從幼兒的行為表現(xiàn)中識(shí)破他的心理不安？
發(fā)現(xiàn)孩子尿褲子后，你會(huì)做出何種反應(yīng)？
你是否會(huì)對(duì)自己所開展的教育活動(dòng)進(jìn)行反思？
幼兒是否得到了充分的交往和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)？
……
教育家巴特爾曾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”這本內(nèi)容更加豐富、體系更加完整、邏輯更加緊密的再版圖書將會(huì)幫助你成為深受幼兒喜愛的、充滿魅力的教師。
該書對(duì)于幼兒家長了解孩子喜歡怎樣的家長，贏得孩子的愛，建立良好的親子關(guān)系也頗有借鑒意義。
做幼兒喜愛的魅力教師(第2版)/萬千教育學(xué)前 目錄
第二版序言
**版序言
**章 做幼兒喜愛的教師 一、幼兒喜愛教師的表現(xiàn)和意義
（一）幼兒對(duì)教師之愛的性質(zhì)
（二）幼兒喜愛教師的三個(gè)階段
（三）這樣的教師幼兒*喜愛
（四）幼兒對(duì)教師喜愛之情的特點(diǎn)
（五）幼兒喜愛教師的意義 二、教師獲得幼兒喜愛的途徑
（一）投其所好
（二）魅力感人
（三）主配協(xié)作
（四）家園配合
（五）宣傳影響
第二章 做貼心的幼兒園教師 一、讓幼兒有安全感
（一）了解幼兒缺乏安全感的行為
（二）正確對(duì)待心理處于不安狀態(tài)中的幼兒
（三）為無助的幼兒伸出援助之手
（四）注意幼兒園教育的心理安全性
（五）每天都明確地向每個(gè)幼兒表達(dá)教師的關(guān)愛
（六）家庭要為孩子創(chuàng)造安全的心理環(huán)境 二、讓幼兒的生活充滿愛
（一）關(guān)愛，應(yīng)該成為幼兒園的一種內(nèi)在文化
（二）了解幼兒的“求愛”信號(hào)
（三）愛要公平，讓愛的陽光照耀到每個(gè)孩子的心田
（四）每天都讓每個(gè)幼兒感覺到教師對(duì)他的關(guān)愛
（五）愛要持之以恒
（六）家庭應(yīng)該是一個(gè)充滿愛的地方 三、讓幼兒過一種有尊嚴(yán)的生活
（一）營造一種相互尊重的氛圍
（二）教育活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)每個(gè)人的尊重
（三）要保護(hù)幼兒的自尊心
（四）對(duì)幼兒要多些縱向評(píng)價(jià)，少些橫向評(píng)價(jià)
（五）要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)
（六）尊重幼兒的愿望、想法和經(jīng)驗(yàn)
（七）通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重 四、讓幼兒有歸屬感
（一）塑造一種相互接納的意識(shí)
（二）讓每個(gè)幼兒都有為班集體做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)
（三）幫助每個(gè)幼兒找到適合自己的任務(wù)小組
（四）通過細(xì)節(jié)培養(yǎng)幼兒的歸屬感
（五）家園配合培養(yǎng)幼兒的歸屬感 五、讓幼兒有充分的交往機(jī)會(huì)
（一）與幼兒建立親密的私人關(guān)系
（二）教育活動(dòng)中滿足幼兒的交往需要
（三）鼓勵(lì)幼兒與小伙伴交往
（四）引導(dǎo)家長支持孩子與同伴交往 六、讓幼兒充分地表現(xiàn)自我
（一）了解幼兒自我表現(xiàn)的方式
（二）保護(hù)和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲
（三）讓每個(gè)幼兒都有平等的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
（四）根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行表現(xiàn)欲的引導(dǎo)
（五）發(fā)現(xiàn)和培育幼兒自我表現(xiàn)的“資本”
（六）利用日常生活環(huán)節(jié)為幼兒自我表現(xiàn)提供機(jī)會(huì)
（七）家庭也可以成為幼兒自我表現(xiàn)的舞臺(tái) 七、讓幼兒過自由自主的生活
（一）注意對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男遁d
（二）各種教育活動(dòng)中盡可能增加幼兒自由自主活動(dòng)的時(shí)間和空間
（三）教師要管住自己的嘴巴
（四）不要干擾專注于工作的幼兒 八、讓幼兒有成就感
（一）讓每個(gè)孩子都獲得成功
（二）給幼兒的任務(wù)難度要適中
（三）發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒的特長，并為幼兒提供適宜的展示機(jī)會(huì)
（四）充分賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步
（五）給予幼兒充分的肯定
（六）給予幼兒為教師“出謀劃策”的機(jī)會(huì)
（七）家園合作培養(yǎng)孩子的成就感 九、關(guān)照幼兒的惻隱之心
（一）理解幼兒的同情心
（二）讓幼兒有照顧動(dòng)物、植物的機(jī)會(huì)
（三）利用一切機(jī)會(huì)讓幼兒關(guān)心他人
（四）通過情景表演滿足幼兒的培育需要
第三章 做有魅力的幼兒園教師 一、做有“心”的幼兒園教師
（一）做有“愛心”的幼兒園教師
（二）做個(gè)有耐心的幼兒園教師
（三）做個(gè)細(xì)心的幼兒園教師
（四）做個(gè)有寬容之心的幼兒園教師
（五）做個(gè)富有童心的幼兒園教師
（六）做個(gè)有溫柔之心的幼兒園教師
（七）做個(gè)有快樂之心的幼兒園教師 二、做富有幽默感的幼兒園教師
（一）將幽默納入課程體系
（二）使用幽默化的批評(píng)
（三）進(jìn)行幽默化的提醒
（四）實(shí)施幽默化的教育
（五）用幽默化解尷尬
（六）以幽默的方式引導(dǎo)幼兒走出失意狀態(tài)
（七）幽默自己，提高親和力 三、做有美感、有才能的幼兒園教師
（一）用教師的美感染幼兒
（二）用教師的才能折服幼兒 四、做有幸福感的幼兒園教師
（一）精通幼兒教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)
（二）努力形成自己的專業(yè)特長
（三）創(chuàng)造性地開展工作
（四）向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)
（五）營造良好的人際環(huán)境
（六）確立積極的人生態(tài)度
參考文獻(xiàn)
**章 做幼兒喜愛的教師 一、幼兒喜愛教師的表現(xiàn)和意義
（一）幼兒對(duì)教師之愛的性質(zhì)
（二）幼兒喜愛教師的三個(gè)階段
（三）這樣的教師幼兒*喜愛
（四）幼兒對(duì)教師喜愛之情的特點(diǎn)
（五）幼兒喜愛教師的意義 二、教師獲得幼兒喜愛的途徑
（一）投其所好
（二）魅力感人
（三）主配協(xié)作
（四）家園配合
（五）宣傳影響
第二章 做貼心的幼兒園教師 一、讓幼兒有安全感
（一）了解幼兒缺乏安全感的行為
（二）正確對(duì)待心理處于不安狀態(tài)中的幼兒
（三）為無助的幼兒伸出援助之手
（四）注意幼兒園教育的心理安全性
（五）每天都明確地向每個(gè)幼兒表達(dá)教師的關(guān)愛
（六）家庭要為孩子創(chuàng)造安全的心理環(huán)境 二、讓幼兒的生活充滿愛
（一）關(guān)愛，應(yīng)該成為幼兒園的一種內(nèi)在文化
（二）了解幼兒的“求愛”信號(hào)
（三）愛要公平，讓愛的陽光照耀到每個(gè)孩子的心田
（四）每天都讓每個(gè)幼兒感覺到教師對(duì)他的關(guān)愛
（五）愛要持之以恒
（六）家庭應(yīng)該是一個(gè)充滿愛的地方 三、讓幼兒過一種有尊嚴(yán)的生活
（一）營造一種相互尊重的氛圍
（二）教育活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)每個(gè)人的尊重
（三）要保護(hù)幼兒的自尊心
（四）對(duì)幼兒要多些縱向評(píng)價(jià)，少些橫向評(píng)價(jià)
（五）要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)
（六）尊重幼兒的愿望、想法和經(jīng)驗(yàn)
（七）通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重 四、讓幼兒有歸屬感
（一）塑造一種相互接納的意識(shí)
（二）讓每個(gè)幼兒都有為班集體做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)
（三）幫助每個(gè)幼兒找到適合自己的任務(wù)小組
（四）通過細(xì)節(jié)培養(yǎng)幼兒的歸屬感
（五）家園配合培養(yǎng)幼兒的歸屬感 五、讓幼兒有充分的交往機(jī)會(huì)
（一）與幼兒建立親密的私人關(guān)系
（二）教育活動(dòng)中滿足幼兒的交往需要
（三）鼓勵(lì)幼兒與小伙伴交往
（四）引導(dǎo)家長支持孩子與同伴交往 六、讓幼兒充分地表現(xiàn)自我
（一）了解幼兒自我表現(xiàn)的方式
（二）保護(hù)和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲
（三）讓每個(gè)幼兒都有平等的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
（四）根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行表現(xiàn)欲的引導(dǎo)
（五）發(fā)現(xiàn)和培育幼兒自我表現(xiàn)的“資本”
（六）利用日常生活環(huán)節(jié)為幼兒自我表現(xiàn)提供機(jī)會(huì)
（七）家庭也可以成為幼兒自我表現(xiàn)的舞臺(tái) 七、讓幼兒過自由自主的生活
（一）注意對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男遁d
（二）各種教育活動(dòng)中盡可能增加幼兒自由自主活動(dòng)的時(shí)間和空間
（三）教師要管住自己的嘴巴
（四）不要干擾專注于工作的幼兒 八、讓幼兒有成就感
（一）讓每個(gè)孩子都獲得成功
（二）給幼兒的任務(wù)難度要適中
（三）發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒的特長，并為幼兒提供適宜的展示機(jī)會(huì)
（四）充分賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步
（五）給予幼兒充分的肯定
（六）給予幼兒為教師“出謀劃策”的機(jī)會(huì)
（七）家園合作培養(yǎng)孩子的成就感 九、關(guān)照幼兒的惻隱之心
（一）理解幼兒的同情心
（二）讓幼兒有照顧動(dòng)物、植物的機(jī)會(huì)
（三）利用一切機(jī)會(huì)讓幼兒關(guān)心他人
（四）通過情景表演滿足幼兒的培育需要
第三章 做有魅力的幼兒園教師 一、做有“心”的幼兒園教師
（一）做有“愛心”的幼兒園教師
（二）做個(gè)有耐心的幼兒園教師
（三）做個(gè)細(xì)心的幼兒園教師
（四）做個(gè)有寬容之心的幼兒園教師
（五）做個(gè)富有童心的幼兒園教師
（六）做個(gè)有溫柔之心的幼兒園教師
（七）做個(gè)有快樂之心的幼兒園教師 二、做富有幽默感的幼兒園教師
（一）將幽默納入課程體系
（二）使用幽默化的批評(píng)
（三）進(jìn)行幽默化的提醒
（四）實(shí)施幽默化的教育
（五）用幽默化解尷尬
（六）以幽默的方式引導(dǎo)幼兒走出失意狀態(tài)
（七）幽默自己，提高親和力 三、做有美感、有才能的幼兒園教師
（一）用教師的美感染幼兒
（二）用教師的才能折服幼兒 四、做有幸福感的幼兒園教師
（一）精通幼兒教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)
（二）努力形成自己的專業(yè)特長
（三）創(chuàng)造性地開展工作
（四）向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)
（五）營造良好的人際環(huán)境
（六）確立積極的人生態(tài)度
參考文獻(xiàn)
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做幼兒喜愛的魅力教師(第2版)/萬千教育學(xué)前 作者簡介
莫源秋 1988年畢業(yè)于華中師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，現(xiàn)為廣西幼兒師范高等？茖W(xué)校教授，廣西教學(xué)名師。主要研究方向?yàn)橛變航處煂I(yè)成長、幼兒園教育與幼兒心理衛(wèi)生保健。已公開發(fā)表論文200多篇，獨(dú)著有《幼兒行為管理的方法與策略—給幼兒教師和家長的教育建議》《幼兒情緒管理的方法與策略—給幼兒教師和家長的教育建議》《幼兒常見心理行為問題—診斷與教育》《幼兒園家長工作技能與藝術(shù)》《幼兒教師必須掌握的教育技巧》《做個(gè)幸？鞓返挠變航處—為你的專業(yè)成長支招》等，與他人合著有《幼兒教育中的心理效應(yīng)》《幼兒教師與幼兒有效互動(dòng)策略》《幼兒園教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》《打造幼兒園魅力班級(jí)的64個(gè)策略》《幼兒常規(guī)教育指導(dǎo)手冊(cè)》《幼兒教師實(shí)用教育教學(xué)技能》等。
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