掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
聽孩子的話
-
>
兒童教育心理學
-
>
洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
學習沒有那么難(全3冊)
-
>
(文學)洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
紀實文學:那些家長
-
>
特別狠心特別愛.猶太媽媽德財商教育
陪孩子走過0~6歲敏感期 版權信息
- ISBN：9787512716254
- 條形碼：9787512716254 ; 978-7-5127-1625-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
陪孩子走過0~6歲敏感期 本書特色
兒童敏感期是指兒童在某一階段智力、秩序感、節奏感、行走、觀察力等方面的發育特征，而產生的對環境、秩序、感官、動作、社會規范等的敏感情況。在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對某種事物的特殊感受性一直持續到這種感受需求完全得到滿足為止。但是現實生活中，很多父母都沒有意識到這一點，因此不僅不能在特定關鍵期給到孩子合適的幫助和指導，甚至可能因為橫加干涉孩子而使孩子錯過很多能力發展的關鍵時期。 本書作者長期深耕嬰幼兒啟蒙領域，積累了豐富的嬰幼兒啟蒙教育的經驗。作者在書中將0~6歲孩子在早期閱讀啟蒙、語言能能力發展、繪畫啟蒙、音樂啟蒙、情緒和性格的養成、社會能力的培養以及心理能力的發展等方面可能遭遇的各種能力發展的敏感期進行了細分及生活化的分析，旨在全程追蹤0~6歲寶寶的敏感期，以在孩子各項能力發展的*個關鍵期，給到孩子*好的早早期啟蒙和成長模式。 作者是兩個孩子的母親，書中不少案例來自她的兩個孩子及周圍的小伙伴。10多年來，她又深入幼兒園、校外培訓機構追蹤研究，在實踐中積累了豐富而有價值的材料，有非常強的參照意義和借鑒作用。 相信閱讀此書，年輕父母養育孩子會更加胸有成竹。愿每一個孩子都能成長為很好的人。
陪孩子走過0~6歲敏感期 內容簡介
兒童敏感期是指兒童在某一階段智力、秩序感、節奏感、行走、觀察力等方面的發育特征，而產生的對環境、秩序、感官、動作、社會規范等的敏感情況。在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對某種事物的特殊感受性一直持續到這種感受需求接近得到滿足為止。但是現實生活中，很多父母都沒有意識到這一點，因此不僅不能在特定關鍵期給到孩子合適的幫助和指導，甚至可能因為橫加干涉孩子而使孩子錯過很多能力發展的關鍵時期。本書作者長期深耕嬰幼兒啟蒙領域，積累了豐富的嬰幼兒啟蒙教育的經驗。作者在書中將0~6歲孩子在早期閱讀啟蒙、語言能能力發展、繪畫啟蒙、音樂啟蒙、情緒和性格的養成、社會能力的培養以及心理能力的發展等方面可能遭遇的各種能力發展的敏感期進行了細分及生活化的分析，旨在全程追蹤0~6歲寶寶的敏感期，以在孩子各項能力發展的個關鍵期，給到孩子優選的早早期啟蒙和成長模式。作者是兩個孩子的母親，書中不少案例來自她的兩個孩子及周圍的小伙伴。10多年來，她又深入幼兒園、校外培訓機構追蹤研究，在實踐中積累了豐富而有價值的材料，有很好強的參照意義和借鑒作用。相信閱讀此書，年輕父母養育孩子會更加胸有成竹。愿每一個孩子都能成長為很好的人。
陪孩子走過0~6歲敏感期 目錄
目 錄
推薦序一 傾聽孩子“成長”的聲音 / 001
推薦序二 讓你的“愛”與孩子的“心”相遇 / 004
自序 養育孩子，父母不能想當然 / 007
**章 捕捉0～6歲孩子的敏感期
*好的養育不僅是養，更是“育” / 002
養育不僅是養，還得有“育” / 002
育得好，孩子才能有好的發展 / 005
感統問題，也與早期養育方式有莫大關系 / 007
認識孩子美妙而神奇的敏感期 / 013
口腔敏感期——幫他把小手放進嘴里 / 018
動作敏感期——讓他一次“動”個夠 / 020
動作敏感期，如何讓孩子“動”起來 / 020
腳腦協調、腳眼協調同樣重要 / 025
感覺敏感期——滿足孩子的皮膚饑渴 / 029
空間敏感期——和孩子一起探索世界 / 032
物權敏感期——幫孩子建立清晰的人際界限 / 034
秩序敏感期——陪孩子“重來一遍” / 036
模仿敏感期——大人所有的言行都是在做示范 / 039
確認愛的敏感期——愛他一定要大聲告訴他 / 042
追求完美敏感期——呵護好孩子的“完美心” / 045
違拗敏感期——你說過多少“不”，他就會還你多少“不” / 049
知識探求敏感期——孩子也許有“十萬個為什么” / 055
第二章 有效的早期閱讀啟蒙，這樣進行
孩子睜開眼睛那一刻就可以閱讀了 / 060
別錯過3～9個月的閱讀啟蒙 / 063
9個月起——以認物為主的常識性閱讀 / 067
18個月起——以復現為主的體驗式閱讀 / 069
2歲起——以模仿為主的表演式閱讀 / 072
2歲半起——以想象為主的擴展式閱讀 / 076
3歲起——以學習知識為主的探索式閱讀 / 082
1～6歲持續進行——以情感體驗為主的鑒賞式閱讀 / 083
2.5～6歲持續進行——以心理引導、性格養成為主的培育式閱讀 / 086
關于孩子的早期閱讀，家長要做的事情 / 088
選擇與年齡段相適應的繪本 / 088
讓孩子全身心投入所讀的故事之中 / 089
注重孩子思維力與感受力的培養 / 091
借助畫面訓練孩子的細微觀察力與視線開闊度 / 093
呵護孩子正在形成的注意力 / 095
講繪本盡量用生動形象的語言 / 098
利用畫面發展寶寶的語言能力 / 099
重復、重復、再重復，直到看透了，內化了 / 100
第三章 孩子的語言能力不是天生的
0～2歲，語言能力發展的**個黃金期 / 102
培養孩子的表達能力要注意5件事 / 105
**件事：要孩子講故事，怎么講都行 / 107
第二件事：多開展應景的語言游戲 / 107
第三件事：練習有目的的、有規定內容的闡述 / 109
第四件事：耐心等待孩子開口 / 110
第五件事：多與孩子聊天 / 110
在溫馨的睡前聊天中培養孩子的表達能力 / 113
第四章 呵護孩子涂涂抹抹的興趣
嬰幼兒繪畫從什么時候開始——0歲 / 118
4歲孩子為什么能在一年里畫3000多張畫 / 118
畫畫從什么時候開始 / 123
0歲涂畫的三個“一切” / 127
我們要為孩子畫畫做哪些準備 / 128
繪畫感知的建立——1歲 / 131
激發孩子潛在的繪畫能力——2～3歲 / 135
繪本是*適合孩子的視覺與心靈的激發工具 / 135
用大而優美的畫冊讓孩子置身其中 / 136
為孩子選擇美術啟蒙圖書并跟畫、添畫 / 137
反復、深入、持續地觀察生活中的事物 / 138
參加創意美術培訓班 / 143
繪畫能力的自由發展——3～4歲以后 / 145
孩子畫的到底是什么——兒童畫的心理解讀 / 152
正確對待孩子的畫畫行為——兒童畫的解析原則 / 169
第五章 系統激發孩子的音樂智能
培養音樂感知能力，趕早不趕晚 / 176
從0歲開始，培養孩子的音樂感知力 / 178
調動全身感覺器官，全方位體驗音樂魅力 / 181
“看”音樂，也是提升音樂感知力的方法 / 184
從“聽”到“玩”，讓音樂成為全方位的感官互動 / 186
第六章 早期情緒、性格的科學養成
情緒與性格的早期發育和培養 / 190
有什么樣的父母就有什么樣的孩子 / 195
專制型父母的教養方式 / 196
權威型父母的教養方式 / 196
放縱型父母的教養方式 / 197
冷漠型父母的教養方式 / 197
6種錯誤的養育方式 / 199
錯誤養育方式一：偏執地糾正 / 199
錯誤養育方式二：習慣性否定 / 201
錯誤養育方式三：比較與指責 / 203
錯誤養育方式四：苛求與埋怨 / 205
錯誤養育方式五：冷落與有條件的愛 / 209
錯誤養育方式六：出口傷人與沒有尊重 / 211
情緒與性格養成法一：發掘孩子的閃光點，幫其增強成就感 / 214
情緒與性格養成法二：拒絕消極的增加壓力的說話方式 / 215
情緒與性格養成法三：與孩子交流要懂得“打開天窗說亮話” / 220
情緒與性格養成法四：寵愛與嬌慣、放縱與約束如何把握 / 226
情緒與性格養成法五：你看到的，便是孩子將要成為的 / 233
第七章 嬰幼兒期如何培養孩子的社交能力
多和孩子玩玩角色扮演游戲 / 236
“裝扮游戲”中的心理解讀 / 238
我是白雪公主，你是老妖婆 / 240
我是經理，你是仆人 / 241
我是美人魚，你也是美人魚 / 242
我是美人魚小公主，你是我姐姐 / 242
扮演媽媽、姐姐、小妹妹、寶寶…… / 242
我是奧特曼，我要打怪獸 / 243
這是我的朋友羅倫生 / 244
教孩子懂得發現并認同他人的優點 / 245
尋找心靈相通的好伙伴 / 247
讓孩子懂得玩游戲就是有輸有贏 / 251
正確對待孩子交往過程中的哭鬧行為 / 257
從小建立強大的心理防御能力 / 259
第八章 4～6歲，陪孩子走過心理成長的“斷奶期”
4～6歲，孩子心理成長的一次偉大跨越 / 262
小小孩尋求獨立時，家長要注意什么 / 265
性別的問題，不要和孩子“躲貓貓” / 268
性別啟蒙如何進行 / 268
自然地和孩子談性 / 269
“我是從哪里來的” / 271
別在顏色、玩具上做過度的性別區分 / 273
關注孩子對于“親情”的理解 / 275
關注孩子“同情與共情能力”的培養 / 279
“愛情”來臨？讓孩子大膽去愛 / 281
融入生活學會愛，明天的懂事從今天學起 / 284
后記：科學養育孩子，任何時候都不晚 / 288
展開全部
陪孩子走過0~6歲敏感期 作者簡介
徐小東，女，1968年出生。國家二級心理咨詢師。中國科學院心理研究所發展與教育心理學研究生，專攻嬰幼兒方向。長期從事嬰幼兒心理，早期閱讀、說話及學習啟蒙的研究與教材開發工作。 2004年起作為教育部“十五”重點課題《母語教育的幼小銜接的研究》子課題《情景識讀法的研究》課題組組長，致力于嬰幼兒語言能力的研究工作。2006年，研究成果《兒童情景說話閱讀》以教材的形式正式出版，現在在全國60多個省市使用。 2015年于中國婦女出版社出版《徐小東：陪孩子走過0~4歲敏感期》一書。2016年于中國婦女出版社出版《視覺激發卡》（0~12個月）《視覺激發卡》（6~18個月）。
書友推薦
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
隨園食單
- >
巴金－再思錄
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
朝聞道
- >
二體千字文
- >
煙與鏡
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
本類暢銷
