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制勝新高考:語文核心素養點撥與測評 版權信息
- ISBN：9787542869951
- 條形碼：9787542869951 ; 978-7-5428-6995-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
制勝新高考:語文核心素養點撥與測評 本書特色
全書共四部分內容，分別對應四大核心素養，對其進行詳細解讀，并且將核心素養與高中本體性知識結合起來，融會貫通，旨在提高學生的核心素養。*部分“語言建構與運用”，幫助學生理解現代漢語、文言文的語法、修辭手法等；訓練學生的閱讀技巧。第二部分“思維發展與提升”，通過閱讀訓練培養學生的形象思維、邏輯思維、辯證思維和創新性思維。第三部分“審美鑒賞與創造”，通過賞析名著，幫助學生開拓視野，提高審美品味，掌握分析名著的方法。第四部分“文化傳承與理解”，主要通過名家點撥的方式，向學生介紹中華文化的精髓部分。并輔以思考題，從文化的高度思考語文學科中的問題。
制勝新高考:語文核心素養點撥與測評 內容簡介
全書共四部分內容，分別對應四大核心素養，對其進行詳細解讀，并且將核心素養與高中本體性知識結合起來，融會貫通，旨在提高學生的核心素養。部分“語言建構與運用”，幫助學生理解現代漢語、文言文的語法、修辭手法等；訓練學生的閱讀技巧。第二部分“思維發展與提升”，通過閱讀訓練培養學生的形象思維、邏輯思維、辯證思維和創新性思維。第三部分“審美鑒賞與創造”，通過賞析名著，幫助學生開拓視野，提高審美品味，掌握分析名著的方法。第四部分“文化傳承與理解”，主要通過名家點撥的方式，向學生介紹中華文化的精髓部分。并輔以思考題，從文化的高度思考語文學科中的問題。
制勝新高考:語文核心素養點撥與測評 目錄
**部分 語言建構與運用/
**章 語言經驗的喚醒與調動/
**節 語言知識認識與運用/
一、 語法功能認識與運用/
二、 修辭效果體驗與運用/
第二節 語感建立與調動/
一、 對字句意義內涵的認識/
二、 整體感與聯系意識的把握/
第三節 文言語言學習與運用/
一、 漢字構造與溯源/
二、 詞義把握與辨析/
三、 句式理解與分析/
第二章 語言的解構與反思/
**節 知識解構/
一、 邏輯魅力品味與運用/
二、 對語境的體驗與感悟/
第二節 語感升華/
一、 作家語言風格的體會/
二、 作品語言意蘊的體會/
第三章 結構化語言建構與運用/
**節 韻文類作品/
一、 詩詞類作品語言建構/
二、 辭賦類作品語言建構/
第二節 散文類作品/
一、 文學類散文作品語言建構/
二、 非文學類散文作品語言建構/
第二部分 思維發展與提升/
**章 直覺思維發展與提升/
第二章 形象思維發展與提升/
**節 想象思維概要及表達/
第二節 聯想思維概要及表達/
第三章 邏輯思維發展與提升/
**節 邏輯思維概要及實踐/
第二節 發散與聚斂/
一、發散思維概要及表達/
二、 聚斂思維概要及表達/
第三節 分析與綜合/
一、提煉與概括概要及實踐/
二、比較與分析概要及實踐/
三、歸納與演繹概要及實踐/
第四節 推斷與探究思維概要及實踐/
第四章 辯證思維發展與提升/
**節 質疑思維概要及表達/
第二節 思辨思維概要及表達/
第五章 創造思維發展與提升/
**節 洞察與移情/
一、 洞察式思維概要及實踐/
二、 移情式思維概要及實踐/
第二節 自省與反思/
一、 自省式思維概要及實踐/
二、 反思型思維概要及實踐/
第三節 創新型思維概要及實踐/
第三部分 審美鑒賞與創造/
**章 文學理論/
**節 文學理論概要與案例綜述/
第二節 文學批評概要與案例學習/
第三節 學術研究概要與規范表達/
第二章 名著賞析/
**節 小說類名著賞析/
第二節 戲劇類名著賞析/
第三節 散文類名著賞析/
第四節 詩歌類名著賞析/
第五節 學術類名著賞析/
第三章 自由閱讀
**節 中國革命傳統作品閱讀與交流/
第二節 現代派文學作品閱讀與交流/
第三節 科學與文化論著閱讀與交流/
第四節 非連續性文本閱讀與交流/
第五節 跨媒介閱讀與交流/
第四章 文學創作/
**節 文學創作概要及點撥/
第二節 文學創作實踐與交流/
第四部分 文化傳承與理解/
**章 文化積淀/
**節 文化史概要/
第二節 國學概要/
第三節 文化思潮與文學流派/
第二章 文化視角/
**節 哲學視角文學文化評論/
第二節 美學視角文學文化評論/
第三節 歷史學視角文學文化評論/
第四節 人類學視角文學文化評論/
第三章 文化比鑒/
**節 中外文化比較/
第二節 文化多樣性理解/
第三節 對文化現象的評析/
第四章 文化認同/
**節 漢字、漢語的審美價值與文化內涵/
第二節 中國傳統文化的思想發展與價值認識/
第三節 中國文化自信與文化建設/
展開全部
制勝新高考:語文核心素養點撥與測評 作者簡介
語文云專家組是由全國各地語文教學專家組成的，包括多位具有豐富經驗的省市級教研員、一線高中語文特級教師與高級教師。
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