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金谷粒橋梁書(第七輯)一蹦一跳的日子 版權(quán)信息
- ISBN：9787570802104
- 條形碼：9787570802104 ; 978-7-5708-0210-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
金谷粒橋梁書(第七輯)一蹦一跳的日子 本書特色
“金谷粒橋梁書”是明天出版社自主研發(fā)的圖書品牌，在市場(chǎng)上具有良好的口碑和影響力。這套書的目標(biāo)讀者是5～8歲的兒童，橋梁書是介于圖畫書和純文字書之間的一種銜接圖書類型。它具有針對(duì)兒童不同閱讀水平的顯著指向性，每個(gè)故事在用字遣詞上都有細(xì)致周全的考慮，主題會(huì)自覺貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，采取幽默有趣的童話或故事形式，幫助適應(yīng)了親子共讀的孩子漸漸脫離父母的閱讀攙扶，逐步適應(yīng)字?jǐn)?shù)增多、篇幅加長、內(nèi)容增量的文字書閱讀。*后實(shí)現(xiàn)由“親子共讀”向“獨(dú)立閱讀”、由“圖畫書閱讀”向“純文字閱讀”的轉(zhuǎn)換。此外，它還分別采用了詩歌、小劇本、故事、童話等多種文學(xué)樣式，營造了一個(gè)個(gè)富于情趣的文學(xué)世界，展示了對(duì)于生活多彩的描繪，表達(dá)了對(duì)于愛與美的不懈追求。豐富的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了孩子的理解力；多元的文體，增進(jìn)了孩子的閱讀能力。本本好書猶如顆顆飽滿的金色谷粒，營養(yǎng)孩子的小小心靈，因此取名為“金谷粒橋梁書”。
2012年該書上市以來，很快就受到了小讀者的熱情歡迎，市場(chǎng)反響熱烈。 曾獲“第四屆中國出版政府獎(jiǎng)”提名獎(jiǎng)、2018年冰心兒童圖書獎(jiǎng)、第二屆山東省新聞出版獎(jiǎng)圖書獎(jiǎng)，曾入選2015年國家新聞出版廣電總局向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書等獎(jiǎng)項(xiàng)。
“金谷粒橋梁書”是明天出版社自主研發(fā)的圖書品牌，在市場(chǎng)上具有良好的口碑和影響力。這套書的目標(biāo)讀者是5～8歲的兒童，橋梁書是介于圖畫書和純文字書之間的一種銜接圖書類型。它具有針對(duì)兒童不同閱讀水平的顯著指向性，每個(gè)故事在用字遣詞上都有細(xì)致周全的考慮，主題會(huì)自覺貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，采取幽默有趣的童話或故事形式，幫助適應(yīng)了親子共讀的孩子漸漸脫離父母的閱讀攙扶，逐步適應(yīng)字?jǐn)?shù)增多、篇幅加長、內(nèi)容增量的文字書閱讀。*后實(shí)現(xiàn)由“親子共讀”向“獨(dú)立閱讀”、由“圖畫書閱讀”向“純文字閱讀”的轉(zhuǎn)換。此外，它還分別采用了詩歌、小劇本、故事、童話等多種文學(xué)樣式，營造了一個(gè)個(gè)富于情趣的文學(xué)世界，展示了對(duì)于生活多彩的描繪，表達(dá)了對(duì)于愛與美的不懈追求。豐富的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了孩子的理解力；多元的文體，增進(jìn)了孩子的閱讀能力。本本好書猶如顆顆飽滿的金色谷粒，營養(yǎng)孩子的小小心靈，因此取名為“金谷粒橋梁書”。
2012年該書上市以來，很快就受到了小讀者的熱情歡迎，市場(chǎng)反響熱烈。 曾獲“第四屆中國出版政府獎(jiǎng)”提名獎(jiǎng)、2018年冰心兒童圖書獎(jiǎng)、第二屆山東省新聞出版獎(jiǎng)圖書獎(jiǎng)，曾入選2015年國家新聞出版廣電總局向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書等獎(jiǎng)項(xiàng)。
《一蹦一跳的日子》 十個(gè)校園生活小故事，力圖在給孩子講故事的同時(shí)，傳遞給孩子一些良好的生活習(xí)慣和有益的人生道理。同時(shí)，也想告訴爸爸媽媽們：陪伴孩子長大的過程，要有足夠的耐心和智慧；要多給孩子一些時(shí)間和空間，允許孩子的不完美，感受孩子成長的每一天。
金谷粒橋梁書(第七輯)一蹦一跳的日子 內(nèi)容簡介
《一蹦一跳的日子》校園生活有開心，有難過，有歡笑，有淚水……在高丁丁一蹦一跳的日子里，可愛的你會(huì)看到自己的成長故事。
金谷粒橋梁書(第七輯)一蹦一跳的日子 目錄
1.開學(xué)嘍
2.口香糖麻煩多
3.粗心出糗事
4.激動(dòng)人心的比賽
5.早讀課
6.高老媽有妙計(jì)
7.王后球賽也惹禍
8.越吵情緒越激動(dòng)
9.就要這股勁兒
10.小蜜蜂的誤會(huì)
尾聲
展開全部
金谷粒橋梁書(第七輯)一蹦一跳的日子 相關(guān)資料
自主閱讀，從橋梁書開始
現(xiàn)在展放在讀者面前的這套書，取名為“橋梁書”。這是一套指向性明確的書，它是專門給幼小銜接和小學(xué)*學(xué)段，即一二年級(jí)的學(xué)生量身訂做的書。
橋梁書是指由圖畫書過渡到文字書的銜接書籍。孩子在幼兒園時(shí)期認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)不多，多半閱讀是以圖為主而文字量較少的圖畫書，開始上小學(xué)后，由于學(xué)校課本識(shí)字量的簡少，不足以建立起他應(yīng)有的閱讀能力，所以就需要以課外閱讀來補(bǔ)充。但課外閱讀如果一直限于圖畫書，閱讀能力原地打轉(zhuǎn)，要是一下子就給他文字書，又會(huì)因?yàn)樽痔啵屗械胶ε隆＿@時(shí)就需要橋梁書了。它的文字量與難度高于圖畫書，又沒有拼音的羈絆，能使孩子讀起來不覺得吃力和沒有興趣。
橋梁書的內(nèi)容往往以孩子*感興趣的生活題材為主，由于孩子口語能力的發(fā)展，孩子對(duì)于基本的語法和故事情節(jié)是有一定理解能力的。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀要求，在閱讀“橋梁書”時(shí)，閱讀敘事類的文學(xué)作品，閱讀的重點(diǎn)應(yīng)放在讓孩子掌握并復(fù)述作品的內(nèi)容和故事情節(jié)上。閱讀抒情類的文學(xué)作品，就要重點(diǎn)注意“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”。文學(xué)是語言藝術(shù)，所以在閱讀“橋梁書”時(shí)，“感受語言的優(yōu)美”應(yīng)該是貫徹始終的要求。對(duì)于這一學(xué)段的孩子來說，學(xué)習(xí)語言很重要，要有意識(shí)地引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過程中很自然地積累一些詞語。因此，“橋梁書”更適合教師在閱讀教學(xué)中選做輔助教材。
閱讀“橋梁書”，是更自由、自主的學(xué)習(xí)，可以讓小讀者在閱讀實(shí)踐中，摸索更多的識(shí)字方法，給他們一個(gè)寬松的、從容的、流暢的閱讀體驗(yàn)。
閱讀“橋梁書”的階段，要注意引導(dǎo)小讀者“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。他們?cè)陂喿x中，會(huì)逐步地把書本看做是精神生活中親密的伙伴，是成長進(jìn)步的階梯。正是在閱讀的感受中，他們會(huì)更自覺地喜歡圖書。所以“養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣”應(yīng)該從閱讀“橋梁書”開始，真正的“自主閱讀”和逐步地學(xué)會(huì)閱讀方法，也應(yīng)該從閱讀“橋梁書”開始。
這套“橋梁書”邀請(qǐng)了我國著名的兒童文學(xué)作家高洪波、冰波、秦文君、湯素蘭參與創(chuàng)作（筆者也有幸忝列其中），他們結(jié)合兒童心理發(fā)展以及語文教育，使用兒童常用字，采用中文的基本句型，注重句子的長短適中、情節(jié)架構(gòu)和敘事方式，寫出孩子*感興趣的“橋梁書”。他們還分別采用了詩歌、小劇本、故事、童話等多種文學(xué)樣式，營造了一個(gè)個(gè)富于情趣的文學(xué)世界，展示了對(duì)于生活多彩的描繪，表達(dá)了對(duì)于愛與美的不懈追求。豐富的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了孩子的理解力；多元的文體，增進(jìn)了孩子的閱讀能力。
這套“橋梁書”是開放式的，還會(huì)邀請(qǐng)更多的作家參與，用他們的精品佳作，搭建起一座長長的彩虹橋，讓更多的小讀者從“親子共讀”走向“自主閱讀”，留下閱讀的足跡，成長的足跡，走向更廣闊的人生世界。
金谷粒橋梁書(第七輯)一蹦一跳的日子 作者簡介
張菱兒，中國作協(xié)會(huì)員，兒童文學(xué)作家。曾被《兒童文學(xué)》雜志評(píng)為“魅力詩人”，被《大灰狼畫報(bào)》評(píng)為“金牌作者”，被中國版協(xié)評(píng)為“桂冠編輯”。著有《烏頭花開》《原來我也有翅膀》《小夜游游夢(mèng)記》《老神仙系列》等小說和童話80余本。部分作品入選中國作家協(xié)會(huì)重點(diǎn)扶持作品、新聞出版總署向全國青少年推薦百種優(yōu)秀讀物，獲冰心圖書獎(jiǎng)等。
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