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深度自然游戲 版權信息
- ISBN：9787553968582
- 條形碼：9787553968582 ; 978-7-5539-6858-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
深度自然游戲 本書特色
本本書是自然教育之父約瑟夫·克奈爾的*力作，濃縮了他40年自然實踐活動的精華，也是其理論依據所在。
書中系統梳理了每個深具吸引力的自然游戲背后的核心理念，闡述了從一般游戲晉升到深度游戲，運用“心流學習法”的操作關鍵，為廣大父母、早期兒童教育者以及廣大教師提供了自然教育、自我療愈與覺醒以及啟發性學習的范例。
本書中總結分享了促進深度自然游戲的五種有效方法，并從40年積累的自然游戲活動中，精選出18個好玩有趣、簡單易行的深度自然游戲：
遇見一棵樹
觀想樹
地球之窗
自然歷程
我能看見本本書是自然教育之父約瑟夫·克奈爾的*力作，濃縮了他40年自然實踐活動的精華，也是其理論依據所在。
書中系統梳理了每個深具吸引力的自然游戲背后的核心理念，闡述了從一般游戲晉升到深度游戲，運用“心流學習法”的操作關鍵，為廣大父母、早期兒童教育者以及廣大教師提供了自然教育、自我療愈與覺醒以及啟發性學習的范例。
本書中總結分享了促進深度自然游戲的五種有效方法，并從40年積累的自然游戲活動中，精選出18個好玩有趣、簡單易行的深度自然游戲：
遇見一棵樹
觀想樹
地球之窗
自然歷程
我能看見
照相機
聲音地圖
與自然談心
藏頭詩
沉靜冥想
……
人是身體、心智、感覺和精神的存在，
學習和生命活動應該以全部本性為出發點，并為培育全部本性提供滋養。————約瑟夫·克奈爾
深度自然游戲 內容簡介
走，到大自然中去，找回生機勃勃的自己！好玩的自然游戲，引領我們與孩子打開全部身心，提升專注力、創造力，感受生命的喜悅與安寧。世界自然教育之父40年的精華，與蒙臺梭利、杜威、皮亞杰、加德納的并稱為世界五大教育思想。
深度自然游戲 目錄
國際贊譽
中方贊譽
中文版推薦序
英文版推薦序
自序
游戲：“結伴靜走”
第1章 萬物都愛玩
第2章 游戲與生俱來，是學習不可或缺的一部分
第3章 體驗到學習的快樂至關重要
第4章 游戲讓我們能量滿滿
游戲：“邂逅一棵樹”|“傾聽聲音”
第5章 游戲讓我們彼此聯結
游戲：“探索大地之心”
第6章 游戲激活我們的全部存在
游戲：“打造一棵樹”|“觀想樹”
第7章 創造力是游戲的核心
第8章 創造力的秘密：感同身受
游戲：“我是一座高山”
第9章 游戲釋放創造天性
第 10 章 正念游戲
游戲：“擴大能量圈”
第 11 章 游戲適合每個人
游戲：“有多近？”| 沉靜冥想
第 12 章 在自然中感受全然的生命力
游戲：“地球之窗”
第 13 章 從一般游戲到深度游戲
心流學習法
心流學習法的 4 個階段
游戲：“自然歷程”|“偽裝步道”
第 14 章 如何玩得更深入 ?
促進深度游戲的五種有效方法
游戲：“我能看見”|“微觀之旅”
第 15 章 四個深度自然游戲
1. 照相機 2. 聲音地圖 3. 與自然談心 4. 藏頭詩
附錄
引注出處
圖片來源
約瑟夫·克奈爾及全球共享自然活動
展開全部
深度自然游戲 相關資料
約瑟夫·克奈爾是我們許多人心目中的英雄。他的這本新書是一部美麗的沉思錄，也是一本指南，旨在引領我們進入他稱為的“深度自然游戲”的覺醒狀態。書里提供的方法幫助我們與自然聯結，保持正念、同理心和歡樂。它超越了年齡的限制，為所有人開創了一條通往周圍世界，通往知識與和平的道路。在這個時代，我們比以往任何時候都更需要深度自然游戲和約瑟夫·克奈爾帶來的禮物。——理查德·洛夫《林間*后的小孩》作者、“兒童與自然網絡”榮譽會長 沒有人比約瑟夫·克奈爾更善于幫助不同年齡的人進入自然，從而在自然中直接體驗內心深處的安寧、喜悅和感動。對于為什么要在日常生活中體驗大自然的饋贈，以及如何做到這一點，約瑟夫在這本書里為我們帶來了引人入勝的、權威且重要的新指南。——謝麗爾·查爾斯 博士 “兒童和自然網絡”聯合創始人、會長和首席執行官 在《深度自然游戲》這本書中，約瑟夫·克奈爾引導我們更深入地與自然和他人建立聯系。盡管兒童天生就知道在大自然中享受歡樂，但讓成年人這么做就必須有理由。約瑟夫給出了理由:在大自然中享受歡樂，可以提升創造力和學習能力。父母、教育者和戶外活動帶領者都會發現，心流狀態的學習過程和自然游戲能夠讓參與者與自然的互動更豐富，讓參與者在心智、身體和情感上都投入其中。這本書是一座完美的橋梁，讓成人和兒童聯結起來，也讓我們所有在自然游戲中獲得歡樂的人聯結起來。——珍妮特·凱瑞爾·安迪 博士美國土地管理局教育、翻譯和合作司司長 約瑟夫創立的心流學習法（Flow Learning）如此有效，又如此溫和，是以*自然、*簡單的方式，向所有年齡的大人和小孩傳遞自然教育的理念。它和人與生俱來的存在狀態和諧一致，并在此基礎上，以*有效的方式激發出人們在學習和領悟的*狀態時的能量與洞見。我總是驚訝于人們非常容易就投入到約瑟夫的活動之中，特別是年紀較大的孩子，當他們受到鼓勵去玩耍、學習和探索自己的感受時，可以看出他們是有多么興奮，畢竟這樣的玩耍通常是小孩子才有的待遇。他們開始打開心扉，樂意學習。 我衷心地相信，所有人，不論男女老少，都非常珍惜這重返純真童年時光的機會。這是一種不可言喻的許可，當我們徜徉自然，在其中游戲時，歲月的重擔隨之消失，我們的精神將恢復清新，重現生機。——凱特·阿克爾 新西蘭環境教育協會全國執行委員 優美、淵博、發人深省、深刻而真實，這是一本相當精彩的書。它可以觸動我們的內心、激活感官，讓我們感受到熱情洋溢的歡樂，帶領我們走進探索自然奧秘的旅程。在本書的幫助下，我體驗到了與自然更深層交流的巨大喜悅。作者溫柔地引導我們“探索，通過自然，與我們自己更高層次的本然相會”。——馬茹卡·卜莎拉 印度Ecomantra 自然意識和旅行機構聯合創始人 本書是一本指南，它指引我們快樂而有趣地生活，同時探索自身與大自然的聯系。它展示了我們如何為大腦充電，增強自己的創造力、認知能力、學習能力、記憶力和大腦的可塑性。對任何想要提升自己，想要增強自己與他人、與自然關系的人來說，克奈爾的這本書都是一本必讀書。它會拓展你對自身快樂本性的意識，增進你的身心健康，幫助你過上充盈的生活。——蘇·曼格拉·洛佩·帕瓦斯華盛頓州護士協會前主席、國際瑜伽治療協會注冊瑜伽師 本書是一劑醫治我們的心靈和這個病態社會的良藥。約瑟夫·克奈爾繼續出色地為我們提供了一條敞開心扉的路徑，加深并療愈我們與自然世界以及與他人之間的關系。——里奇·西爾弗 生態心理學家、地球大學創始人約瑟夫·克奈爾作為深得戶外玩耍精髓的專家，在本書中用充分的理論和實例向我們證明這樣的玩耍是多么重要，并且還教會我們如何玩得更加深入。所以，當有一天孩子滿頭大汗、一身塵土，有可能手里還攥著某個“寶貝”回到家時，做父母的千萬不要發火，而是要為孩子能夠玩得如此酣暢淋漓而感恩。衣服臟了可以洗干凈，或者買件新的；童年逝去了，就不會再來。——王西敏 桃花源生態保護基金會自然教育總監 現今，“游戲”在國內的教育活動中越來越受到青睞。然而，我們習以為常的結構性思維，又往往讓我們不停地在游戲中注入重重的邏輯內涵。約瑟夫在這本書中一再提到的那種“沉浸”，并不是那么“邏輯”的，那是尊重天性、順勢而為的結果。所以，如果您是孩子的父母，請尊重孩子沉浸在玩耍中的安然自在；如果您是一位講師，請讓游戲本身成為活動的主角。——張赫赫 自然之友·蓋婭自然學校校長 約瑟夫就是這樣的人——他能把大自然的神奇和奧妙通過游戲的方式呈現出來，能洞察兒童心智與自然奧妙之間的聯結，并將兒童發展與自然教育融會貫通，這樣的人在今天尤其稀少和珍貴。愿孩子和大人都能在約瑟夫創造的深度游戲中回歸童真，回歸學習的原點，回歸人類生命的起源，回歸對大自然*深沉的愛。——霍雨佳 中國兒童中心家庭教育部部長、研究員 這本新書是約瑟夫過去設計的自然活動的精華，也是其理論依據所在。動物（包括人類）通過玩耍促進腦部發育、刺激認知功能、強化社會關系、增強適應性等，這些都有助于其生存與繁衍，也都有進化理論的根據。游戲的確能讓人集中注意力，激發好奇心，培養想象力與創造力。然而，要想達到上述效果，游戲必須在設計上結合自然科學、社會心理學和進化生物學的理論。約瑟夫近年來把心流學習法放到他設計的游戲活動中，詳細闡述了游戲設計的關鍵以及如何使學習者達到*效能狀態，完美地融合了活動理論與實踐體驗。 ——金恒鑣 國際珍古德教育及保育協會前任理事長 深度游戲將生硬的知識置放回自然，引導參與者通過感知能力進行體驗式學習，運用豐富和充滿創意的想象力讓自己變成一只動物、一棵樹，使參與者真切感受自己是生態系統中的一員，拋開以人為中心的思維視角。這本書給予我們*好的禮物就是讓我們體悟到“天地與我共生，萬物與我合而為一”。呵護孩子與生俱來的好奇心與學習力，*需要的正是深度自然體驗。讓我們一起以自然為師，體驗和諧、整全以及快樂的學習。——張菁砡 荒野保護協會顧問 在翻開這本書之前，可能很多人都沒有意識到自己是“被剝奪了玩耍樂趣”的人。甚至多年從事環境教育的專業人士，也可能常常忘記了“玩耍”的重要性。我們總是太關注教育的目標如何通過按部就班的方法實現，卻忽略了完全融入自然的快樂學習所能給予的感官的浸潤和心境的提升。正如這本書中所說，在自然中完全投入的、心無雜念的“深度玩耍”，不僅能凈化人的身心，更能喚醒人心底*本真的感動、欣悅與創想，以及對自己、對他人和對世界的全新認知。這種認知不僅可以改善當下的心境和視野，更能水到渠成地引導觀念和行為的改變。——雍怡博士 世界自然基金會中國環境教育高級項目經理 9年前，在喜馬拉雅山脈南麓那次15天的安靜徒步，改變了我的生命。我開始潛心研究與自然同在的方式，并用約瑟夫的自然游戲帶領都市家庭伙伴與自然建立聯結。約瑟夫在這本書里闡述了自然游戲的理論依據。與一般游戲不同的是，深度自然游戲能讓參與者全然沉浸于當下，感受不到時間的流逝，與玩耍對象深深地融為一體，自我意識逐漸減弱。學習需要高度專注，而深度游戲的特征正是讓人進入忘我與深度融入的狀態，全神貫注于當下。我們希望有更多的人通過深度自然游戲感受到自然之美和自然療愈的力量，保有持續的好奇心，讓生命充滿能量。 ——林紅 全球共享自然中國代表處執行長
深度自然游戲 作者簡介
約瑟夫·克奈爾（Joseph Bharat Cornell）
被譽為世界自然教育之父，當代著名自然教育家、作家，全球共享自然協會創辦人。
他的第一本著作“在世界各地點燃了自然教育的革命之火”，以20種語言出版，榮登美國1890 年以來出版的15部“幫助兒童、家庭與自然聯結”的著作之一。
美國國家公園管理局將約瑟夫獨創的戶外學習法“心流學習法”，與蒙臺梭利、加德納、杜威和皮亞杰等人的理論一起，并列為世界五大學習理論。
日本教育部已經批準將共享自然的游戲用于基礎科學課程中。約瑟夫·克奈爾（JosephBharat Cornell）
被譽為世界自然教育之父，當代著名自然教育家、作家，全球共享自然協會創辦人。
他的第一本著作“在世界各地點燃了自然教育的革命之火”，以20種語言出版，榮登美國1890 年以來出版的15部“幫助兒童、家庭與自然聯結”的著作之一。
美國國家公園管理局將約瑟夫獨創的戶外學習法“心流學習法”，與蒙臺梭利、加德納、杜威和皮亞杰等人的理論一起，并列為世界五大學習理論。
日本教育部已經批準將共享自然的游戲用于基礎科學課程中。
約瑟夫將他的整個生命深深地與自然融為一體，著有《與孩子共享自然》《共享自然的喜悅》《傾聽自然》《探索大地之心》《學做自然的孩子》《來自天地的感動》和《共享自然》等一系列自然教育和生命教育書籍，并在1979年組織、成立了“全球共享自然協會”，與世界各地更多的人分享交流他的自然哲學和教育方法。相關書籍、講座和活動影響了數百萬人。
了解自己只是更偉大事物的一部分，能從根本上改變我們的思想和行為。 ——約瑟夫·克奈爾
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