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重新設計一所好學校:簡單.合理.多樣化地解構和重塑現有學習空間和學校環境 版權信息
- ISBN：9787515356129
- 條形碼：9787515356129 ; 978-7-5153-5612-9
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
重新設計一所好學校:簡單.合理.多樣化地解構和重塑現有學習空間和學校環境 本書特色
學校需要重新定義。學校需要重新學習表達空間的語言，推動空間建設，學校不再是一個地點的標記，而是一種空間的選擇；學校需要重建規則，解決學校的物理空間問題，實現與現代教育技術無縫銜接，讓學習與學校環境的互惠年復一年地迭代；學校需要重新想象學習和教學空間，讓教室的空間增加新的價值，落實教學變現。
《重新設計一所好學校》揭秘了教師與學生、學生與學生學習空間的功能構成，提供了智慧教育時代構筑“合作學習”空間的設計方法和全新學校設計方案。世界知名的學校設計大師普拉卡什·奈爾從豐富、創新的校園設計實例和插圖入手，展示了教學樓為何及如何影響教學法、課程和學習的，促進學校管理者重新思考教學和工作方式，重新思考及重新想象有關學校學習和教學空間——從校門口及公共區域、教室和走廊、實驗室等功能空間、教師的工作區、圖書館、操場、教師休息室——重新設計學校空間，打造成激發學生大腦潛能的學習樂園，讓學習和學習環境之間的互惠年復一年地迭代。
書中還奉送了特別板塊：“之前和之后”的對比照片，展示新的想法如何付諸實施；“聰明的想法”，突出有效的創意；“設計方案建議”“現在就動手吧”，提供了學校可以馬上開始改變現有設施的方法；“附錄A和附錄B”，提供了對兩所學校評估的檢查清單和評估工具，而評估工具同時結合了羅琳·麥克斯韋的“教室評估量表”以及菲爾丁·奈爾國際的“教育設施有效性工具”。 學校需要重新定義。學校需要重新學習表達空間的語言，推動空間建設，學校不再是一個地點的標記，而是一種空間的選擇；學校需要重建規則，解決學校的物理空間問題，實現與現代教育技術無縫銜接，讓學習與學校環境的互惠年復一年地迭代；學校需要重新想象學習和教學空間，讓教室的空間增加新的價值，落實教學變現。
《重新設計一所好學校》揭秘了教師與學生、學生與學生學習空間的功能構成，提供了智慧教育時代構筑“合作學習”空間的設計方法和全新學校設計方案。世界知名的學校設計大師普拉卡什·奈爾從豐富、創新的校園設計實例和插圖入手，展示了教學樓為何及如何影響教學法、課程和學習的，促進學校管理者重新思考教學和工作方式，重新思考及重新想象有關學校學習和教學空間——從校門口及公共區域、教室和走廊、實驗室等功能空間、教師的工作區、圖書館、操場、教師休息室——重新設計學校空間，打造成激發學生大腦潛能的學習樂園，讓學習和學習環境之間的互惠年復一年地迭代。
書中還奉送了特別板塊：“之前和之后”的對比照片，展示新的想法如何付諸實施；“聰明的想法”，突出有效的創意；“設計方案建議”“現在就動手吧”，提供了學校可以馬上開始改變現有設施的方法；“附錄A和附錄B”，提供了對兩所學校評估的檢查清單和評估工具，而評估工具同時結合了羅琳·麥克斯韋的“教室評估量表”以及菲爾丁·奈爾國際的“教育設施有效性工具”。
《重新設計一所好學校》提供了簡單、性價比高、多用途的校園設計思路，認為符合以學生為中心的學校設計，應該是用前沿的空間設計形式支持各種學習活動，滿足學生學習方式及教師課程和教學變革的需求，落實教學變現。
《重新設計一所好學校》既適用于新建學校，又適用于翻修改造的學校，側重于利用現有的資金改造學習空間和學校建筑。這是一本解決基本問題的實用書，極具參考價值和啟發作用。
解讀“教學樓”，首次提出教學樓本身能夠“學習”；
改善教室設計，轉變為學習工作室、學習套間和學習社區；
課堂學習空間設計引領教學變革；把學校拆分成小型學習社區；
突破教學樓為“教室與鈴聲”、以教師為中心的教育模型；
“設計利于協作的空間”來體現對教師的支持；
“捕捉更多的學習空間”，重新設計教室和過道，整合學習區域；
圖書館變成有效空間，在高科技世界里匯聚人群，碰撞思想；
學習是學習者、引導者、教學實踐、社會氛圍和學校環境之間的互惠過程；
開放式課堂的學校設計應遵循的四項基本原則、六個教育策略。
......
重新設計一所好學校:簡單.合理.多樣化地解構和重塑現有學習空間和學校環境 內容簡介
學校需要重新定義。學校需要重新學習表達空間的語言，推動空間建設，學校不再是一個地點的標記，而是一種空間的選擇；學校需要重建規則，解決學校的物理空間問題，實現與現代教育技術無縫銜接，讓學習與學校環境的互惠年復一年地迭代；學校需要重新想象學習和教學空間，讓教室的空間增加新的價值，落實教學變現。《重新設計一所好學校》揭秘了教師與學生、學生與學生學習空間的功能構成，提供了智慧教育時代構筑“合作學習”空間的設計方法和全新學校設計方案。世界知名的學校設計大師普拉卡什·奈爾從豐富、創新的校園設計實例和插圖入手，展示了教學樓為何及如何影響教學法、課程和學習的，促進學校管理者重新思考教學和工作方式，重新思考及重新想象有關學校學習和教學空間——從校門口及公共區域、教室和走廊、實驗室等功能空間、教師的工作區、圖書館、操場、教師休息室——重新設計學校空間，打造成激發學生大腦潛能的學習樂園，讓學習和學習環境之間的互惠年復一年地迭代。書中還奉送了特別板塊：“之前和之后”的對比照片，展示新的想法如何付諸實施；“聰明的想法”，突出有效的創意；“設計方案建議”“現在就動手吧”，提供了學校可以馬上開始改變現有設施的方法；“附錄A和附錄B”，提供了對兩所學校評估的檢查清單和評估工具，而評估工具同時結合了羅琳·麥克斯韋的“教室評估量表”以及菲爾丁·奈爾靠前的“教育設施有效性工具”。《重新設計一所好學校》提供了簡單、性價比高、多用途的校園設計思路，認為符合以學生為中心的學校設計，應該是用前沿的空間設計形式支持各種學習活動，滿足學生學習方式及教師課程和教學變革的需求，落實教學變現。《重新設計一所好學校》既適用于新建學校，又適用于翻修改造的學校，側重于利用現有的資金改造學習空間和學校建筑。這是一本解決基本問題的實用書，極具參考價值和啟發作用。解讀“教學樓”，搶先發售提出教學樓本身能夠“學習”；改善教室設計，轉變為學習工作室、學習套間和學習社區；課堂學習空間設計引領教學變革；把學校拆分成小型學習社區；突破教學樓為“教室與鈴聲”、以教師為中心的教育模型；“設計利于協作的空間”來體現對教師的支持；“捕捉更多的學習空間”，重新設計教室和過道，整合學習區域；圖書館變成有效空間，在高科技世界里匯聚人群，碰撞思想；學習是學習者、引導者、教學實踐、社會氛圍和學校環境之間的互惠過程；開放式課堂的學校設計應遵循的四項基本原則、六個教育策略。......
重新設計一所好學校:簡單.合理.多樣化地解構和重塑現有學習空間和學校環境 目錄
寫在前面 /李希貴
引 言
兩萬億美元的錯誤——傳統校園為何讓我們的孩子如此失望
關于教育的兩種觀點
學校設計簡史
為教育而設計
設計原則應該支持的六個教育策略
學校設計的四項原則
什么是學習型教學樓
資金問題
關于本書
之前和之后：關于教育的兩種觀點
個人的注釋
**章
“解讀”教學樓——視覺素養入門課
鄰近學校的視覺認知之旅
明確教育有效性的設計元素
空間規劃
學習環境
關于采光的方案
個性化
科技注入
室內設計
聰明的想法：具多樣性的室內布置
雜亂無章還是有條不紊
第二章
賓至如歸——入口和公用區域
步入學校是學習旅程的開始
聰明的想法：標志性元素
入口處的安全問題
學校的核心與積極的社交氛圍
社區公共區域和社交
學校公共區域作為社區中心
更小一些的公共區域空間：學習社區的入口
附錄 營造賓至如歸的入口設計方案建議
第三章
發掘更多的學習空間——教室和過道改裝
現在就動手吧：在想象中練習
教室和過道作為單一目的的空間
四個關于學習的遠古比喻 之前和之后：教室和過道
理解多種學習方式
關于學習的四種比喻場景
將教室轉變為學習工作室
學習的二十種形式
今天的教室，明天的學習工作室
改變教師和學生比例
從學習工作室到學習套間
從學習套間到小型學習社區
聰明的想法：隔斷
你所在學校創建小型學習社區
確保成功地改造成一個小型學習社區
附錄 各種類型學習的*佳空間設計方案建議
第四章
一體化學習區域——實驗室、工作室以及DIY空間
為何需要重新思考傳統實驗室的設計
優秀實驗室的必要品質
聰明的想法：大地穴
科學實驗室
分散的科技
現在就動手吧：讓實驗室更加節省成本
計算機實驗室
之前和之后：科學實驗室
關于備選空間的五個想法
第五章
設計利于協作的空間——教師的職業空間
有效地組群合作
改變中心
是否有必要設立教師休息室
現在就動手吧：給老師提供的低花費專用空間
第六章
匯聚人群，碰撞思想——學校圖書館的角色轉換
圖書館的用途是什么
教師兼圖書管理員
互聯網產生前后的信息獲取
虛擬圖書館
橫貫校園的圖書館
如何處理一個未被充分利用的圖書館
沒有藏書的學校圖書館
社區圖書館
學校圖書館的未來
現在就動手吧：為學校圖書館翻開新的一頁
第七章
走出教室——到戶外去學習
自然對人類發展的重要性
自然與教育策略 在市區的戶外學習
戶外環境與學習形式 171
成功的游戲空間
現在就動手吧：充分利用你的戶外空間
之前和之后：學習露臺 / 183
第八章
從餐廳到咖啡屋——慶祝社區活動
讓學生感到受歡迎
確保多用途
現在就動手吧：如何改善一個標準的餐廳
支持學生開展學習活動
引導積極的行為
案例分析：大衛·湯姆森中學
聰明的想法：廚房花園
結 論
知行合一——學校應該從何處著手
從漸進的改善開始
職業發展和教學法改變的重要性
對現有空間的評估
制定設施總體規劃之前的考察
建立一個領導團隊
及早聘任一個專業團隊的重要性
從實地考察中汲取的經驗教訓
之前和之后：羅德島米德爾敦的森林大道小學和佛羅里達坦帕希爾學院
*后寄語
附錄A
教育有效性調查——小學設施
附錄B
教育有效性調查——初中和高中學校的設施
致 謝
展開全部
重新設計一所好學校:簡單.合理.多樣化地解構和重塑現有學習空間和學校環境 作者簡介
普拉卡什·奈爾，美國引領教育和學校設計領域變革的領軍者，著名設計大師，國際知名建筑公司菲爾丁·奈爾國際的創始人和總裁。曾擔任紐約市數十億美元學校修建項目主管。榮獲若干國際獎項，包括頗有聲望的CEFPI 麥康奈爾獎——學校設計領域的全球榮譽。菲爾丁·奈爾國際在43個國家都設有咨詢部，專業設計創新型學校，將實體空間與教學需求創造性地聯結。
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