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論唐宋教育轉型:基于宋初科舉和學校發展的研究 版權信息
- ISBN：9787520346078
- 條形碼：9787520346078 ; 978-7-5203-4607-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
論唐宋教育轉型:基于宋初科舉和學校發展的研究 本書特色
本書寫作發軔于對中國教育創新源泉的歷史性思考，“為什么宋代會成為中國古代社會文化和教育的*？”作者期望通過探究平平淡淡的宋初三朝科舉和學校教育發展來解答心中的疑惑。通過對歷史材料的初步研究后，作者嘗試性提出：宋代文化和教育的*，是中國古代社會經濟結構、政治結構和意識形態結構完成一體化耦合過程中的副產品，是中國由中古社會步入近世社會過程中所迸發出的跨度達數百年的超大型歷史轉型期的思想文化紅利。這就需要放在更長歷史周期的社會轉型中探究答案，為此，作者在梳理宋初三朝科舉和學校發展的基礎上，又進一步梳理了唐宋科舉和學校發展的歷史情況及其內在的制度變遷機理，并在唐宋教育轉型的理論框架下給予闡述。
論唐宋教育轉型:基于宋初科舉和學校發展的研究 內容簡介
本書寫作發軔于對中國教育創新源泉的歷史性思考，“為什么宋代會成為中國古代社會文化和教育的很好？”作者期望通過探究平平淡淡的宋初三朝科舉和學校教育發展來解答心中的疑惑。通過對歷史材料的初步研究后，作者嘗試性提出：宋代文化和教育的很好，是中國古代社會經濟結構、政治結構和意識形態結構完成一體化耦合過程中的副產品，是中國由中古社會步入近世社會過程中所迸發出的跨度達數百年的超大型歷史轉型期的思想文化紅利。這就需要放在更長歷史周期的社會轉型中探究答案，為此，作者在梳理宋初三朝科舉和學校發展的基礎上，又進一步梳理了唐宋科舉和學校發展的歷史情況及其內在的制度變遷機理，并在唐宋教育轉型的理論框架下給予闡述。
論唐宋教育轉型:基于宋初科舉和學校發展的研究 目錄
緒論
**章 唐宋教育轉型總論
一 唐宋教育轉型的內涵
（一）唐型科舉向宋型科舉的轉型
（二）唐型學校向宋型學校的轉型
二 唐宋科舉轉型的政治基礎
（一）科舉制成熟的基礎之一：分權政治走向集權政治
（二）科舉制成熟的基礎之二：武人政治走向文人政治
（三）科舉制成熟的基礎之三：擴大取士重建皇權政治
三 科舉制與唐宋學校的轉型
（一）科舉出身的主導：唐型官僚貴族學校的衰落
（二）配套科舉考試：唐宋民間書院的興起
（三）反思科舉考試：宋前期建學運動的興起
第二章 唐型科舉向宋型科舉的轉型
一 科舉管理權限的集中化
（一）唐代科舉的詳覆和覆試制度
（二）五代科舉的詳覆和覆試
（三）宋初殿試制度的確立與鞏固
（四）宋初殿試制度的完善
二 科舉取士數量的擴大化
（一）唐五代至宋太祖朝的科舉取士數額相對穩定
（二）宋太宗朝科舉取士的驟然上漲
（三）宋真宗科舉取士數額的脈沖式高峰
三 科舉考試性質的純粹化
（一）唐代科舉中的薦舉風氣
（二）宋初限制薦舉的背景與措施
（三）科舉條制細化杜絕考官作弊
（四）純粹考試制度的形成
四 科舉解試制度的規范化
（一）唐代解試制度及其破壞
（二）五代解試制度的初步恢復
（三）宋初對解試制度的規范建設
第三章 唐型學校向宋型學校的轉變
一 學校等級屬性的平等化
（一）唐中前期等級制官學的極致繁榮
（二）唐中后期等級制官學的長期蕭條
（三）宋初遺存等級制的國子監辦學屬性
（四）宋初國子監的辦學不振
（五）宋代面向庶士開放的太學興起
二 學校儒學信仰的普及化
（一）唐代依學建廟的“廟學”體制
（二）五代至宋太宗時期的孔廟建設
（三）宋真宗朝后的依廟建學
（四）宋初廟學與儒學復興運動
三 學校民間辦學的官方化
（一）唐代山林書院的興起
（二）唐末五代家族書院的發達
（三）宋初書院興辦的官方背景
第四章 唐宋教育轉型的路徑特點與動力機制
一 唐宋教育轉型的漸進路徑特點
（一）宋初教育制度繼承性的特點
（二）宋初教育制度漸變性的特點
二 宋初科舉制走向成熟的動力機制
（一）唐五代至宋初的貢舉人數上漲趨勢
（二）大規模考生群體助推了取士數額的擴大
（三）大規模考生群體助推了科舉制度的規范
（四）自上而下規范科舉的政策性力量
三 唐宋學校發展變遷的動力機制
（一）唐代官僚貴族官學衰落的動力機制
（二）唐宋間書院教育主導的動力機制
（三）宋前期官學教育發展的動力機制
結語
參考文獻
后記
展開全部
論唐宋教育轉型:基于宋初科舉和學校發展的研究 作者簡介
卓進，1979年生，湖南慈利人，內江師范學院副教授、博士。先后就讀于湖南師范大學、華南師范大學、首都師范大學的教育學專業。長期從事教育學、小學教育專業的中國教育史等課程教學，主要研究方向是中國傳統文化與教育、中國教育創新。在《教育研究》《教育學報》《高教探索》《大學教育科學》《教育學術月刊》《華南師范大學學報》《河北師范大學學報》等核心刊物發表學術論文十余篇。
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