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初中三年,高分哪有那么難 版權信息
- ISBN：9787556408627
- 條形碼：9787556408627 ; 978-7-5564-0862-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
初中三年,高分哪有那么難 本書特色
初中生提高成績的60個關鍵詞 ★提前樹立初中三年的必勝信念 ★快速優化學習能力和學習方法 ★了解造就中考成功的關鍵細節 ★學會固強補弱提高各學科成績 每一個關鍵詞，就是一種造就杰出的態度，一種通向成功的方法。
初中三年,高分哪有那么難 內容簡介
《初中三年，高分哪有那么難（暢銷升級版）》不僅有典型案列，有具體規則，有詳細方法，有勵志故事，還收錄了許多能為取得高分加油助力的小細節；不僅提供了幫助學生如何開發大腦智力、掌握學習方法的實戰內容，也總結了中考成功的許多要訣，比如迎接中考須明了“八件事”、復習方法八戒、如何把知識轉化為分數、考前如何減壓，等等。 相信，通過仔細閱讀《初中三年，高分哪有那么難（暢銷升級版）》，一定能讓初中生在獲得高分的道路上快人一步、勝人一籌，*終以必勝的信心，順利越過中考的龍門。
初中三年,高分哪有那么難 目錄
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初中三年,高分哪有那么難 節選
《初中三年，高分哪有那么難（暢銷升級版）》： 學習靠大腦。大腦若能合理地運動，就必定能提高學習效率。 大腦運動主要包括記憶、思考、理解三個部分。從發展心理學的觀點來看，人類大腦在孩童時代停留在將看到、聽到、體驗到的事情記錄下來的階段，內部卻呈現一片混沌。隨著年齡的增長，大腦逐漸展開整理工作，將堆積在腦中的東西各自加以分門別類。此時，人的大腦作用已從純粹機械式記憶發展到理性邏輯式思考。隨著年齡的繼續增長，各方面逐漸趨于成熟，面對各種事物，便能做出相應的決策，而且越來越成熟，越來越老練。在這個過程中，記憶、思考和理解是相輔相成的。記憶能促進全局的思考和理解，思考有助于加深理解和記憶，理解更能有效地加強記憶，幫助思考。 要想有效記憶并不難。只要具備邏輯判斷能力，明了何事該記，何事該丟，正確選擇用腦方法，就能做到有效地記憶，并使大腦能有效地分類排檔。 同樣是用腦，為什么會產生不同的效果？人的大腦本來差異并不太大，由于使用的方法不同，腦力發揮的程度就很不一樣，差異可到無限大。方法好，就可事半功倍；方法不好，只能事倍功半。 有一點我們必須注意：方法的利用沒有一定的限制。每做一件事，只要勤于思考，就會想出許多方法供自己選擇和利用，其數量之多，遠遠超乎想象。所以，遇到新的知識需要記憶時，*好先找出可以幫助自己思考和加深印象的線索。尤其在信息爆炸的時代，若不講求方法，仍以原來的速度按部就班，那么接受新知識的腳步和質量勢必受到影響。 我們知道，左腦負責邏輯思維，右腦負責形象思維；學習時，左右腦一起工作效率就比較高。同樣一篇小說內容，看連環畫就比看純文字的小說容易記憶，因為連環畫圖文并茂，既運用了左腦的邏輯思維理解內容，又運用了右腦的形象思維理解圖形，因而一起記憶就格外深刻。閱讀沒有圖畫的小說時，只使用左腦的邏輯思維，而右腦閑著，因而記憶效果就不如同時使用兩個腦半球效果好。 左右腦并用能夠盡快地掌握英語。想學好英語，一方面必須掌握足夠的詞匯，另一方面，必須能正確地把單詞組成句子。如果你只是機械地去記詞匯和句子，采用的是推理性或邏輯性的記憶，你就失去了講英語所必需的流暢，進行閱讀時，成了一字一字地翻譯了。這種翻譯式的分析閱讀是左腦的功能，全靠死記住某個英語單詞相應的漢語意思來分析。結果是越讀越慢，理解也就更難。 發揮左右腦功能并用的辦法學英語效果好，例如，學英語單詞“bed”時，應該在大腦中浮現出“床”的形象來，而不是去記“床”這個字。為什么我們學習漢語容易呢？因為我們從小學習就是從實物形象人手，說到“暖水瓶”，大家都會立刻想起暖水瓶的形象來，而不是浮現出“暖水瓶”三個字形來；說到動作你就會先浮現出相應的動作來，所以學得容易。我們學英語時，如果能讓文字變成圖畫，在你眼前浮現出形象——這就是讓右腦起作用了。每個句子給你一個整體的形象，根據這個形象，通過上下文來判別，理解就更透了，記得也更牢。因此，學英語重要的就是用英語思維！ 另一個發揮右腦學習功能的學習英語的方法就是用音樂配合記單詞。超級學習法就是這樣進行的。 用播放緩慢的古典音樂做背景，有節奏地讀英語單詞，讀的聲音和音樂節奏合拍，全身放松，隨著音樂節拍呼吸，在大腦深處進行著自發的記憶活動。其原理就是左右腦并用。研究表明，這樣學習，每小時可以記住50~100個單詞。與普通做法相比較，記憶效率提高了數倍。 ……
初中三年,高分哪有那么難 作者簡介
武瑞恒，畢業于北京師范大學數學系，現任職于廣州市暨南大學附屬中學。中科院心理研究所數學教學實驗員，廣州市天河區教研室中學數學學科中心組成員。長年擔任數學教學和班主任工作，獲有廣州市“高考突出貢獻獎”等多個獎項，發表有《在數學教學中培養學生的思維能力》《班主任工作中的“快”與”慢“》等多篇論文，主編有《走向重點高中》叢書等多部優秀中學生讀物。
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