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班主任勝任能力訓練 版權信息
- ISBN：9787040521009
- 條形碼：9787040521009 ; 978-7-04-052100-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
班主任勝任能力訓練 本書特色
班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者。本書以“思維型教學引領下的教師專業能力層級模型”為理論依據，基于基礎教育一線教師的需求，聚焦班主任工作中存在的實際問題。本書共分七個專題：思維型教學引領下的班主任工作、班主任勝任能力提升、班主任行動學習與教練式引導、班集體建設與學生自主管理、主題班會的策劃與開展、學生素養培育活動設計、班主任工作藝術，為班主任提供具有可操作性的工作方案。全書按照“理論指導 案例分析 情境模擬 自主反思 行為反饋”的實訓模式架構教材內容，為提升班主任勝任力提供實訓指南。
班主任勝任能力訓練 內容簡介
班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長者。 《班主任勝任能力實訓》以“思維型教學理論下的教師專業能力層級模型”為理論依據，基于基礎教育一線教師的需求，聚焦班主任工作中存在的實際問題。 《班主任勝任能力實訓》共分七個專題：思維型教學理論下的班主任工作、班主任勝任能力提升、班主任行動學習與教練式引導、班集體建設與學生自主管理、主題班會的策劃與開展、學生素養培育的活動設計、班主任工作藝術，為班主任提供具有可操作性的工作方案。 《班主任勝任能力實訓》按照“理論指導+案例分析+情境模擬+自主反思+行為反饋”的實訓模式架構教材內容，為提升班主任勝任能力提供實訓指南。 《班主任勝任能力實訓》對中小學教師、班主任、學校管理人員，以及相關領域的研究者均具有一定的參考價值。
班主任勝任能力訓練 目錄
專題一 思維型教學理論引領下的班主任工作
一、班主任工作的職業角色定位
二、班主任工作的理論基礎
三、基于核心素養的班主任工作目標
四、思維型教學理論與班主任工作
專題二 班主任勝任能力提升
一、優秀班主任勝任力模型及其自我評價
二、基于角色扮演的勝任能力提升
三、基于無領導小組討論的勝任能力提升
四、基于結構化面談的勝任能力提升
專題三 班主任行動學習與教練式引導
一、班主任行動學習
二、班主任教練式引導
三、班主任工作復盤
專題四 班集體建設與學生自主管理
一、班集體的形成與發展過程
二、培養良好班集體的方法
三、學生自主管理模式創新
專題五 主題班會的策劃與開展
一、主題班會概述
二、主題班會設計存在的問題
三、主題班會的設計
四、主題班會的開展
專題六 學生素養培育的活動設計
一、思維品質培養的班級活動設計
二、積極人格培育的班級活動設計
專題七 班主任工作藝術
一、愛的藝術
二、語言表達的藝術
三、表揚學生的藝術
四、批評和處罰學生的藝術
五、有效溝通的藝術
附錄一 主題班會活動方案
附錄二 學生思維品質培養活動方案
附錄三 學生積極人格培育活動方案
參考文獻
一、班主任工作的職業角色定位
二、班主任工作的理論基礎
三、基于核心素養的班主任工作目標
四、思維型教學理論與班主任工作
專題二 班主任勝任能力提升
一、優秀班主任勝任力模型及其自我評價
二、基于角色扮演的勝任能力提升
三、基于無領導小組討論的勝任能力提升
四、基于結構化面談的勝任能力提升
專題三 班主任行動學習與教練式引導
一、班主任行動學習
二、班主任教練式引導
三、班主任工作復盤
專題四 班集體建設與學生自主管理
一、班集體的形成與發展過程
二、培養良好班集體的方法
三、學生自主管理模式創新
專題五 主題班會的策劃與開展
一、主題班會概述
二、主題班會設計存在的問題
三、主題班會的設計
四、主題班會的開展
專題六 學生素養培育的活動設計
一、思維品質培養的班級活動設計
二、積極人格培育的班級活動設計
專題七 班主任工作藝術
一、愛的藝術
二、語言表達的藝術
三、表揚學生的藝術
四、批評和處罰學生的藝術
五、有效溝通的藝術
附錄一 主題班會活動方案
附錄二 學生思維品質培養活動方案
附錄三 學生積極人格培育活動方案
參考文獻
展開全部
班主任勝任能力訓練 作者簡介
胡衛平，陜西師范大學二級教授，中國基礎教育質量監測協同創新中心副主任，現代教學技術教育部重點實驗室主任。學術兼職主要有國家教材委員會專家委員會委員，國家義務教育科學課程標準修訂專家組組長，教育部心理健康教育專家委員會委員，教育部高等學校教育學教學指導委員會委員，中國教育學會科學教育分會會長，中國創造力研究協作組組長，Journal of Creative Behavior、Creativity Research Journal等國內外核心期刊編委。承擔國家和省部級課題48項，發表論文200余篇。建立了思維型教學理論，已有2000多所學校基于該理論推進課堂教學改革。獲得國家和省部級政府獎勵25項。 藺素琴，陜西師范大學教育學院教育學原理博士研究生，西安文理學院學前教育學院講師，美國德雷塞爾大學訪問學者。主要研究方向為知識倫理、教材比較與道德教育。主持陜西省社會科學基金等省級課題2項，參與國家社會科學基金教育學重大招標課題1項，其他課題多項。在《心理與行為研究》等核心刊物發表學術論文多篇。主編教材1部。
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