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中日同形近義詞習(xí)得研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787305213793
- 條形碼：9787305213793 ; 978-7-305-21379-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中日同形近義詞習(xí)得研究 本書特色
本書梳理了現(xiàn)有與中日同形近義詞相關(guān)的對(duì)比研究、誤用研究、習(xí)得研究的現(xiàn)狀和問題；并通過分析中國(guó)高校日語專業(yè)學(xué)生該類詞的產(chǎn)出狀況，實(shí)證考察了影響該類詞習(xí)得難度的各類因素，闡明了中國(guó)日語學(xué)習(xí)者難以習(xí)得該類詞的原因。希望本書在拓展現(xiàn)有中日同形近義詞習(xí)得研究理論框架的同時(shí)，為實(shí)踐教學(xué)中提高教學(xué)效能提供啟發(fā)。
中日同形近義詞習(xí)得研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書梳理了現(xiàn)有與中日同形近義詞相關(guān)的對(duì)比研究、誤用研究、習(xí)得研究的現(xiàn)狀和問題 ; 并通過分析中國(guó)高校日語專業(yè)學(xué)生該類詞的產(chǎn)出狀況, 實(shí)證考察了影響該類詞習(xí)得難度的各類因素, 闡明了中國(guó)日語學(xué)習(xí)者難以習(xí)得該類詞的原因。希望本書在拓展現(xiàn)有中日同形近義詞習(xí)得研究理論框架的同時(shí), 為實(shí)踐教學(xué)中提高教學(xué)效能提供啟發(fā)。
中日同形近義詞習(xí)得研究 目錄
序一
序二
前言
**章 導(dǎo)論
1．1 研究背景
1．1．1 中日同形近義詞的重要性與特殊性
1．1．2 中日同形近義詞習(xí)得研究的稀缺性與必要性
1．2 研究?jī)?nèi)容與研究方法
1．2．1 研究?jī)?nèi)容
1．2．2 研究方法
1．3 研究目標(biāo)
1．3．1 理論目標(biāo)
1．3．2 實(shí)踐目標(biāo)
1．4 本書結(jié)構(gòu)
第二章 中日同形近義詞的定義、特征與分類
2．1 中日同形近義詞的定義
2．1．1 中日同形詞的定義與判斷依據(jù)
2．1．2 中日同形詞在本書中的界定
2．1．3 中日同形詞的分類
2．1．4 中日同形同義詞與中日同形異義詞的定義
2．1．5 中日同形近義詞的定義
2．2 中日同形近義詞的特征與分類
2．2．1 中日對(duì)比研究的描述
2．2．2 現(xiàn)有實(shí)證研究對(duì)各類特征的取舍
2．3 實(shí)證部分測(cè)試用詞的選擇與中日對(duì)比
2．3．1 選詞標(biāo)準(zhǔn)與步驟
2．3．2 中日對(duì)比的過程與結(jié)果
2．4 中日對(duì)比語言研究的局限性
第三章 中日同形近義詞的習(xí)得研究
3．1 研究的現(xiàn)狀與問題
3．1．1 誤用研究
3．1．2 中介語研究
3．1．3 認(rèn)知處理模式研究
3．2 中日同形近義詞習(xí)得難易度的實(shí)證研究設(shè)計(jì)
3．2．1 對(duì)實(shí)驗(yàn)涉及概念和關(guān)系的界定與描述
3．2．2 實(shí)驗(yàn)變量的設(shè)計(jì)與操作定義
3，2．3 實(shí)驗(yàn)步驟
……
第四章 漢日差異對(duì)中日同形近義詞習(xí)得的影響
第五章 詞匯本身難度對(duì)習(xí)得的影響
第六章 不同日語水平學(xué)習(xí)者中日同形近義詞的習(xí)得狀況
第七章 不同測(cè)試條件下中日同形近義詞的習(xí)得狀況
第八章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄1 限時(shí)測(cè)試問卷實(shí)施方式示例與具體測(cè)試項(xiàng)目
附錄2 非限時(shí)測(cè)試問卷
展開全部
中日同形近義詞習(xí)得研究 作者簡(jiǎn)介
莊倩，女，南京大學(xué)日語系講師。南京大學(xué)外國(guó)語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)，文學(xué)博士學(xué)位。曾為日本早稻田大學(xué)交換研究員。研究方向?yàn)槿照Z教學(xué)、中日對(duì)比語言學(xué)及批評(píng)語用學(xué)。代表作有“中日同形近義詞的產(chǎn)出難易度及其影響因素”《日語學(xué)習(xí)與研究（總第170期）》等。
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