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幸福勝任力-父母給孩子的生命禮物 版權信息
- ISBN：9787213092244
- 條形碼：9787213092244 ; 978-7-213-09224-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
幸福勝任力-父母給孩子的生命禮物 本書特色
《幸福勝任力：父母給孩子的生命禮物》是一本家庭教育著作，集理論性與實操性于一體，融教育之“道”與教育之“術”為一書，令家長或教育者既見樹木又見森林。本書顛覆了許多流傳已久或如今盛行于市的錯誤教育觀念，展示了為孩子一生負責的正確教育理念與做法。 作者在組織管理與成人學習領域精心耕耘20多年后，轉而關注家庭教育，因此，他的視角與一般教育研究者的視角有所不同。例如，作者認為，家庭教育本質上是“家長教育”。而且，不僅是教育家長學會如何教育孩子，更多的是家長作為一個人，通過養育孩子來實現自我的成長。
幸福勝任力-父母給孩子的生命禮物 內容簡介
若將實現幸福人生作為任務或目標，自然需要相應的品格與能力！因此，幸福需要勝任力！家庭教育的終極目的是提升“幸福勝任力”。 培養具備一生“幸福勝任力”的人，與培養一個事業上的“成功人士”，在思路與方式上有本質不同。與此同時，家庭教育本質上是“家長教育”，家長們與其尋找擺平孩子的妙招，不如從這本書中去發現搞定自己的方法。
幸福勝任力-父母給孩子的生命禮物 目錄
導 言 /1
**章 為孩子一生的成功而教育
家長的教育使命 /5
一個人為制造的偽命題：要成功還是要幸福 /7
成功是天賦的產物，還是后天努力的果實 /12
學業勝任力的秘密 /18
第二章 為孩子一生的幸福而教育
分裂的教育 /23
教育的終極目的是提升幸福勝任力 /29
重新理解幸福 /33
幸福的資格 /38
第三章 如何令孩子的生命場擁有溫馨的底色
發現依戀模式 /44
養育方式怎樣制造了依戀模式 /47
依戀模式可以改變 /49
再造自我依戀模式：父母為孩子打的一場硬仗 /52
第四章 如何培養孩子的安全感
保護孩子安全：家長的首要責任 /57
安全感的表現 /57
家長的愛心怎樣在無意間損害孩子的安全感 /59
培養孩子安全感的策略 /63
第五章 如何幫孩子建構優質生命場
生命場原理一：交互原理 /66
和什么人在一起很重要 /69
選擇信息 /70
選擇地理環境 /73
為什么擇校 /74
第六章 如何幫孩子轉化 、 升華生命場
生命場原理二：關系形態（或模式）法則 /75
家庭關系形態影響孩子生命場的基礎形態 /77
皮格馬利翁效應的啟示 /79
第七章 如何讓孩子學會協作 ， 擁有歸屬感
離開他人，沒有幸福可言 /86
怎樣幫助孩子建立良好同伴關系 /90
第八章 如何幫孩子育成卓越生命場
能量循環法則 /101
走出教育誤區：從應急干預到系統教養 /104
助孩子進入卓越狀態 /107
基于自我效能感的能量轉化場 /113
教育者行動地圖 /117
強制是不可缺少的教育手段 /123
第九章 如何保障孩子的幸福生命場
培養好習慣：教育的核心切入點 /129
培養習慣的*佳實踐 /136
建立規矩：培養習慣的起點 /138
在家長協商的基礎上建立規矩 /142
立規法則 /146
規矩教育實踐地圖 /157
第十章 如何有效開發孩子的潛能
游戲（運動）教養法 /164
家務教育法 /174
關鍵事件教導法 /179
閱讀教養法 /188
第十一章 如何踐行卓越教育
生命場能量法則 /204
覺察視窗：從聚焦缺點轉向聚焦亮點 /209
第十二章 如何利用教育場論重構教育
發現家庭教育的真相 /214
隱性教育才是教育成敗的關鍵所在 /220
教育場論：教育是生命之間的對話 /224
一個家庭生命場的案例解讀 /227
我們需要更好地解釋現實指導實踐的理論 /230
第十三章 如何實現自我成長
孩子是父母的鏡子 /232
帶著使命感教養孩子 /235
淡化行為，關注孩子的生命場 /239
正念：讓生命狀態從事務模式進化為存在模式 /242
基于正念的教育心態：靜待次第花開 /247
第十四章 如何修煉和諧勝任力
家庭教育需要大家共同協作 /250
正念覺察 /255
調整解讀模式 /259
以價值觀指引行動：什么是我（們）*重要的目標 /267
正念對話：重塑關系的不二法門 /270
提高家庭處理問題與決策的協商能力 /281
如何解決隔代教養沖突 /284
第十五章 如何實現家校 （ 園 ） 共育
教育無邊界 /292
家長的共育誤區 /294
家長應該怎樣與學校合作 /297
參考文獻 /299
后 記 /301
展開全部
幸福勝任力-父母給孩子的生命禮物 相關資料
李焰（清華大學教授，清華大學學生心理發展指導中心主任） 本書能讓家長看到一幅家庭教育的全景圖（即教育場）。有圖在手，家長就不容易迷失方向，也不會越忙越亂。另外，作者所提出的觀念與方法，建立在大量心理學研究，尤其是后現代敘事治療理論的基礎上，更具可靠性和全面性。 雷海環（全國巾幗建功標兵，北京明天幼稚集團總院長） 幾年來，張博士在我們集團創建幸福型組織過程中提供了關鍵性幫助。他提出的“幸福勝任力”理論與我提出的“求真、立美、至善”教育目的論異曲同工。本書提出，教育的關鍵是為孩子建立良好生命場，強調“環境造就人”的力量，對家長和教育工作者至關重要。 楊瑛（北京欣樂土教育科技發展有限公司董事長，紅纓教育集團原董事長） 我是張鼎昆老師“教育場論”的受益者，它讓我在如今浮躁多變的社會中有一份從容淡定，為我主持創建的欣樂土幸福幼教找到了根和魂，使我們能夠篤定教育的真相，為孩子的優質成長創建幸福的教育場。
幸福勝任力-父母給孩子的生命禮物 作者簡介
張鼎昆，獨立學者，組織學習與領導力導師，北京師范大學心理學碩士，中國科學院心理研究所博士，清華大學經濟管理學院博士后。創立“教育場論”與“管理場論”。曾出版著作《行動學習：再造企業優勢的秘密武器》《管理場——激發組織正能量的領導力》《頭腦強人》《突破：企業變革管理方略》等。
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