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如何在課堂中培養(yǎng)成長型思維 版權(quán)信息
- ISBN：9787515356754
- 條形碼：9787515356754 ; 978-7-5153-5675-4
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
如何在課堂中培養(yǎng)成長型思維 本書特色
教師如何幫助學(xué)生變得更有彈性、更有耐心，更樂于接受挑戰(zhàn)? 教師如何改變學(xué)生對待錯(cuò)誤和失敗的方式? 教師如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有針對性的努力是通往學(xué)業(yè)成功的*途徑? 在這本引人注目的書中，暢銷書作家麥克·格爾森向你展示了在課堂上培養(yǎng)成長型思維模式所需的一切。基于豐富的教學(xué)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，麥克列出了你需要關(guān)注的不同領(lǐng)域的教學(xué)方法，并為你提供了可以用來改變現(xiàn)狀的實(shí)用策略。作者在本書中還對語言方式、元認(rèn)知、教師反饋等做了充分的研究和探討，讓學(xué)生不僅能意識(shí)到努力的重要性，還懂得努力要走對方向、用對方法。 本書包含了超過200個(gè)范例問題和60個(gè)教學(xué)策略、活動(dòng)和技術(shù)，是教師成功培養(yǎng)成長型思維模式的教學(xué)指南，也是教師成長思維旅程的完美起點(diǎn)。
如何在課堂中培養(yǎng)成長型思維 內(nèi)容簡介
◆ 英國教育技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者首次展示如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維 ◆ 麥克·格爾森研發(fā)的在線教學(xué)資源已被全球180個(gè)國家350萬教師使用 ◆ 歐美教育界萬眾矚目的200個(gè)范例問題、60個(gè)教學(xué)策略 ◆ 培養(yǎng)成長型思維能快速增強(qiáng)學(xué)生的思辨力、抗挫力、學(xué)習(xí)力 ◆ 培養(yǎng)成長型思維能快速增強(qiáng)學(xué)生的思辨力、抗挫力、學(xué)習(xí)力
如何在課堂中培養(yǎng)成長型思維 目錄
DI一章 固定型思維VS成長型思維
成長型思維與課堂實(shí)踐
卡羅爾·徳韋克關(guān)于兩種思維的研究
什么是成長型思維與固定型思維
具備成長型思維的學(xué)生是怎樣的
深入了解學(xué)生的思維習(xí)慣 大眾對成長型思維的誤解 成績目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)
課堂中的成長型思維理論 ：改變學(xué)生的思維方式
科學(xué)系統(tǒng)的成長型思維教學(xué)模式
第二章 正確利用語言來培養(yǎng)學(xué)生成長型思維
成長型思維如何與語言相結(jié)合
成長型思維的鉆石九面
關(guān)注學(xué)生和教師的故事，學(xué)會(huì)用成長型思維反饋
合理選取與成長型思維有關(guān)的故事
重塑教師自身和學(xué)生的語言方式
通過心理對比訓(xùn)練學(xué)生的成長型思維
用隱喻與明喻促進(jìn)學(xué)生的成長型思維
本章要點(diǎn)回顧
第三章 改變學(xué)生對錯(cuò)誤的認(rèn)知，促進(jìn)成長型思維教學(xué)
教師常用的錯(cuò)誤指令
重塑錯(cuò)誤，讓學(xué)生從不一樣的角度看待錯(cuò)誤
“有益的錯(cuò)誤”帶來課堂語言和學(xué)生心態(tài)的轉(zhuǎn)變
要求學(xué)生努力嘗試與改進(jìn)錯(cuò)誤，減少失敗的代價(jià)
讓錯(cuò)誤日志幫助學(xué)生追蹤和反思錯(cuò)誤
讓學(xué)生針對錯(cuò)誤展開討論，充分正視其重要性
如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生擺脫錯(cuò)誤的思維方式
用鉸鏈?zhǔn)教釂栆鰧W(xué)生的錯(cuò)誤觀念，升華學(xué)生理解力
幫助學(xué)生熟悉可能面臨的錯(cuò)誤情況
本章要點(diǎn)回顧
第四章 促進(jìn)成長型思維，需要付出針對性的努力
幫助學(xué)生理解努力是一種矢量
對“努力”一詞進(jìn)行模擬和定義
怎樣解決學(xué)生“工作記憶”有限的問題
如何利用成功的標(biāo)準(zhǔn)幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)
對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)反饋，指導(dǎo)其努力的方向
使用關(guān)鍵詞指令，幫助學(xué)生明確努力的目標(biāo)
使用評估分類，幫助學(xué)生做出有效評估
使用建模、提示和線索，使教師的干預(yù)更有成效
用戰(zhàn)略共享與戰(zhàn)略思考讓學(xué)生達(dá)成有針對性的努力
本章要點(diǎn)回顧
第五章 給予學(xué)生良好的反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生正視反饋
基于特點(diǎn)的表揚(yáng)VS以反饋為導(dǎo)向的表揚(yáng)
比基于學(xué)生特點(diǎn)的表揚(yáng)更深入的方法
提供反饋的時(shí)候需要聚焦學(xué)生的努力過程
通過反饋過程，促進(jìn)學(xué)生在試錯(cuò)方面的成長型思維
怎樣對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行正確的反饋
幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)策略
近年來流行的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)技巧 ：D. I. R. T.
展示反饋帶來的影響有助于培養(yǎng)成長型思維
本章要點(diǎn)回顧
第六章 如何將元認(rèn)知與成長型思維相聯(lián)系
思維建模 ：為學(xué)生思維方式提供起點(diǎn)
反思性提問 ：幫助學(xué)生評估和反思自己的思維
反思訓(xùn)練 ：避免學(xué)生掉入徒勞無功的陷阱
認(rèn)知工具 ：擴(kuò)大思考范圍，超越思維極限
問題解決策略 ：面對挑戰(zhàn)時(shí)的思維方式
經(jīng)驗(yàn)分析 ：促進(jìn)元認(rèn)知，完善思維
演練策略選擇 ：實(shí)用的元認(rèn)知技巧
自我調(diào)節(jié)建模 ：幫助學(xué)生進(jìn)行積極的自我調(diào)整
本章要點(diǎn)回顧
第七章 創(chuàng)造挑戰(zhàn)性文化，讓挑戰(zhàn)成為常態(tài)
神經(jīng)科學(xué)知識(shí) ：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)會(huì)如何影響大腦運(yùn)作
學(xué)習(xí)目標(biāo)與成績目標(biāo)的區(qū)別
挑戰(zhàn)性語言促進(jìn)師生交流
在錯(cuò)誤和挑戰(zhàn)之間建立積極的聯(lián)系
老師是學(xué)生接受挑戰(zhàn)的榜樣
在教室內(nèi)部建立挑戰(zhàn)墻
蘇格拉底的黃貂魚問題
經(jīng)典的布魯姆分類法規(guī)劃
鼓勵(lì)學(xué)生走入不確定區(qū)
本章要點(diǎn)回顧
第八章 專注學(xué)習(xí)過程，有利于培養(yǎng)成長型思維
為什么需要和學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)過程與成績目標(biāo)的區(qū)別
讓學(xué)生理解過程，準(zhǔn)確傳達(dá)教師意圖
幫助學(xué)生思考和改進(jìn)過程的方法 ：建模、建議、提示和線索
列出并實(shí)施清單事項(xiàng)，圍繞過程構(gòu)建反饋
在學(xué)習(xí)過程中檢視和討論過程
使用關(guān)于學(xué)習(xí)和思考過程問題的方法
在成長型思維模式下進(jìn)行策略分析與思考
本章要點(diǎn)回顧
第九章 培養(yǎng)家長的成長型思維，促進(jìn)學(xué)生信息內(nèi)化
信息之夜 ：告訴家長成長型思維的簡單方法
家長之夜 ：交流成長型思維的絕佳機(jī)會(huì)
修改報(bào)告 ：學(xué)校向家長傳達(dá)成長型思維的信息
從性格角度入手與家長進(jìn)行交流
確保多方對家長反饋信息的一致性
分享家長與孩子進(jìn)行交流的25個(gè)范例問題
為家長提供與孩子交流時(shí)的語言修改范例
與家長分享六種精華教育方法
本章要點(diǎn)回顧
第十章 提升學(xué)生成長型思維的175個(gè)問題
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語言進(jìn)行正確的描述
改變學(xué)生對錯(cuò)誤的認(rèn)知
改變學(xué)生對努力的認(rèn)知
改變學(xué)生對反饋的認(rèn)知
改變學(xué)生關(guān)于元認(rèn)知的思考
在學(xué)生面前創(chuàng)造挑戰(zhàn)性文化
關(guān)注并讓學(xué)生反思其學(xué)習(xí)過程
結(jié) 語
展開全部
如何在課堂中培養(yǎng)成長型思維 作者簡介
麥克·格爾森，英國教育技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者，暢銷書《從備課開始的50個(gè)創(chuàng)意教學(xué)法》《如何在課堂上使用學(xué)習(xí)評估》作者。目前為止已經(jīng)出版了110部著作，內(nèi)容涵蓋了不同的教學(xué)領(lǐng)域，常年占據(jù)英國教育類暢銷書榜單。格爾森還創(chuàng)建了一系列非常暢銷的在線課程，與歐洲各大教育組織及機(jī)構(gòu)進(jìn)行了廣泛、深入的合作。他研發(fā)的在線教學(xué)資源已被全球180個(gè)國家350萬教師下載使用，成為極其受教育行業(yè)歡迎的教師培訓(xùn)資源。
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