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讓孩子學會思考 版權信息
- ISBN：9787220113352
- 條形碼：9787220113352 ; 978-7-220-11335-2
- 裝幀：75g書紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓孩子學會思考 本書特色
今天的孩子看不懂地圖，因為他們瞬間就能用手機搜索到所有問題的答案。 如果一個孩子忘了帶作業，只要給家長打個電話，家長肯定會很快送來。 在科技高速發展的推動下，即刻滿足一代不僅習慣了速戰速決，而且對成年人表現出了前所未有的依賴。如今，家長不給孩子們犯錯誤的機會，孩子們無從總結經驗教訓，只學到了思考無用。 在本書中，兩位作者對這一代人特有的社交、情感和心理問題進行了深刻剖析。針對家長不經意間助長孩子即刻滿足需求的情形，他們列舉出了五種家長陷阱，并為解決所有年齡段的孩子身上出現的問題提出了實用可行的方案。 《讓孩子學會思考：家長能教的*重要的事》是一本家長和教育工作者不可錯過的好書，能夠幫助你了解孩子緣何喜歡對別人頤指氣使，以及如何改變這種狀態，培養出信心十足、獨立自強和勤于思考的孩子。
讓孩子學會思考 內容簡介
◎更多維的探索角度 每一章分別聚焦“如何科學地犯錯”“如何避免過度依賴別人”“如何合理使用高科技產品”“如何愛上體育運動”“如何科學面對升學與擇校”等主題，各章中則貫穿時間線索，覆蓋幼兒園、小學、中學、大學等孩子的各個人生階段。兩條線索交叉，全方位、多角度地解決問題。 ◎關注更現實的問題 針對孩子身上懶惰、拖延、沒有耐心、不自立、坐享其成、不愛運動、沉迷網絡游戲、吸煙、飲酒等問題為家長出謀劃策；精準提煉父母“大包大攬”“完美主義”“溺愛縱容”等問題的癥結所在，讓家長反思進步。 ◎提供更容易操作的方案 在“曉之以情，動之以理”的同時不忘“授之于漁”。既包括與孩子溝通的具體話術、引導孩子的詳細步驟，還推薦了參考資料和工具，并點明可能遇到的阻力，加以排除。
讓孩子學會思考 目錄
前 言 …………………………………………………………………1
第1章 家長陷阱：你上鉤了嗎？…………………………………1
解救陷阱 5
火速陷阱 8
壓力陷阱 16
給予陷阱 20
負罪陷阱 24
識別并避開家長陷阱 26
第2章 解救孩子只能讓他們錯失良機………………………… 29
焦慮可以是一種健康的情緒 31
家長解救孩子的不同方法 33
第3章 毫無疑問每個人都會犯錯……………………………… 43
盡善盡美有壓力 45
改正錯誤、做出決定并建立自信 49
寸步不離的家長影響孩子的決策能力 52
過度的日程安排會阻礙孩子能力的發展 56
重要的是過程，而不是結果 57
第4章 了解發展階段…………………………………………… 61
發展階段理論 63
目標明確的家庭教育 81
第5章 利用大腦發育的關鍵期………………………………… 85
認知發展理論 88
大腦發育 90
執行功能 92
家長如何提高孩子的判斷決策能力 97
第6章 成龍還是成蟲：我們為孩子所做的一切是否真的對他們有好處？………………… 103
專家對于“成功”學生的看法 105
被誤讀的智商 108
強調學習的過程 110
學業自我概念 122
對老師的不滿 124
隨時待命的家長: 警惕常見借口 126
孩子的話 127
家長的話 127
第7章 手機是智能化了，但我們呢？……………………… 133
手機對孩子的影響 134
發短信 141
關于手機的*終決定 146
第8章 技術惹出的麻煩：電子游戲、社交網絡和電視…… 149
電子游戲 151
社交網絡 159
電視 165
第9章 體育運動不僅有趣味性……………………………… 171
孩子為什么要進行體育活動？ 173
孩子應該從什么時候開始參加有組織的體育活動？ 176
娛樂型聯盟vs 競技型俱樂部 181
把訓練孩子的任務留給教練 183
體育運動的*大好處 185
第10章 毒品和酒精為什么令人神魂顛倒…………………… 191
為什么這一代人無法抵擋使用、濫用藥物的誘惑 193
吸毒和酗酒的跡象 201
我的孩子們不會那樣做 203
第11章 你的孩子是否準備好了獨自打拼？………………… 207
不能錯過教育的機會 208
我的孩子有拖延癥嗎？他沒準備好獨自打拼嗎？ 217
如何讓孩子為畢業之后做好準備 220
如果孩子還沒有準備好怎么辦？ 222
第12章 家長也產生了即刻滿足的需求……………………… 229
有耐心 231
要對給孩子傳達的信息做到心中有數 232
也允許自己犯錯 234
緊跟時代節奏的壓力 236
第13章 明白的道理…………………………………………… 239
陷阱 240
積極的育兒策略 243
后 記……………………………………………………………… 248
致 謝……………………………………………………………… 249
展開全部
讓孩子學會思考 作者簡介
達琳·斯威特蘭（Darlene Sweetland, PhD）執業臨床心理醫生，專注研究兒童和青少年心理問題二十余年。作為一名兒童心理學家，她主要對有社交、學習和情感問題的兒童和青少年進行心理疏導。她是兒童和家庭治療領域的一位極負盛名的治療師和演講家。 羅恩·施托爾伯格（Ron Stolberg, PhD） 執業臨床心理醫生，亞萊恩國際大學副教授。
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