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做個(gè)研究型教師 版權(quán)信息
- ISBN：9787567588691
- 條形碼：9787567588691 ; 978-7-5675-8869-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
做個(gè)研究型教師 本書(shū)特色
針對(duì)一線教師課題研究意識(shí)不強(qiáng)、重點(diǎn)課題機(jī)會(huì)少、參與了課題卻不會(huì)研究等實(shí)際情況，本書(shū)基于作者多年的教科研經(jīng)歷與成長(zhǎng)心得，從如何優(yōu)選課題、如何申報(bào)課題、如何設(shè)計(jì)研究方案、如何做選題論證、如何具體實(shí)施研究、如何應(yīng)對(duì)中期檢查、如何應(yīng)對(duì)結(jié)題驗(yàn)收等方面，詳細(xì)介紹了微課題研究的實(shí)施過(guò)程與操作要點(diǎn)，闡明了微課題研究對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要促進(jìn)作用，有助于喚醒一線教師的課題研究意識(shí)、自我成長(zhǎng)意識(shí)，又能為重點(diǎn)課題的研究打好基礎(chǔ)。
做個(gè)研究型教師 內(nèi)容簡(jiǎn)介
·作者基于自身教科研實(shí)踐與成長(zhǎng)經(jīng)歷傾力奉獻(xiàn)。
·喚醒一線教師的課題研究意識(shí)，助力一線教師更快成長(zhǎng)。
·遵循課題研究的一般程序，使教師既能輕松應(yīng)對(duì)微課題研究，又能為重點(diǎn)課題研究鋪路筑基。
·詳細(xì)介紹微課題研究的實(shí)施要點(diǎn)、方法與技巧，注重實(shí)際操作，注重實(shí)用有效，讓一線教師看得懂，用得上。
·一線教師進(jìn)行課題研究的入門(mén)書(shū)、橋梁書(shū)。
文章推薦：
前言 課題研究是一把雙刃劍
P20 怎樣優(yōu)選微課題
P55 課題研究“卡殼”怎么辦
P223 怎樣把可課題研究進(jìn)行到底
做個(gè)研究型教師 目錄
前言 課題研究是一把雙刃劍／1
**章 為什么要做微課題研究
一、走研究之路，教師之路越走越寬 ／1
二、課題研究高不可攀嗎 ／5
三、怎樣理解微課題研究 ／6
四、克服弊端，微課題研究要重實(shí)效 ／11
第二章 如何優(yōu)選微課題
一、微課題研究先保證選題成功 ／17
二、課題選擇上易犯的錯(cuò)誤 ／19
三、怎樣優(yōu)選微課題 ／20
四、從哪里覓得合適課題 ／25
第三章 如何成功申報(bào)課題
一、什么是課題立項(xiàng) ／31
二、課題評(píng)審未通過(guò)的主要原因 ／33
三、微課題研究立項(xiàng)的利與弊 ／33
四、如何做好微課題申報(bào) ／34
第四章 如何設(shè)計(jì)微課題研究方案
一、微課題研究方案設(shè)計(jì)的重要性 ／43
二、課題研究方案的基本框架 ／45
三、怎樣具體撰寫(xiě)微課題研究方案 ／48
四、微課題研究方案的調(diào)整 ／52
五、重視資料查閱與積累 ／52
六、課題研究“卡殼”怎么辦 ／55
第五章 如何做好開(kāi)題論證
一、開(kāi)題論證會(huì)的目的 ／61
二、開(kāi)題論證會(huì)的一般流程 ／62
三、怎樣撰寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告 ／63
第六章 如何做教育敘事研究
一、寫(xiě)好教育故事也是一種研究 ／69
二、什么是教育敘事研究法 ／72
三、怎樣用好教育敘事研究法 ／75
第七章 如何做經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究
一、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一座有待開(kāi)發(fā)的富礦 ／83
二、什么是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究法 ／87
三、怎樣用好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究法 ／89
第八章 如何做實(shí)驗(yàn)研究
一、用實(shí)驗(yàn)證明你的設(shè)想 ／97
二、什么是實(shí)驗(yàn)研究法 ／100
三、怎樣用好實(shí)驗(yàn)研究法 ／101
第九章 如何做文獻(xiàn)研究
一、從平凡中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ／105
二、什么是文獻(xiàn)研究法 ／113
三、怎樣用好文獻(xiàn)研究法 ／114
第十章 如何做調(diào)查研究
一、做點(diǎn)調(diào)查研究 ／119
二、什么是調(diào)查研究法 ／120
三、怎樣用好調(diào)查研究法 ／123
第十一章 如何做教學(xué)法建構(gòu)研究
一、學(xué)會(huì)梳理沉淀自己的教學(xué)法 ／135
二、什么是教學(xué)法建構(gòu)研究法 ／139
三、怎樣用好教學(xué)法建構(gòu)研究法 ／141
第十二章 如何做個(gè)案研究
一、破解個(gè)案謎底 ／149
二、什么是個(gè)案研究法 ／151
三、怎樣用好個(gè)案研究法 ／153
第十三章 如何應(yīng)對(duì)課題中期檢查
一、中期檢查的基本程序 ／161
二、中期檢查需要準(zhǔn)備的材料 ／162
三、中期檢查容易出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策 ／163
四、微課題中期報(bào)告寫(xiě)作方法 ／164
第十四章 如何應(yīng)對(duì)結(jié)題堅(jiān)定
一、結(jié)題鑒定的一般程序 ／169
二、結(jié)題鑒定所需材料的準(zhǔn)備 ／170
三、課題結(jié)題鑒定會(huì)議的一般程序 ／172
第十五章 如何做好微課題研究成果的梳理與表述
一、名師告訴你成功的秘訣 ／191
二、微課題成果的梳理內(nèi)容 ／192
三、微課題成果的梳理誤區(qū) ／193
四、微課題成果的梳理策略 ／195
五、微課題成果梳理寫(xiě)作方法 ／197
第十六章 如何做好研究成果的推廣與交流
一、讓微課題研究成果派上用場(chǎng) ／206
二、怎樣推廣與交流研究成果 ／207
第十七章 執(zhí)著比方法更重要
一、做課題研究貴在堅(jiān)持 ／217
二、微課題研究要有釘子精神 ／221
三、怎樣把課題研究進(jìn)行到底 ／223
**章 為什么要做微課題研究
一、走研究之路，教師之路越走越寬 ／1
二、課題研究高不可攀嗎 ／5
三、怎樣理解微課題研究 ／6
四、克服弊端，微課題研究要重實(shí)效 ／11
第二章 如何優(yōu)選微課題
一、微課題研究先保證選題成功 ／17
二、課題選擇上易犯的錯(cuò)誤 ／19
三、怎樣優(yōu)選微課題 ／20
四、從哪里覓得合適課題 ／25
第三章 如何成功申報(bào)課題
一、什么是課題立項(xiàng) ／31
二、課題評(píng)審未通過(guò)的主要原因 ／33
三、微課題研究立項(xiàng)的利與弊 ／33
四、如何做好微課題申報(bào) ／34
第四章 如何設(shè)計(jì)微課題研究方案
一、微課題研究方案設(shè)計(jì)的重要性 ／43
二、課題研究方案的基本框架 ／45
三、怎樣具體撰寫(xiě)微課題研究方案 ／48
四、微課題研究方案的調(diào)整 ／52
五、重視資料查閱與積累 ／52
六、課題研究“卡殼”怎么辦 ／55
第五章 如何做好開(kāi)題論證
一、開(kāi)題論證會(huì)的目的 ／61
二、開(kāi)題論證會(huì)的一般流程 ／62
三、怎樣撰寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告 ／63
第六章 如何做教育敘事研究
一、寫(xiě)好教育故事也是一種研究 ／69
二、什么是教育敘事研究法 ／72
三、怎樣用好教育敘事研究法 ／75
第七章 如何做經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究
一、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一座有待開(kāi)發(fā)的富礦 ／83
二、什么是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究法 ／87
三、怎樣用好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究法 ／89
第八章 如何做實(shí)驗(yàn)研究
一、用實(shí)驗(yàn)證明你的設(shè)想 ／97
二、什么是實(shí)驗(yàn)研究法 ／100
三、怎樣用好實(shí)驗(yàn)研究法 ／101
第九章 如何做文獻(xiàn)研究
一、從平凡中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ／105
二、什么是文獻(xiàn)研究法 ／113
三、怎樣用好文獻(xiàn)研究法 ／114
第十章 如何做調(diào)查研究
一、做點(diǎn)調(diào)查研究 ／119
二、什么是調(diào)查研究法 ／120
三、怎樣用好調(diào)查研究法 ／123
第十一章 如何做教學(xué)法建構(gòu)研究
一、學(xué)會(huì)梳理沉淀自己的教學(xué)法 ／135
二、什么是教學(xué)法建構(gòu)研究法 ／139
三、怎樣用好教學(xué)法建構(gòu)研究法 ／141
第十二章 如何做個(gè)案研究
一、破解個(gè)案謎底 ／149
二、什么是個(gè)案研究法 ／151
三、怎樣用好個(gè)案研究法 ／153
第十三章 如何應(yīng)對(duì)課題中期檢查
一、中期檢查的基本程序 ／161
二、中期檢查需要準(zhǔn)備的材料 ／162
三、中期檢查容易出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策 ／163
四、微課題中期報(bào)告寫(xiě)作方法 ／164
第十四章 如何應(yīng)對(duì)結(jié)題堅(jiān)定
一、結(jié)題鑒定的一般程序 ／169
二、結(jié)題鑒定所需材料的準(zhǔn)備 ／170
三、課題結(jié)題鑒定會(huì)議的一般程序 ／172
第十五章 如何做好微課題研究成果的梳理與表述
一、名師告訴你成功的秘訣 ／191
二、微課題成果的梳理內(nèi)容 ／192
三、微課題成果的梳理誤區(qū) ／193
四、微課題成果的梳理策略 ／195
五、微課題成果梳理寫(xiě)作方法 ／197
第十六章 如何做好研究成果的推廣與交流
一、讓微課題研究成果派上用場(chǎng) ／206
二、怎樣推廣與交流研究成果 ／207
第十七章 執(zhí)著比方法更重要
一、做課題研究貴在堅(jiān)持 ／217
二、微課題研究要有釘子精神 ／221
三、怎樣把課題研究進(jìn)行到底 ／223
展開(kāi)全部
做個(gè)研究型教師 作者簡(jiǎn)介
徐世貴，遼寧省首批正高級(jí)教師，特級(jí)教師、優(yōu)秀專(zhuān)家、 校長(zhǎng)培訓(xùn)特聘專(zhuān)家。東北師范大學(xué)等幾所高校兼職教授。曾任遼寧省本溪滿族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)，現(xiàn)就職于北京華師教育研究院。獲多項(xiàng)國(guó)家優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，發(fā)表論文百余篇，出版有《怎樣聽(tīng)課評(píng)課》《名師啟迪與骨干教師成長(zhǎng)》等教育作品60多部，受邀到全國(guó)各地講學(xué)幾百場(chǎng)。
微信：x17069949961
李淑紅，遼寧省本溪滿族自治縣草河口鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)主任，遼寧省骨干教師，縣功勛教師。多年癡迷教育科研，主持完成“小學(xué)語(yǔ)文有效備課的策略研究”等多項(xiàng)省、市優(yōu)秀科研課題，在各級(jí)刊物發(fā)表教育教學(xué)論文10余篇，曾在本溪市小學(xué)語(yǔ)文教師基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)。
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