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整合技術的學科教學知識:從教師專業素養到教師教學實踐 版權信息
- ISBN：9787562283959
- 條形碼：9787562283959 ; 978-7-5622-8395-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
整合技術的學科教學知識:從教師專業素養到教師教學實踐 內容簡介
本書分為上篇、中篇與下篇三個部分。上篇圍繞整合技術的學科教學知識 (TPACK) 的研究意義、研究現狀、研究述評及研究問題等展開。中篇以TPACK為切入點, 結合教師專業素養的發展, 研究數學師范生和在職教師TPACK的現狀與來源, 通過調查研究比較了師范生與在職教師信息技術素養。下篇選取高中和初中若干經典數學教學內容探討TPACK視角下的教師教學實踐。
整合技術的學科教學知識:從教師專業素養到教師教學實踐 目錄
上篇 TPACK研究的意義、現狀及述評
第1章 引言
1．1 研究背景
1．2 研究目的和意義
1．3 國外TPACK研究概述
1．4 TPACK與數學教育
1．5 國內TPACK研究現狀
1．6 TPACK研究述評
中篇 TPACK在教師專業素養中的整合
第2章 數學專業師范生TPACK現狀與來源的調查研究
2．1 研究設計
2．1．1 調查設計
2．1．2 調查過程
2．1．3 問卷的信度與效度
2．1．4 研究問題
2．2 研究的統計與分析
2．2．1 數據統計
2．2．2 訪談結果與分析
2．3 結論與建議
2．3．1 結論
2．3．2 建議
2．4 數學師范生TPACK現狀與來源的調查問卷及訪談提綱
第3章 師范生與在職教師信息技術素養現狀的比較研究
3．1 研究設計
3．1．1 研究對象
3．1．2 問卷設計的模型
3．1．3 問卷的設計與測試
3．1．4 問卷的信度與效度分析
3．1．5 研究問題
3．2 研究的統計與分析
3．2．1 基本信息統計
3．2．2 師范生調查結果與分析
3．2．3 在職教師調查結果與分析
3．2．4 師范生與在職教師調查結果對比分析
3．3 結論與建議
3．3．1 結論
3．3．2 建議
3．4 TPACK環境下數學師范生信息技術素養調查
3．5 TPACK環境下數學教師信息技術素養調查
下篇 TPACK在教師教學實踐中的運用
第4章 TPACK視角下圓錐曲線與方程的教學研究
4．1 研究設計
4．1．1 調查設計
4．1．2 調查過程
4．1．3 問卷的信度與效度
4．1．4 研究問題
4．2 研究的統計與分析
4．2．1 數據統計
……
第1章 引言
1．1 研究背景
1．2 研究目的和意義
1．3 國外TPACK研究概述
1．4 TPACK與數學教育
1．5 國內TPACK研究現狀
1．6 TPACK研究述評
中篇 TPACK在教師專業素養中的整合
第2章 數學專業師范生TPACK現狀與來源的調查研究
2．1 研究設計
2．1．1 調查設計
2．1．2 調查過程
2．1．3 問卷的信度與效度
2．1．4 研究問題
2．2 研究的統計與分析
2．2．1 數據統計
2．2．2 訪談結果與分析
2．3 結論與建議
2．3．1 結論
2．3．2 建議
2．4 數學師范生TPACK現狀與來源的調查問卷及訪談提綱
第3章 師范生與在職教師信息技術素養現狀的比較研究
3．1 研究設計
3．1．1 研究對象
3．1．2 問卷設計的模型
3．1．3 問卷的設計與測試
3．1．4 問卷的信度與效度分析
3．1．5 研究問題
3．2 研究的統計與分析
3．2．1 基本信息統計
3．2．2 師范生調查結果與分析
3．2．3 在職教師調查結果與分析
3．2．4 師范生與在職教師調查結果對比分析
3．3 結論與建議
3．3．1 結論
3．3．2 建議
3．4 TPACK環境下數學師范生信息技術素養調查
3．5 TPACK環境下數學教師信息技術素養調查
下篇 TPACK在教師教學實踐中的運用
第4章 TPACK視角下圓錐曲線與方程的教學研究
4．1 研究設計
4．1．1 調查設計
4．1．2 調查過程
4．1．3 問卷的信度與效度
4．1．4 研究問題
4．2 研究的統計與分析
4．2．1 數據統計
……
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