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人的利益與思想政治教育創新 版權信息
- ISBN：9787511736499
- 條形碼：9787511736499 ; 978-7-5117-3649-9
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
人的利益與思想政治教育創新 本書特色
本書立足于馬克思主義立場，以馬克思主義人學為指導，綜合運用人學、教育學、心理學、社會學、經濟學、政治學等方面的知識，通過理論與現實相結合的方法、歷史考察與邏輯分析相結合的方法、比較研究方法等，嘗試以人的利益問題為切入點，以人的利益與思想政治教育的內在關聯為主線，探求思想政治教育的創新與發展。在對人的利益與思想政治教育內在關聯研究的基礎上，意在揭示人的利益與思想政治教育相結合后帶來的新課題，并立足于這一視角，對現代思想政治教育的內容拓展、方法論原則的構建、實現途徑的創新等方面做出比較具體的探討，從而形成思想政治教育創新與發展的理論圖景的雛形。
人的利益與思想政治教育創新 內容簡介
本書立足于馬克思主義立場, 以馬克思主義人學為指導, 綜合運用人學、教育學、心理學、社會學、經濟學、政治學等方面的知識, 通過理論與現實相結合的方法、歷史考察與邏輯分析相結合的方法、比較研究方法等, 嘗試以人的利益問題為切入點, 以人的利益與思想政治教育的內在關聯為主線, 探求思想政治教育的創新與發展。在對人的利益與思想政治教育內在關聯研究的基礎上, 意在揭示人的利益與思想政治教育相結合后帶來的新課題, 并立足于這一視角, 對現代思想政治教育的內容拓展、方法論原則的構建、實現途徑的創新等方面做出比較具體的探討, 從而形成思想政治教育創新與發展的理論圖景的雛形。
人的利益與思想政治教育創新 目錄
目 錄
中文摘要 I
Abstract IV
導論 1
一、問題的緣起 1
（一）現實依據：利益問題在構建和諧社會中的凸顯 2
（二）理論依據：思想政治教育利益維度研究的學科訴求 2
二、研究現狀綜述 3
（一）國內研究現狀 4
（二）國外研究現狀 14
三、主要內容、研究方法及創新之處 19
（一）主要內容 19
（二）研究方法 22
（三）創新之處 23
四、研究意義 25
（一）理論意義 25
（二）現實意義 26
**章 思想政治教育的利益基礎 28
一、馬克思主義利益的內涵和歷史作用 28
（一）馬克思主義利益的哲學蘊含 28
（二）馬克思主義利益的基本特征 31
（三）馬克思主義利益類型及其歷史作用 35
二、人的利益是思想政治教育發生的基礎 41
（一）人的利益是思想政治教育產生的根源 42
（二）人的利益是思想政治教育發展的內驅力 45
三、人的利益是思想政治教育價值的基礎 51
（一）人的利益是社會利益與個體利益的統一 51
（二）思想政治教育的價值是社會價值與個體價值的統一 53
（三）人的利益的實現是思想政治教育的價值旨歸 55
第二章 思想政治教育的利益功能 58
一、思想政治教育利益功能的內涵 58
（一）思想政治教育利益功能的含義 58
（二）思想政治教育利益功能的特征 60
（三）思想政治教育利益功能的類型 61
二、思想政治教育的利益功能的表現 62
（一）思想政治教育的利益導向和整合功能 62
（二）思想政治教育的利益激勵和協同調控功能 72
三、思想政治教育利益功能的獨特作用 76
（一）尊重利益主體的正當利益訴求 76
（二）調整利益關系中的利益矛盾 79
四、思想政治教育利益功能的發揮 87
（一）形成人們合理的利益認知，引導利益行為 87
（二）在利益主體之間由利益認同上升到價值認同 88
第三章 利益多元化背景下我國思想政治教育面臨的機遇和挑戰 92
一、當代中國利益多元化的興起 92
（一）利益多元化的內涵和特征分析 92
（二）利益多元化的形成 96
二、利益多元化給新時期我國思想政治教育提供了新機遇 101
（一）促進思想政治教育研究內容的轉變 101
（二）促進思想政治教育研究方法的更新 101
三、利益多元化背景下新時期我國思想政治教育面臨的挑戰 ..105
（一）追求利益意識的增強與思想政治教育利益觀取向之間的落差 105
（二）利益主體的復雜化與思想政治教育方法之間的脫節 112
（三）利益內容的發展與思想政治教育內容之間的差距 116
（四）利益發展的社會問題與思想政治教育認同力的下降分析 121
第四章 利益多元化背景下思想政治教育的內容拓展 128
一、面向利益主體的利益觀教育 128
（一）個體利益、群體利益和類利益的關系 128
（二）“個體、群體與類利益”辯證統一的利益觀教育內容 131
二、面向利益內容的利益觀教育 138
（一 ）“經濟、政治、文化、社會和生態利益”之間的關系 139
（二）“經濟、政治、文化、社會和生態利益”辯證統一利益觀教育內容 143
三、面向利益實現層次的利益觀教育 145
（一）眼前利益與長遠利益的關系 145
（二）“眼前利益與長遠利益” 辯證統一的利益觀教育內容 147
第五章 利益多元化背景下思想政治教育的方法論原則構建 150
一、物質鼓勵與精神鼓勵相結合的原則 150
（一）人的利益是物質利益與精神利益的統一 150
（二）物質鼓勵與精神鼓勵相結合是思想政治教育的方法論訴求 152
（三）堅持物質鼓勵與精神鼓勵相結合的利益原則要與時俱進 155
二、現實性與超越性相結合的原則 159
（一）人的利益是現實利益與超越利益的統一 160
（二）現實性與超越性相結合是思想政治教育的方法論訴求 162
（三）貫徹現實性與超越性相結合的方法論原則的基本要求 164
三、灌輸與內化相結合的利益觀教育方法論原則 166
（一）利益觀教育上“灌輸與內化”的統一 166
（二）現代境遇對利益觀教育內化方法的新要求 169
（三）灌輸與內化相結合是思想政治教育的方法論訴求 171
第六章 利益多元化背景下思想政治教育的實現途徑更新 173
一、培育利益主體 173
（一）個體利益理性的培育 173
（二）主體際利益理性的培育 176
二、調適利益矛盾 180
（一）利益表達的暢通 180
（二）利益矛盾的協調 184
（三）利益共享的實現 188
三、優化利益環境 190
（一）利益正當的物質文明要求 191
（二）利益公正的政治文明要求 195
（三）利益發展的精神文明要求 198
（四）利益管理的社會文明要求 201
（五）利益可持續發展的生態文明要求 203
結語 207
參考文獻 209
后記 218
展開全部
人的利益與思想政治教育創新 作者簡介
鞏克菊，女，1975年生，山東新泰人。法學博士，中共中央黨校在站博士后，山東建筑大學馬克思主義學院副教授、碩士研究生導師。山東省理論人才“百人工程”入選者。多年來致力于高校思想政治理論課教學與研究工作。主要研究領域和方向：馬克思主義理論與思想政治教育，馬克思主義人學與思想政治教育基礎理論。主持或承擔國家社科基金項目、中宣部“四個一批”人才科研項目、山東省社科基金項目、山東省軟科學研究項目、山東省高校人文社科研究項目等十余項，先后在報刊雜志發表學術論文近三十篇。
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