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戰勝強迫癥-治療師指南/自助手冊 版權信息
- ISBN：9787300114682
- 條形碼：9787300114682 ; 978-7-300-11468-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
戰勝強迫癥-治療師指南/自助手冊 內容簡介
《戰勝強迫癥：治療師指南/自助手冊 有效的療法：認知行為治療叢書》的目的是幫助心理醫生評估和治療強迫癥，共分為三部分。**部分簡要描述了強迫癥的臨床表現和評估方法；第二部分討論了可行的相對有效的治療方法以及如何為哪些尋求治療的強迫癥患者提供建議。第三部分呈現了暴露與儀式阻止的認知行為療法。《戰勝強迫癥：治療師指南/自助手冊 有效的療法：認知行為治療叢書》將治療師指南與自助手冊結合起來有利于讀者更好地進行助人與自助。
戰勝強迫癥-治療師指南/自助手冊 目錄
《戰勝強迫癥：治療師指南》
**部分 強迫癥的描述和評估
**章 強迫癥的臨床表現
引言
強迫癥的定義
患病率
發病過程
相關疾病
第二章 強迫癥理論
學習理論
認知理論
神經化學理論
神經解剖學因素
第三章 強迫癥評估
診斷性會談
鑒別診斷
強迫觀念與沉思
強迫癥與其他焦慮癥
疑病癥
軀體變形障礙
多發性抽動癥和抽動障礙
妄想癥
第二部分 有效的強迫癥療法
第四章 強迫癥的心理社會療法
認知行為療法
暴露與反應阻止法
想象暴露與真實暴露
漸進式暴露與直接暴露
暴露時間
暴露頻率
治療師引導的暴露與自我暴露
儀式阻止
保證的要求
認知療法
第五章 強迫癥的藥物療法
血清素類藥物
暴露和藥物聯合療法
第六章 治療方法的選擇
與患者討論療法的選擇
附加事項
治療史
綜合治療
第三部分 暴露和反應阻止的認知行為治療
第七章 治療計劃：理解與說服
理解患者
識別強迫觀念
識別回避模式
識別儀式
強迫觀念的性質
回避和儀式
一般功能
發展史
說服患者
強迫癥的定義
治療說明
第八章 治療計劃：真實暴露
創建暴露情境清單
選擇暴露情境的指南
詢問臺詞
暴露項目樣本清單
暴露計劃樣本
清洗者
檢查者
囤積者
第九章 治療計劃：想象暴露治療
暴露的媒介
想象暴露的問題
想象暴露的準則
想象暴露的模型介紹
想象暴露的敘述腳本樣本
第十章 治療計劃：反應阻止法
提出這一概念并說服患者
阻止儀式的樣本指南
凈化儀式
檢查儀式
儀式的自我監控
自我監控的指南
檢查自我監控作業
第十一章 治療計劃：社會支持
合作模式
人際沖突
第十二章 回顧計劃：闡述協議
第十三章 暴露開始：修訂和同意
暴露階段的目標
揭示錯誤信念
對治療師和治療程序建立信任
一致的重要性
改進計劃
一次典型的暴露
想象暴露
真實暴露
家庭作業指導語
第十四章 中期暴露：從望而生畏到紙老虎
介紹*困難的暴露
幫助患者的策略
日程安排
鼓勵
勇氣
冒險
紙老虎的隱喻
治療師的態度
對計劃好的暴露的取舍
中止治療
中級項目練習
與暴露無關的危機
第十五章 結束暴露：主題和變量
重復和概化
教授正常的行為模式
“正常”行為的規則
第十六章 預防復發：自我暴露
復發的過程
自我暴露的規則
壓力管理技術
與重要他人會面
新的活動和興趣
安排隨訪聯系
第十七章 抵抗和其他困難
隱瞞癥狀
**次掩飾
第二次掩飾
替代癥狀（儀式）
第十八章 對智力遲鈍患者的調整
第十九章 對兒童的調整
第二十章 總結
參考文獻
附錄 治療師和患者表格
《戰勝強迫癥：自助手冊》
**章 認識強迫癥
引言
什么是OCD？
案例1：對污物和細茵的憂慮
案例2：關于傷害別人的擔憂
強迫癥的類型
清洗和清潔
檢查
重復
排序分類
囤積
精神儀式
“單純”型強迫觀念
你有強迫癥嗎？
強迫癥的普遍性及發展進程
與強迫癥相關的其他障礙
引發強迫癥的原因
怎樣對抗強迫癥？
治療選擇
藥物療法
暴露療法
行為療法可以和藥物相結合嗎？
你在服用非血清素吸收抑制劑藥物嗎？
你會從行為治療計劃中獲得什么好處？
你會付出什么代價？
第二章 識別強迫癥
強迫觀念
區別強迫癥與其他心理問題
你應該尋求專業的幫助嗎？
第三章 認識強迫癥的認知行為療法
什么是強迫癥的認知行為療法？
什么是暴露？
什么是儀式阻止？
為什么你應該進行暴露治療和儀式阻止？
暴露練習中的情感投入
第四章 設計治療計劃
治療開始
創建你的想象暴露練習
計劃想象暴露練習
計劃真實暴露練習
計劃停止儀式行為
如何監控你的儀式行為
停止儀式行為的指導方針示例
為你的治療計劃安排時間
制訂治療計劃的日程表
告知家人和／或朋友
選擇一位支持者
開始暴露和儀式阻止練習
第五章 暴露治療計劃模式
清洗儀式的暴露治療計劃模型
清洗行為的集中暴露練習日程表
清洗行為的非集中暴露練習日程表
檢查和重復儀式的暴露治療計劃模型
檢查和重復行為的集中性暴露練習日程表
檢查和重復行為的非集中性暴露練習日程表
從檢查和重復行為的暴露治療中獲得*大的益處
囤積儀式的暴露模型治療計劃模型
囤積行為的集中暴露練習日程表
囤積行為的非集中暴露練習日程表
排序儀式的暴露治療模型
排序行為的集中暴露練習日程表
排序行為的非集中暴露練習日程表
怎樣處理精神儀式？
第六章 獲取治療計劃的*大價值
培養面對可怕情境的勇氣
危險的野獸或紙老虎
盡早面對*令人痛苦的情境
計劃好*困難的暴露練習
什么是勇氣？
冒險
中級難度練習介紹
解決與暴露練習無關的問題
處理治療進展緩慢的方式
第七章 將你所學到的東西擴展應用到日常生活中
回到實際日程中來
你需要日常練習的指導嗎？
第八章 保持成果
自我暴露的原則
應對壓力的方法
告知家人和朋友
用新的行為來填充強迫癥留下的空間
**部分 強迫癥的描述和評估
**章 強迫癥的臨床表現
引言
強迫癥的定義
患病率
發病過程
相關疾病
第二章 強迫癥理論
學習理論
認知理論
神經化學理論
神經解剖學因素
第三章 強迫癥評估
診斷性會談
鑒別診斷
強迫觀念與沉思
強迫癥與其他焦慮癥
疑病癥
軀體變形障礙
多發性抽動癥和抽動障礙
妄想癥
第二部分 有效的強迫癥療法
第四章 強迫癥的心理社會療法
認知行為療法
暴露與反應阻止法
想象暴露與真實暴露
漸進式暴露與直接暴露
暴露時間
暴露頻率
治療師引導的暴露與自我暴露
儀式阻止
保證的要求
認知療法
第五章 強迫癥的藥物療法
血清素類藥物
暴露和藥物聯合療法
第六章 治療方法的選擇
與患者討論療法的選擇
附加事項
治療史
綜合治療
第三部分 暴露和反應阻止的認知行為治療
第七章 治療計劃：理解與說服
理解患者
識別強迫觀念
識別回避模式
識別儀式
強迫觀念的性質
回避和儀式
一般功能
發展史
說服患者
強迫癥的定義
治療說明
第八章 治療計劃：真實暴露
創建暴露情境清單
選擇暴露情境的指南
詢問臺詞
暴露項目樣本清單
暴露計劃樣本
清洗者
檢查者
囤積者
第九章 治療計劃：想象暴露治療
暴露的媒介
想象暴露的問題
想象暴露的準則
想象暴露的模型介紹
想象暴露的敘述腳本樣本
第十章 治療計劃：反應阻止法
提出這一概念并說服患者
阻止儀式的樣本指南
凈化儀式
檢查儀式
儀式的自我監控
自我監控的指南
檢查自我監控作業
第十一章 治療計劃：社會支持
合作模式
人際沖突
第十二章 回顧計劃：闡述協議
第十三章 暴露開始：修訂和同意
暴露階段的目標
揭示錯誤信念
對治療師和治療程序建立信任
一致的重要性
改進計劃
一次典型的暴露
想象暴露
真實暴露
家庭作業指導語
第十四章 中期暴露：從望而生畏到紙老虎
介紹*困難的暴露
幫助患者的策略
日程安排
鼓勵
勇氣
冒險
紙老虎的隱喻
治療師的態度
對計劃好的暴露的取舍
中止治療
中級項目練習
與暴露無關的危機
第十五章 結束暴露：主題和變量
重復和概化
教授正常的行為模式
“正常”行為的規則
第十六章 預防復發：自我暴露
復發的過程
自我暴露的規則
壓力管理技術
與重要他人會面
新的活動和興趣
安排隨訪聯系
第十七章 抵抗和其他困難
隱瞞癥狀
**次掩飾
第二次掩飾
替代癥狀（儀式）
第十八章 對智力遲鈍患者的調整
第十九章 對兒童的調整
第二十章 總結
參考文獻
附錄 治療師和患者表格
《戰勝強迫癥：自助手冊》
**章 認識強迫癥
引言
什么是OCD？
案例1：對污物和細茵的憂慮
案例2：關于傷害別人的擔憂
強迫癥的類型
清洗和清潔
檢查
重復
排序分類
囤積
精神儀式
“單純”型強迫觀念
你有強迫癥嗎？
強迫癥的普遍性及發展進程
與強迫癥相關的其他障礙
引發強迫癥的原因
怎樣對抗強迫癥？
治療選擇
藥物療法
暴露療法
行為療法可以和藥物相結合嗎？
你在服用非血清素吸收抑制劑藥物嗎？
你會從行為治療計劃中獲得什么好處？
你會付出什么代價？
第二章 識別強迫癥
強迫觀念
區別強迫癥與其他心理問題
你應該尋求專業的幫助嗎？
第三章 認識強迫癥的認知行為療法
什么是強迫癥的認知行為療法？
什么是暴露？
什么是儀式阻止？
為什么你應該進行暴露治療和儀式阻止？
暴露練習中的情感投入
第四章 設計治療計劃
治療開始
創建你的想象暴露練習
計劃想象暴露練習
計劃真實暴露練習
計劃停止儀式行為
如何監控你的儀式行為
停止儀式行為的指導方針示例
為你的治療計劃安排時間
制訂治療計劃的日程表
告知家人和／或朋友
選擇一位支持者
開始暴露和儀式阻止練習
第五章 暴露治療計劃模式
清洗儀式的暴露治療計劃模型
清洗行為的集中暴露練習日程表
清洗行為的非集中暴露練習日程表
檢查和重復儀式的暴露治療計劃模型
檢查和重復行為的集中性暴露練習日程表
檢查和重復行為的非集中性暴露練習日程表
從檢查和重復行為的暴露治療中獲得*大的益處
囤積儀式的暴露模型治療計劃模型
囤積行為的集中暴露練習日程表
囤積行為的非集中暴露練習日程表
排序儀式的暴露治療模型
排序行為的集中暴露練習日程表
排序行為的非集中暴露練習日程表
怎樣處理精神儀式？
第六章 獲取治療計劃的*大價值
培養面對可怕情境的勇氣
危險的野獸或紙老虎
盡早面對*令人痛苦的情境
計劃好*困難的暴露練習
什么是勇氣？
冒險
中級難度練習介紹
解決與暴露練習無關的問題
處理治療進展緩慢的方式
第七章 將你所學到的東西擴展應用到日常生活中
回到實際日程中來
你需要日常練習的指導嗎？
第八章 保持成果
自我暴露的原則
應對壓力的方法
告知家人和朋友
用新的行為來填充強迫癥留下的空間
展開全部
戰勝強迫癥-治療師指南/自助手冊 節選
《戰勝強迫癥：治療師指南/自助手冊 有效的療法：認知行為治療叢書》： 一般功能 強迫癥的癥狀可能會影響日常活動，從而損害一般功能。必須要對這種影響進行評估。針對造成這種損害的癥狀的暴露練習可以與操作指南一起，以恢復先前混亂領域的適應性功能。例如，C先生遇到了做銷售調用方面的困難，原因是在駕車時他必須回憶道路，因此他回避了銷售任務而選擇了辦公室工作。對他的治療包括駕駛練習，并且教導他重新開始做銷售調用的工作。自我維持任務，以及涉及照料兒童的任務，如洗衣、做飯、購物，也可以與暴露練習相結合進行練習。因為在治療期間不能體現實際的工作責任，所以職業表演的模仿可能是一個不太令人滿意卻有用的治療方法。 評估應包括評價其他人在維持患者的癥狀過程中是如何合作的。患者要求來自于他人的安全保證，或在回避或儀式中要求他人的合作（例如，對患者來說，家庭成員必須脫鞋才能進屋，或者檢查門鎖或器械），這些都必須得到解決。 發展史患者癥狀的發展 詢問有關情況在癥狀開始時的周圍環境，有關問題的進程和有關以往針對強迫癥狀的任何精神病學的治療（注明提供者、類型、持續的時間以及治療的結果）。如果先前的治療不成功，與患者討論對這一失敗的解釋，并預期怎樣在方式上使該治療計劃與先前不同，才可以得到更成功的結果。 患者往往無法描述強迫癥狀開始時的周圍環境，可能因為開始是循序漸進的，以至于沒有任何明顯的起點，或者是因為這些癥狀在很久以前就開始了，記憶已經消失了。獲取強迫癥癥狀開始的詳細信息并不是認知行為療法成功治療的先決條件。但這些信息可能會使我們就患者強迫觀念的性質作出推測，從而進行可能有用的暴露練習。先前治療 患者強迫癥的歷史也包括關于先前藥物治療和心理治療的信息。有些患者可能接受過不充分的治療，如服用尚未發現對治療強迫癥有用的藥物，或服用劑量不足或持續時間不夠的血清素吸收抑制劑。與治療醫生進行交流，以確定先前治療的理由和結果，并幫助患者了解他（或她）的治療方案。 對那些接受過心理動力的心理治療的患者，他們的心理治療師或許已經告知，他們的強迫癥源于童年時期的內部沖突，而解決那些沖突的關鍵是治療技術。告訴你的患者，沒有任何證據表明強迫癥是由內部沖突造成的，或者告訴他們解決這些沖突是比較令人滿意的治療強迫癥的方法。 如果患者接受過認知行為治療，要弄清用了哪些技術。如果沒有涉及患者*擔心的情境和禁止儀式的長期暴露治療，那么這種認知行為治療是不充分的。不充分治療的例子包括每周一次治療期間患者再次出現回避和表演儀式，暴露療法沒有解決*恐懼情境（例如，實踐中丟棄郵寄宣傳品的練習沒有涉及丟棄積攢的其他垃圾），以及反應阻止法沒有包括阻止心理儀式。 要形成一個好的關于先前所有的認知行為治療無效的工作假說，這有助于減少再次治療對以前不充分治療的重復治療。詢問患者以前的困難，這樣你就可以想出辦法，從而幫助患者避免相同的問題。因此，如果患者沒有遵照先前反應阻止法的要求去做，要探討其原因，并與患者設計一個矯正程序。如果患者忠實地完成了分配的暴露練習任務而沒有達到可能的緩解，要對這一失敗進行解釋并制定更有效的練習。 ……
戰勝強迫癥-治療師指南/自助手冊 作者簡介
邁克爾·J·科薩（Michael J.Kozak），于1982年在威斯康星大學麥迪遜分校獲得了臨床心理學博士學位。現在，他是阿勒格尼大學健康科學的精神病學副教授，同時也是焦慮治療和研究中心的臨床主任。他研究了焦慮癥的社會心理治療和藥物治療的過程與結果，包括恐血癥／受傷恐懼癥、強迫癥、創傷后應激障礙（PTSD）以及社會焦慮。經過了超過14年的治療強迫癥的日常臨床實踐，他的基于暴露的強迫癥治療方法技能獲得了很大進步。其學術出版物包括個別案件的研究報告、認知行為治療的結果對照試驗、焦慮癥的藥物治療、情感的實驗室心理生理研究理論綜述性文章和哲學分析。另外，他是美國精神病協會《精神疾病診斷與統計手冊》（第四版）的強迫癥工作組的成員。 埃德娜·B·福阿（Edna B.Foa），博士，阿勒格尼大學（原賓夕法尼亞醫學院和哈尼曼大學）健康科學教授和焦慮治療研究中心主任。她的旨在勾畫病因框架及針對性治療的研究影響極大。她是目前有關強迫癥和恐懼癥方面的重要專家之一。其為強奸受害者開發的治療程序被認為是有效的治療創傷后遺癥的療法。最近她一直在研究社交恐懼癥的精神病理學和治療，出版了好幾冊書，100多篇文章和書籍中的一些章節.曾在世界各地進行廣泛的演講，是強迫癥工作組的主席，還擔任《精神疾病診斷與統計手冊》（第四版）的創傷后應激障礙工作組的副主席。福阿博士獲得了許多獎項和榮譽，其中包括“富布萊特杰出教授獎”、美國心理學會科學部頒發的。杰出科學家獎、第一屆行為發展療法年鑒和美國心理協會頒發的臨床心理學“杰出科學貢獻獎”。
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