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初中語文智慧課堂課堂生成的智慧/初中語文智慧課堂 版權信息
- ISBN：9787544074773
- 條形碼：9787544074773 ; 978-7-5440-7477-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
初中語文智慧課堂課堂生成的智慧/初中語文智慧課堂 內容簡介
本書編者把目光聚焦到數十位名師的課堂上，以期通過一個個具體生動的案例，對課堂的生成進行觀察和剖析，從而揭示課堂生成的智慧。這種“生成性”不像我們傳統教學中的那樣僅僅是教師的一種教學機智，或僅僅表現為教師善于處理課堂上的一些偶發事件，而是在課堂對話中，師生共同生成智慧的結晶。本書以一種全新的視角，對課堂教學的“生成性”進行了比較全面而系統的研究，對教師更好地把控課堂教學很有助益。
初中語文智慧課堂課堂生成的智慧/初中語文智慧課堂 目錄
總序／余映潮
智慧生成，課堂的核心價值追求／徐金國
**編 示范引領，凸顯主導／范維勝
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 從“學生視角”帶領學生走進文本／邱榮珍
案例二 讀故事要抓主要形象——《黔之驢》教學片段／黃厚江
案例三 人的本質，是詩意地棲居在大地上——《秋天》教學片段／盧望軍
案例四 端午鴨蛋里的高郵情結／袁巧巧
案例五 在詩歌的語言和意象里行走——《華南虎》教學片段／范維勝
案例六 讓童話世界和現實世界接軌／王君
【資料鏈接】
第二編 巧抓時機，因勢利導／徐金國
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 不期而至的精彩／王君
案例二 自主、指導、示范、評價／潘克勤
案例三 教學，其實就是一種應答／熊芳芳
案例四 “啰唆”與“省略”之美／金戈
案例五 “童心”和“詩趣”在課堂上激蕩／孫艷
案例六 “哈爾威船長”死得值嗎？／陳萬清
案例七 賞美景，悟悲情／張永林
【資料鏈接】
第三編 適度拓展，豐富體驗／袁愛國
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 基于語文味的拓展——《捕蛇者說》實錄片段／錢夢龍
案例二 詩化小說的詩意拓展／廖冠
案例三 由單篇到主題單元教學的拓展／屠諼
案例四 貼近文本的多向性對話／章國華
案例五 鏈接生活，讀出滋味——《一雙手》實錄片段／洪宗禮
案例六 助讀資料的選擇與運用／柳詠梅
案例七 我的《論語》心得／徐金國
案例八寫作教學同樣需要拓展／趙謙翔
【資料鏈接】
第四編 轉化意外，演繹精彩／徐金國
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 一枝獨秀顯風采，萬花競放馨遠揚／徐金國
案例二 預約的精彩／婁勝文
案例三 美麗的意外／楊聰
案例四 為“浪漫”造句／郭靜娟
案例五 諸葛亮的陰招——教學《隆中對》隨記／李慶坤
案例六 夏洛克為什么“可憐”？／周遠喜
【資料鏈接】
第五編 牽其一發，動其全身／劉宏業
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 讓對話在“偉大”中穿行／朱則光
案例二 于拙樸中見真功夫——《濟南的冬天》教學設計／余映潮
案例三 追求高品質的語文課堂教學／劉宏業
案例四 舍得是一種智慧——《白兔和月亮》教學實錄／章國華
案例五 “而”字聯結家國夢／胡明坤
案例六 有一把鑰匙叫“對比”／王偉珍
案例七 課中比讀——《孔乙己》教學片段／余映潮
案例八“問君能有幾多愁？”／王君
【資料鏈接】
第六編 挖掘空白，激發想象／余志明
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 是誰撥動了我們的心弦？／王君
案例二 精彩的補白，情感的深化／李歲紅
案例三 虛擬的留白，全新的視角——《我的叔叔于勒》教學片段／王君
案例四 巧設留白，放飛思維——《*后一課》教學片段／聶傳文
案例五 方寸之地顯天地之寬——《斑羚飛渡》教學片段／嚴致云
案例六 留白，讓語文教學設計個性飛揚——《孔乙己》教學片段／李鎮西
案例七 “審丑”中直面生命的常態——《背影》教學片段／白坤峰
案例八走進作者心靈，感悟生命真純——《囚綠記》教學片段／仇定榮
【資料鏈接】
第七編 總結提升，點鐵成金／柳文生
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 教給學生讀書的方法——《鶴群翔空》課堂實錄／余映潮
案例二 歷盡滄桑卻說不盡的情懷——《聞官軍收河南河北》課堂實錄／徐文祥
案例三 明睿的哲思，高遠的境界／張麗英
案例四 合作、創意中的升華／王安濮
案例五 給學生以思維的發展／劉祥
案例六 在感悟中提升生命的意義／熊芳芳
案例七 風雨更在風雨外——《探訪風雨——（風雨）之文化導寫》片段／孫永芳
【資料鏈接】
第八編 抓住疑點，適時追問／王益民
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 追問要圍繞主問題展開／佚名
案例二 追問要針對“非指示性”／佚名
案例三 追問要落實課堂的生成——《囚綠記》教學片段／佚名
案例四 追問要注重學生的體驗／佚名
案例五 追問要啟發學生的隨想／佚名
案例六 追問要在活動中進行／楊茸茸
【資料鏈接】
后記
智慧生成，課堂的核心價值追求／徐金國
**編 示范引領，凸顯主導／范維勝
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 從“學生視角”帶領學生走進文本／邱榮珍
案例二 讀故事要抓主要形象——《黔之驢》教學片段／黃厚江
案例三 人的本質，是詩意地棲居在大地上——《秋天》教學片段／盧望軍
案例四 端午鴨蛋里的高郵情結／袁巧巧
案例五 在詩歌的語言和意象里行走——《華南虎》教學片段／范維勝
案例六 讓童話世界和現實世界接軌／王君
【資料鏈接】
第二編 巧抓時機，因勢利導／徐金國
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 不期而至的精彩／王君
案例二 自主、指導、示范、評價／潘克勤
案例三 教學，其實就是一種應答／熊芳芳
案例四 “啰唆”與“省略”之美／金戈
案例五 “童心”和“詩趣”在課堂上激蕩／孫艷
案例六 “哈爾威船長”死得值嗎？／陳萬清
案例七 賞美景，悟悲情／張永林
【資料鏈接】
第三編 適度拓展，豐富體驗／袁愛國
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 基于語文味的拓展——《捕蛇者說》實錄片段／錢夢龍
案例二 詩化小說的詩意拓展／廖冠
案例三 由單篇到主題單元教學的拓展／屠諼
案例四 貼近文本的多向性對話／章國華
案例五 鏈接生活，讀出滋味——《一雙手》實錄片段／洪宗禮
案例六 助讀資料的選擇與運用／柳詠梅
案例七 我的《論語》心得／徐金國
案例八寫作教學同樣需要拓展／趙謙翔
【資料鏈接】
第四編 轉化意外，演繹精彩／徐金國
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 一枝獨秀顯風采，萬花競放馨遠揚／徐金國
案例二 預約的精彩／婁勝文
案例三 美麗的意外／楊聰
案例四 為“浪漫”造句／郭靜娟
案例五 諸葛亮的陰招——教學《隆中對》隨記／李慶坤
案例六 夏洛克為什么“可憐”？／周遠喜
【資料鏈接】
第五編 牽其一發，動其全身／劉宏業
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 讓對話在“偉大”中穿行／朱則光
案例二 于拙樸中見真功夫——《濟南的冬天》教學設計／余映潮
案例三 追求高品質的語文課堂教學／劉宏業
案例四 舍得是一種智慧——《白兔和月亮》教學實錄／章國華
案例五 “而”字聯結家國夢／胡明坤
案例六 有一把鑰匙叫“對比”／王偉珍
案例七 課中比讀——《孔乙己》教學片段／余映潮
案例八“問君能有幾多愁？”／王君
【資料鏈接】
第六編 挖掘空白，激發想象／余志明
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 是誰撥動了我們的心弦？／王君
案例二 精彩的補白，情感的深化／李歲紅
案例三 虛擬的留白，全新的視角——《我的叔叔于勒》教學片段／王君
案例四 巧設留白，放飛思維——《*后一課》教學片段／聶傳文
案例五 方寸之地顯天地之寬——《斑羚飛渡》教學片段／嚴致云
案例六 留白，讓語文教學設計個性飛揚——《孔乙己》教學片段／李鎮西
案例七 “審丑”中直面生命的常態——《背影》教學片段／白坤峰
案例八走進作者心靈，感悟生命真純——《囚綠記》教學片段／仇定榮
【資料鏈接】
第七編 總結提升，點鐵成金／柳文生
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 教給學生讀書的方法——《鶴群翔空》課堂實錄／余映潮
案例二 歷盡滄桑卻說不盡的情懷——《聞官軍收河南河北》課堂實錄／徐文祥
案例三 明睿的哲思，高遠的境界／張麗英
案例四 合作、創意中的升華／王安濮
案例五 給學生以思維的發展／劉祥
案例六 在感悟中提升生命的意義／熊芳芳
案例七 風雨更在風雨外——《探訪風雨——（風雨）之文化導寫》片段／孫永芳
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第八編 抓住疑點，適時追問／王益民
【內涵闡釋】
【教學案例】
案例一 追問要圍繞主問題展開／佚名
案例二 追問要針對“非指示性”／佚名
案例三 追問要落實課堂的生成——《囚綠記》教學片段／佚名
案例四 追問要注重學生的體驗／佚名
案例五 追問要啟發學生的隨想／佚名
案例六 追問要在活動中進行／楊茸茸
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后記
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