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名師開講啦初中生優秀作文全優輔導 版權信息
- ISBN：9787570408795
- 條形碼：9787570408795 ; 978-7-5704-0879-5
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
名師開講啦初中生優秀作文全優輔導 本書特色
適讀人群 ：學生 本書特邀一線名師詳解書中經典范文，分析作文的失分點、得分點，提煉技法要點，讓學生快速掌握寫作技巧，輕松寫出高分作文。 選文分類全面，涵蓋了學生常寫、常考的各種作文題材，為學生提供了豐富的作文范本，有助于學生學習模仿，拓寬寫作思路。 采用視頻教學的模式來教學生寫作，把學生常問、難寫的寫作問題一一羅列出來，由名師精心講解，微信輕輕一掃就能直觀呈現，簡單有效，讓學生愛上寫作文。
名師開講啦初中生優秀作文全優輔導 內容簡介
本書特邀一線名師結合教學實際講解作文寫作技巧，總結作文寫作理論，為學生提供簡單實用的寫作技法，教學生寫出高分作文。本書從初中生的寫作水平和寫作要求出發，精選海量范文，選文分類全面，涵蓋了初中生常寫、常考的各個小分類的作文題材，讓學生查閱起來得心應手。書中作文采用夾批加總評的形式進行評點，全面地展現文章亮點，總結作文寫作理論，為學生提供寫作技法。此外，書中還設有豐富的插件，供學生積累寫作素材，提高作文水平。本書方法科學、范文典型、內容經典，手把手教學生掌握寫作技巧，讓學生輕松寫出好作文。
名師開講啦初中生優秀作文全優輔導 目錄
**章 名師開講**課 這些地方有亮點會讓你的作文加分
1 靚麗標題巧擬好，題好先成一半文 002
2 虎頭豹尾遙相和，精彩逼人好文章 004
3 反向思維助立意，不落俗套文新奇 006
4 情意真摯才動人，深銘肺腑賺熱淚 008
5 生動刻畫塑人物，顧盼生姿顯真實 010
6 取材生活善發現，觀照現實意義深 012
第二章名師開講第二課 這些地方沒注意會讓你的作文丟分
1 選材陳舊少創新，一望即知沒新意 016
2 人物刻畫太平淡，千人一面難生動 018
3 想象浮夸太離譜，脫離實際沒意義 020
4 景物描寫太混亂，雜亂無章少順序 022
5 勉強抒情太生硬，無情無感難動人 024
6 鋪墊過程太冗長，入題緩慢失趣味 026
第三章 優秀作文精選?人物相冊
名師提分小技巧 028
優秀作文展示臺 030
家庭相冊
真我風采
這就是我 030
我是這樣一個人 032
酷爸辣媽
一位我*敬愛的人 033
媽媽的愛有味道 035
“笨”媽媽 037
祖輩印象
我心目中“不老”的爺爺 039
可愛的奶奶 041
兄弟姐妹
吾家有弟未長成 042
她讓我無可奈何 044
嘿，哥哥 046
師生畫像
難忘恩師
新來的實習老師 048
“老小孩” 050
漫畫眾師像 051
我的同學
少年風采 054
我上鋪的女孩 056
燦爛女孩 057
社會眾生相
街坊鄰居
我有一個好鄰居 060
山爺爺 061
“草根”王老頭 063
各行各業
紅薯奶奶 066
看車人 067
“牛奶爺爺” 069
第四章
優秀作文精選?記事小札
名師提分小技巧 071
優秀作文展示臺 073
……
展開全部
名師開講啦初中生優秀作文全優輔導 節選
第四章優秀作文精選?記事小札 名師提分小技巧 選材要選新鮮事， 過渡自然成好文， 敘述曲折更精彩。 技巧一 選材要選新鮮事 選材要新鮮，關鍵點落在“新”字上。“新”既可以指當下的熱點材料，也可以指角度新穎的材料。**個“新”比較好理解，第二個我們舉例說明。 每一年的生日我都會和爸爸媽媽、朋友一起過。琳瑯滿目的禮物和美味蛋糕是標配，閉上眼睛許下今年的愿望，吹滅蠟燭，才像是過了生日。然而我今年的生日，卻是和敬老院的老人們一起過的，我幫爺爺奶奶們洗頭，和他們聊天，看著他們開心的笑臉，心里比吃了蛋糕還要甜。 往年的生日宴會，都是吃蛋糕，收禮物。今年文中的作者過生日卻別出心裁，和敬老院的老人們一起過，做了一件有意義的事，這樣的選材就很新穎。 技巧二 過渡自然成好文 一篇流暢的文章少不了過渡，這些過渡可以是一組詞語、一個句子、一個段落。在中學作文中，承上啟下的過渡段用得*多，它有效地串聯了一篇文章。 父親就是這樣準備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了，便選定一個日子，破土動工。 上面的選段，**句承接上文父親準備造屋的過程，下面幾句接下文怎樣造屋，文意貫通，前后勾連。此法可廣泛運用于各種文體，可以使文章脈絡清晰，結構嚴謹。 技巧三 敘述曲折更精彩 “文似看山不喜平”，強調了文章要有亮點。這就需要文章跌宕起伏，所以事件中多加點“障礙”，設置幾個懸念，會讓故事更曲折生動，這樣的敘事才會更精彩，更容易引起讀者的閱讀興趣。 石榴花開了，層層開滿枝頭。 暮色中，我拿著幾朵剛盛開的石榴花如約來到了云的墓前。 記憶中，我和云的相識是在圖書館里。一切似乎是巧合，我和她同時拿起了那本《無名的裘德》，也幾乎是同時，我們都做出禮讓的動作，而后又彼此笑了一下。 …… 作者開篇設置懸念，“我”來到云的墓前，云是怎樣去世的呢？這就引起讀者閱讀的興趣。 優秀作文展示臺 成長天空 我長大了 **次發言 沈 璐 剛剛升入初一時的一節語文課上的發言，我至今記憶猶新，久久不能忘懷。（成語“記憶猶新”一詞用在此處足以說明這一次語文課上的發言對“我”來說意義重大，也讓人不由得對這次發言的過程產生了深深的好奇。【妙用成語】）因為那是我上初中后的**次發言，也因為有了那次發言，從此我不再害怕在大庭廣眾之下說話了。 我是個很斯文、很靦腆的女孩，因此害怕當著很多人的面講話。每逢那種情況，我的手總是暗暗地顫個不停，臉也感覺火辣辣的，想說的話自然就飛到九霄云外去了。因此，我上課時很少舉手答題。久而久之，我竟害怕上課，因為上課時老師總是要提問，而我特別害怕答題，生怕答錯了會被同學們嘲笑。 那次語文課，教我們語文的廖老師如往常一樣提出問題，要求我們回答。話音一落，同學們便爭先恐后地舉手。因為這個問題在預習時，我已經考慮得很成熟，于是我也想舉手，但我十分害怕……猶猶豫豫中，我舉起了沉重的手。我懷著僥幸的心理想：這么多人舉手，不一定會叫到我嘛，舉舉手也無所謂。可是老師偏偏挑中了我。也許廖老師看我平時從來不舉手，而這次破天荒地舉了手，就把機會給了我吧！我心里一驚，慢慢地站了起來。此時教室里鴉雀無聲，我只覺得周圍幾十雙眼睛霎時間如利劍一般射過來，都聚集在我身上。我仿佛能聽見自己劇烈的心跳聲，我心里緊張極了，連腿都在微微顫抖。（將同學們的目光比作“利劍”，可見此刻在眾人目光之下的“我”有多么焦躁難耐，而一個“射”字更是化無形為有形，讓“我”的緊張情緒更上一層，同時也為全文氣氛的渲染起到了推波助瀾的作用。【比喻修辭】） 我盡量使自己放松下來，但又不敢看老師和同學們，便將注意力集中在黑板上。好在我課前認真地預習了一遍，當我一氣呵成地把答案講出來時，教室里響起了一片熱烈的掌聲，我的臉更紅了。教室里重新安靜后，我緊張地瞟了瞟老師，從老師眼鏡片后的眼神中可以看出，我成功了！當我得到老師的肯定后，心里產生了一種巨大的成就感。下課后，我回味著自己回答問題時的情景，心里快樂極了。原來，舉手回答問題是很簡單的事情嘛！ 從此，我不再害怕舉手答題了，上課時也不再像以前那樣靦腆了。 制勝得分點 1內容具體：文章以《**次發言》為題，內容也緊緊圍繞這一次發言的過程展開，“想要舉手—舉起手—順利回答問題—贏得老師肯定”這一系列過程的講述可以說是一氣呵成，天衣無縫，且內容翔實，主題突出。 2用詞準確：為渲染“我”**次發言的緊張氛圍，作者在文中使用了“沉重”“鴉雀無聲”“霎時間”“微微顫抖”等詞語，不僅生動還原了“我”在那一刻所有的主觀感受，也讓作者能感同身受地把控“我”每一點細微的情緒變化。能將詞語運用得如此準確，作者不凡的文字駕馭能力在此可見一斑。 成長回眸 張麗君 余余落暉，我愛晚霞*美；涓涓潺水，我掬一捧*清；回顧走過的樹林，我獨戀楓葉*紅；回眸成長的足跡——我不忘毅者無疆的堅強。（作者運用排比的修辭手法，由大自然之美逐步引到自己的成長之美，巧妙點題。【排比修辭】） 7歲時，我愛看《西游記》，而孫悟空便是我的信念。縱然可以千變萬化，也要忍受被壓五行山下的嘲諷，一壓就是500年，500年的風吹雨打，誰能堅強如是？堅強，被一只猴演繹得如此悲壯。這便是開始，即便寂寞也精彩，大丈夫能屈能伸，猴哥，就應該這樣。 10歲時，我迷上了《三國演義》，原先只是喜歡打打殺殺，敬佩關羽而怨恨曹操。那一夜，考試失利后難眠的一夜，心頭一觸：原來曹操也是英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵后痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時遭受嘲笑；這位魏王在割須棄袍后巧施反間計，連遭挫折也始終不忘統一天下的抱負。不像劉備，被火燒七百里聯營，燒回白帝城后一病不起；不像孫權，奪回荊州，守著父兄的基業就面南稱帝。曹操把堅強演繹到了頂峰，“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，曹公的詩好不令人痛快！（先以工整對仗的語句將曹操與他人形成對比，再巧妙引用曹操詩句，體現了作者對曹操的理解和鑒賞力。【引用修辭】） 那一夜，我醒了，困難打不敗，挫折打不倒，我學會了堅強。 13歲，我長大了，漸漸孤傲了，但《名人傳》卻逆轉了我。他們都有偉大的成就，而他們也都是磨難造就的人，他們在漫漫黑夜中摸索前進，而堅強是他們心中的航標，即使看不到光明，他們也將堅強表現得淋漓盡致。貝多芬在雙耳失聰后繼續創作樂曲，堅強是他的音符；米開朗琪羅在教堂中，即使不情愿，也全神貫注地雕刻，堅強是他的靈感，直到生命的*后仍在堅持。我心中孤傲的火焰慢慢熄滅，化作一泓平靜的泉水。 今年我14歲了，回眸成長之間，我懂得了，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。（引用孟子名句有力收尾，點明主旨，書香繚繞，余味悠長。【引用修辭】） 制勝得分點 1立意新穎：“成長回眸”的標題意蘊豐富，作者獨辟蹊徑地選擇以書籍鑒賞作為素材，將其與自己的成長融為一體，構思之新穎，角度之獨特，值得稱道。 2結構清晰：作者將7歲、10歲、13歲的閱讀對象并置，順序構成文章主體部分。在對書中人物成長歷程的品評鑒賞中融入了個人的成長感悟，作者有條不紊，娓娓道來；行文的語言風格流溢著書卷清香，該跳脫時跳脫，該快意時快意，該理性時理性；主題不經意間浮出水面，不見斧鑿，自是水到渠成。 我的酸甜苦辣 顧蕙晞 成長像一杯檸檬水，酸澀中夾雜著絲絲甜味；成長像一塊可樂糖，淡淡的甘甜伴著振奮的刺激與新奇。這點點滴滴的味道在唇邊綻放，一點一點，彌漫著，四處都是，而我們就是主角，成長的滋味就是如此。 ——題記 時光一天天地流逝，我們從咿呀學語到現在每天的忙碌與充實，時光，留下了許許多多的腳印，哦，還有，伴隨我們成長的酸甜苦辣。（既照應標題，又統領全文，引出下文對成長歷程的描寫。【精彩開頭】） 孩提的時候，我對“成長”這個詞是懵懂的。那一雙溫暖寬厚的手為我擋去風霜，為我遮去雨水，將那*好的東西給我。那關心的眼神，那暖心的棉襖和那如水般柔緩而洶涌的愛填滿了我幼年的歲月。那時的我，沉浸在甜水里，就像吃了蜜糖，心中溢滿芬芳與甜蜜。哦，成長是甜的。 長大些了，檸檬的“酸澀”也一點點在我的成長中彌漫。不知是不是成長的原因，母親和我，再也回不到一起說悄悄話，一起講故事的時候了。現在想起來，如果永遠不長大，該多好哇！心里溢著一股心酸，像酸梅，酸到我牙疼。哦，成長是酸的。 幾年又過去了，長大了，懂事了，伴隨成長而至的，是那一摞摞日積月累的作業本。隨著年齡的增長，學習的難度與力度都大幅度提升了，一本本的課本與作業本，一篇篇細密緊湊的文字與老師嚴格的教學方式，就好像一大團火焰追在我的身后。（把課本、作業本、文字以及老師的教學方式比喻成“火焰”，形象地寫出了成長過程中“我”的勞累、忙碌。【比喻修辭】）我跑哇，跑哇，累了也不能停下，學習像一塊巨石，壓得我喘不過氣來。哦，成長，是苦的。 歲月匆匆，總能留下許多美好，當捧著一張張耀眼的獎狀時，一種振奮與喜悅的心情充滿了我的心，那種激動與興奮，就好像刺激又帶著甜味的可樂。哦，成長是辣的。 酸甜苦辣，這些不同的味道，不同的感覺，不同的心情，成長早已不再是一味地充滿甜味，那些“酸澀”與“苦辣”也會在成長的道路上畫上不一樣的色彩。我們是成長的主角，每一天，每一刻，都在努力地調配著成長的滋味，讓那片帶著苦澀的土壤，綻放出一朵朵嬌艷而又芬芳四溢的成長之花。 驀然回首，其實，那些酸甜苦辣，早就一點點、一滴滴地融入到了我們的成長與生活。 制勝得分點 1語言優美：本文語言優美生動，這主要源于作者善于運用比喻、擬人等修辭手法，并結合準確的動詞、形容詞。如“那一雙溫暖寬厚的手為我擋去風霜，為我遮去雨水……”“那時的我，沉浸在甜水里，就像吃了蜜糖，心中溢滿芬芳與甜蜜”。 2層次清晰：文章的層次清晰自然，開頭結尾圍繞“酸甜苦辣”伴隨人生成長進行概括，中間主體部分從甜酸苦辣四個角度分別告訴我們成長的滋味。整篇文章層次清晰，讓讀者一目了然。 ……
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