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中國基礎教育重量教學成果文庫分課型構建教學模式的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787303239450
- 條形碼：9787303239450 ; 978-7-303-23945-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國基礎教育重量教學成果文庫分課型構建教學模式的理論與實踐 內(nèi)容簡介
本書是2014年重量教學成果獎（基教類）二等獎獲獎成果。教學模式研究是教學改革與發(fā)展的主旋律。教學模式是在一定教育理論指導下，抓住教育過程的主要特點，對教學的組織方式作簡要概括，是對教學程序的抽象描述。教學模式高度概括了教學設計的基本程序及特點，因此教學模式具有一定的普適性與概括性，對教師的教學活動具有指導意義；但過于普適性的教學模式則可能忽略了教學內(nèi)容的特殊性及學情的特殊性，這就可能違背了“教學有法而教無定法”的基本規(guī)律，因此要發(fā)揮教學模式的教學價值必須掌握概括性與操作性的度。何為課型，本質(zhì)上是指不同的知識模塊，比如，語文課有識字課、閱讀課與作文課等課型；數(shù)學課有概念課、規(guī)律課與復習課等課型。分課型構建教學模式注意到了教學模式構建的優(yōu)勢與不足，規(guī)避了不足，發(fā)揮了其優(yōu)點，它是按照學科內(nèi)容屬性，進行分學科、分內(nèi)容的教學模式建構。既發(fā)揮了教學模式的教學價值，又規(guī)避了教學模式的不足，因此，分課型構建教學模式是比較科學的構建教學模式之路。
中國基礎教育重量教學成果文庫分課型構建教學模式的理論與實踐 目錄
緒 論
一、“分課型構建教學模式”理念的發(fā)展歷程
二、研究意義
三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
四、概念界定
五、研究方法
六、本書的重難點及創(chuàng)新
**章 教學模式的教學價值及弊端
一、教學模式的教學價值
二、教學模式存在的弊端
第二章 新課程改革以來國內(nèi)典型教學模式實踐的反思
一、典型教學模式的產(chǎn)生過程
二、典型教學模式的實施過程
三、典型教學模式帶給教學實踐的價值及弊端
第三章 分課型構建教學模式的內(nèi)涵與理論依據(jù)
一、分課型構建教學模式的內(nèi)涵
二、分課型構建教學模式的理論依據(jù)
第四章 分課型構建教學模式的案例分析
一、鄭州九中分課型構建教學模式的實踐探索
二、武漢崇仁路小學分課型構建教學模式的實踐探索
第五章 實施分課型構建教學模式的實踐價值與反思
一、實施分課型構建教學模式的實踐價值
二、實施分課型構建教學模式的反思
第六章 分學科構建教學模式舉例
一、語文
二、數(shù)學
三、英 語
四、物 理
五、化學
六、政 治
七、歷 史
八、地理
參考文獻
展開全部
中國基礎教育重量教學成果文庫分課型構建教學模式的理論與實踐 作者簡介
魏宏聚，博士，教授，博士生導師，現(xiàn)就職于河南大學教育科學學院，本科畢業(yè)于華中師范大學教育學院，博士畢業(yè)于西南大學教育學院。主要研究領域為基礎教育、教育學原理。
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