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讓幼兒都愛聽你說:幼兒教師說話的藝術(第2版)/萬千教育(學前) 版權信息
- ISBN：9787518420964
- 條形碼：9787518420964 ; 978-7-5184-2096-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓幼兒都愛聽你說:幼兒教師說話的藝術(第2版)/萬千教育(學前) 本書特色
如何以恰當的方式回應幼兒？ 如何與幼兒交談，幫助他們深入思考？ 如何提出開放式問題，培養幼兒的發散思維能力和探究能力？ …… 本書作者是美國資深幼教工作者，擁有40多年的從業經歷，她不僅詳細地回答了上述關鍵問題，而且為我們提供了緊跟時代的、富有針對性的方法和策略，幫助幼兒教師以適合兒童年齡水平的方式與幼兒交談。只有掌握了“如何說”“怎么聽”等溝通技巧，才能進入孩子的心靈世界，與他們達成美妙的交流、溝通。
讓幼兒都愛聽你說:幼兒教師說話的藝術(第2版)/萬千教育(學前) 內容簡介
閱讀本書的經歷，將是一次學習以適合兒童年齡水平的方式與他們對話的訓練過程，它給了你走進兒童內心世界、與兒童建立聯系的鑰匙，指引你站在兒童的角度，“三思而后言”。通過采用一系列經得起檢驗的、有針對性的方法，你會掌握“如何說”“怎么傾聽”等溝通技巧，*終實現與兒童對話，進而幫助他們成長為具備獨立思考能力、探究能力的人。
讓幼兒都愛聽你說:幼兒教師說話的藝術(第2版)/萬千教育(學前) 目錄
譯者序
前言
新的時代，新的需求
對**版的簡單介紹
**章 教師的話語與兒童的學習
教師的不當話語
基本的指導原則
需要討論的問題
第二章 提供指導與發出指令
發出具體的指令
語言與問題解決
提問
需要討論的問題
第三章 糾正行為
接受權威
行為背后：四大因素
教師的話語與行為指導
使用清晰的語言
需要討論的問題
第四章 培養技能和概念
回應教室里的交談
教授基本技能
提出問題
需要討論的問題
第五章 交談、討論和講故事
創建交談活動豐富的環境
在有意義的語境中運用話語
培養交談技能
科技與交流
需要討論的問題
參考文獻
展開全部
讓幼兒都愛聽你說:幼兒教師說話的藝術(第2版)/萬千教育(學前) 節選
《萬千教育學前·讓幼兒都愛聽你說：幼兒教師說話的藝術（第二版）》：當詢問大多數教師或者幼兒父母，幼兒教師的職責是什么時，多數人會這樣回答：幫助幼兒學會與別人相處，幫助他們學習入學之前應該知道的知識。如果要求回答得更具體一些，同樣還是這些人，他們會說：“你知道的——如何分享、和睦相處、聽從指令以及認識顏色、形狀和字母等！倍嗄陙，作為實習教師的指導教師，我不斷地聽到他們抱怨說，能夠在過渡時間或者進餐時間觀察幼兒的活動，但在集體活動時間無法做到。新手教師認為，站在教室的前面或者中間，同幼兒一起分享圖書或者法蘭絨板的活動才是真正的學習。在評價一門課程是否成功時，往往要看幼兒是否喜歡這門課程中的活動，或者聽講時是否安靜、專注。然而，其實我們每天都有許多機會可以深化和拓展幼兒的學習和對周圍世界的理解，但往往（由于時間、班級人數所限，或者缺乏相應的培訓）沒有認識到或者不去利用這些機會。規劃課程內容時力圖緊跟時代步伐或具有前瞻性，這一點無可厚非。然而我們的幼兒園和小學低年級經常出現違背兒童學習基本規律的現象，要知道，這些規律是數十年來科學研究已經表明和驗證了的。2016年，早期教育專家埃里卡·克里斯塔基斯在其著作《給孩子*好的成長力》（The Importance of Being Little）中寫道：“有些幼兒園擔心無法達成人們的期待——通常是那些表現一般的學校和服務于弱勢群體生源的學！獣䶮崆械卣瞻嵋粩堊诱n程，幻想著找到了無須花費心思就能夠完成教育目標、提升辦學水平的靈丹妙藥！保–hristakis，2016： 101）正如第三章中所指出的，教師對于如何教育當今的兒童感到茫然，這種情形在所有學校中都存在，其普遍程度超乎人們可以想見的范圍。經費充足、面向富裕中產階層的私立學校同樣面臨教育上的迷茫，這一點同內城區工薪階層的“開端計劃”項目學校類似。也像第三章所論述過的，造成這種局面的原因紛繁復雜，我們很多人甚至不知道從何處著手來解決這些問題。如果教師在閱讀準備技巧方面沒有受過扎實的培訓，那么他們往往會提供一些溫情脈脈的小活動，孩子們也喜歡參與，但對心智沒有什么挑戰性。對于發展適宜性教育的誤解在二十年前導致了不準教師在教室里張貼字母掛圖，F在看來這個做法匪夷所思，因為當今許多年齡下移的課程期望兒童在進入小學一年級時就能夠開始閱讀。……
讓幼兒都愛聽你說:幼兒教師說話的藝術(第2版)/萬千教育(學前) 相關資料
對于希望提升說話藝術的新手教師和老教師來說，本書不可或缺。這本書闡述得清晰、全面、引人入勝，值得每位教師閱讀和收藏。 ——埃里卡·克里斯塔基斯（Erika Christakis） （《紐約時報》暢銷書作家、《給孩子*好的成長力》一書作者） 如何在日常生活中使用充滿愛意的語言與幼兒交流，本書作者為我們提供了實用的建議。千萬不要錯過這本值得一讀再讀的好書！ ——霍莉·埃莉薩·布魯諾（Holly Elissa Bruno） （《如何實施兒童早期教育項目》一書作者） 對于那些想要促進兒童語言發展、提升兒童交流能力的教師和父母來說，這是一本非常有價值的書。 ——瑪麗·簡·莫蘭（Mary Jane Moran） （美國田納西大學兒童與家庭研究系教授）
讓幼兒都愛聽你說:幼兒教師說話的藝術(第2版)/萬千教育(學前) 作者簡介
卡羅爾·哥哈特·穆尼（Carol Garhart Mooney） 從事幼兒教育工作40余年，曾擔任美國新罕布什爾州幼兒教育協會主席，F任美國新罕布什爾州Belknap-Merrimack“開端計劃”的負責人，同時也是終身學習學院的幼兒教育講師。著有《幼教指南：五位世界教育大師的幼兒教育觀》（Theories of Childhood: An Introduction to Dewey, Montessori, Erikson, Piaget, and Vygotsky）、《六位大師論幼兒的依戀》（Theories of Attachment: An Introduction to Bowlby, Ainsworth, Gerber, Brazelton, Kennell, and Klaus）等作品。
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