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(2019)面試一本通/特崗教師招聘考試專用教材 版權(quán)信息
- ISBN：9787510076800
- 條形碼：9787510076800 ; 978-7-5100-7680-0
- 裝幀：55g輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
(2019)面試一本通/特崗教師招聘考試專用教材 本書特色
因印刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區(qū)別，增值服務(wù)也可能會有所不同，以讀者收到實物為準(zhǔn)。 《中公版·2019特崗教師招聘考試專用教材：面試一本通》是中公教育特崗教師招聘考試研究院圖書研發(fā)團隊在深入研究特崗歷年面試詳情及考試要求的基礎(chǔ)上，精心編寫而成。 （一）本書依據(jù)考試要求編寫，編排合理，創(chuàng)新性強，將面試?yán)碚撝R與實際案例有機結(jié)合。 （二）本書力求語言精煉，提高實用性，不僅展示相關(guān)教學(xué)理論，還附有精選的各科教學(xué)實例。 （三）本書結(jié)構(gòu)清晰，針對性強，意在滿足不同知識背景、不同學(xué)科考生的備考需求。 本書配有移動自習(xí)室，助力考生備考。
(2019)面試一本通/特崗教師招聘考試專用教材 內(nèi)容簡介
本書幾乎所有的特崗教師省份都有面試環(huán)節(jié)，但是參加面試的比例不盡相同，而面試的形式也囊括了說課、試講、答辯和結(jié)構(gòu)化。我們出版這本圖書的目的就是普及這些面試形式的理論知識、技巧和答題策略，以便全面提升考生的面試能力。高效幫助考生通過面試環(huán)節(jié)。
(2019)面試一本通/特崗教師招聘考試專用教材 目錄
**章特崗教師面試全景（1）
考點聚焦（1）
考點預(yù)測（1）
知識框架（1）
**節(jié)特崗教師面試概述（2）
一、面試的含義與形式（2）
二、面試的構(gòu)成要素（2）
三、面試的作用與特點（4）
四、面試的考查趨勢（4）
第二節(jié)特崗教師面試的測評要素（6）
一、語言表達能力（6）
二、專業(yè)知識技能（6）
三、綜合分析和解決問題能力（6）
四、組織管理協(xié)調(diào)能力（7）
五、應(yīng)變和自我控制能力（7）
六、人際溝通能力（7）
七、職業(yè)理解能力（7）
八、教育研究和創(chuàng)新能力（8）
九、儀表舉止（8）
第三節(jié)特崗教師面試全流程（8）
一、確定面試對象（8）
二、面試報到抽簽（8）
三、候考（9）
四、備課（9）
五、試講或說課（9）
六、答辯（9）
七、計算成績（9）
八、公布成績（10）
第二章備課篇（11）
考點聚焦（11）
考點預(yù)測（11）
知識框架（11）
**節(jié)備課概述（12）
一、備課的含義（12）
二、備課的意義（12）
三、備課的時間安排（12）
第二節(jié)備課的流程與方法（12）
一、選題（12）
二、備課標(biāo)（13）
三、備教材（14）
四、備學(xué)生（17）
五、確定教學(xué)目標(biāo)（20）
六、確定教學(xué)重難點（27）
七、選擇教學(xué)方法（28）
八、選用教學(xué)媒體（30）
九、設(shè)計教學(xué)過程（30）
第三節(jié)教案（34）
第四節(jié)各學(xué)科考試內(nèi)容分析及備課建議（66）
一、語文（66）
二、數(shù)學(xué)（67）
三、英語（67）
四、音樂（68）
五、體育（68）
六、美術(shù)（69）
七、道德與法治（70）
八、歷史（70）
九、地理（71）
十、物理（72）
十一、化學(xué)（72）
十二、生物（74）
十三、信息技術(shù)（74）
第三章試講篇（76）
考點聚焦（76）
考點預(yù)測（76）
知識框架（76）
**節(jié)試講概述（77）
一、試講的含義（77）
二、試講與課堂教學(xué)的差異（77）
三、試講的考評標(biāo)準(zhǔn)（78）
第二節(jié)考前準(zhǔn)備（79）
一、信息準(zhǔn)備（79）
二、知識準(zhǔn)備（80）
三、理論準(zhǔn)備（80）
四、心理準(zhǔn)備（80）
第三節(jié)試講的流程與內(nèi)容（82）
一、試講開場白（82）
二、試講四部曲（82）
三、試講結(jié)束語（87）
第四節(jié)試講的應(yīng)試策略與注意事項（87）
一、試講的應(yīng)試策略（87）
二、試講的注意事項（88）
第四章教學(xué)實踐篇（90）
考點聚焦（90）
考點預(yù)測（90）
知識框架（90）
**節(jié)課堂教學(xué)技能（91）
一、課堂導(dǎo)入技能（91）
二、課堂講授技能（94）
三、課堂提問技能（95）
四、教學(xué)板書技能（96）
五、習(xí)題設(shè)計技能（98）
六、課堂激趣技能（100）
七、課堂結(jié)束技能（103）
第二節(jié)教學(xué)基本功（104）
一、書寫技能（104）
二、簡筆畫技能（106）
三、語言技能（110）
第五章說課篇（116）
考點聚焦（116）
考點預(yù)測（116）
知識框架（116）
**節(jié)說課概述（117）
一、說課的含義（117）
二、說課的特點（117）
三、說課與備課、上課及說課稿與教案的關(guān)系（118）
四、說課的原則（119）
五、說課的意義（120）
六、新課程標(biāo)準(zhǔn)對說課的基本要求（120）
七、考評標(biāo)準(zhǔn)（121）
第二節(jié)考前準(zhǔn)備（123）
一、知識準(zhǔn)備（123）
二、教育教學(xué)理論準(zhǔn)備（123）
三、技術(shù)準(zhǔn)備（123）
四、心理準(zhǔn)備（124）
第三節(jié)說課流程與內(nèi)容（124）
一、說教材（125）
二、說學(xué)情（127）
三、說教法（128）
四、說學(xué)法（129）
五、說教學(xué)程序（131）
六、說板書（137）
七、說教學(xué)反思（139）
第四節(jié)說課的應(yīng)試策略與注意事項（140）
一、說課的應(yīng)試策略（140）
二、說課的注意事項（143）
第五節(jié)說課稿（146）
一、說課稿的基本模式（146）
二、說課稿案例（149）
第六章答辯篇（182）
考點聚焦（182）
考點預(yù)測（182）
知識框架（182）
**節(jié)答辯概述（183）
一、專家提問（183）
二、教師結(jié)構(gòu)化面試概述（183）
第二節(jié)專家提問（185）
一、專家提問——七大追問方向（185）
二、專家提問——答題思路（187）
三、專家提問——應(yīng)答注意事項（188）
第三節(jié)結(jié)構(gòu)化問答（188）
一、職業(yè)理解能力問題（188）
二、專業(yè)知識能力問題（190）
三、綜合分析能力問題（191）
四、組織管理協(xié)調(diào)能力問題（193）
五、人際溝通能力問題（197）
六、應(yīng)變和自我控制能力問題（200）
第四節(jié)答題演練（202）
一、真題演練（202）
二、實戰(zhàn)強化演練（205）
第七章面試技巧（210）
考點聚焦（210）
考點預(yù)測（210）
知識框架（210）
**節(jié)面試的儀表禮儀（211）
一、服飾（211）
二、儀容（211）
第二節(jié)面試的儀態(tài)規(guī)范（211）
一、站姿（211）
二、坐姿（212）
三、行姿（213）
四、手勢（213）
第三節(jié)面試的語言規(guī)范（213）
一、稱呼的使用（214）
二、提問中的技巧（214）
三、恰當(dāng)?shù)慕忉專?15）
四、提升語言的邏輯性（215）
五、加強語言的說服力（215）
六、面試用語的注意事項（216）
第八章面試真題匯編（217）
**節(jié)真題樣例（217）
第二節(jié)真題選解（220）
全國教師招聘筆試課程體系（251）
全國教師招聘面試課程體系（252）
中公教育·全國分部一覽表（253）
考點聚焦（1）
考點預(yù)測（1）
知識框架（1）
**節(jié)特崗教師面試概述（2）
一、面試的含義與形式（2）
二、面試的構(gòu)成要素（2）
三、面試的作用與特點（4）
四、面試的考查趨勢（4）
第二節(jié)特崗教師面試的測評要素（6）
一、語言表達能力（6）
二、專業(yè)知識技能（6）
三、綜合分析和解決問題能力（6）
四、組織管理協(xié)調(diào)能力（7）
五、應(yīng)變和自我控制能力（7）
六、人際溝通能力（7）
七、職業(yè)理解能力（7）
八、教育研究和創(chuàng)新能力（8）
九、儀表舉止（8）
第三節(jié)特崗教師面試全流程（8）
一、確定面試對象（8）
二、面試報到抽簽（8）
三、候考（9）
四、備課（9）
五、試講或說課（9）
六、答辯（9）
七、計算成績（9）
八、公布成績（10）
第二章備課篇（11）
考點聚焦（11）
考點預(yù)測（11）
知識框架（11）
**節(jié)備課概述（12）
一、備課的含義（12）
二、備課的意義（12）
三、備課的時間安排（12）
第二節(jié)備課的流程與方法（12）
一、選題（12）
二、備課標(biāo)（13）
三、備教材（14）
四、備學(xué)生（17）
五、確定教學(xué)目標(biāo)（20）
六、確定教學(xué)重難點（27）
七、選擇教學(xué)方法（28）
八、選用教學(xué)媒體（30）
九、設(shè)計教學(xué)過程（30）
第三節(jié)教案（34）
第四節(jié)各學(xué)科考試內(nèi)容分析及備課建議（66）
一、語文（66）
二、數(shù)學(xué)（67）
三、英語（67）
四、音樂（68）
五、體育（68）
六、美術(shù)（69）
七、道德與法治（70）
八、歷史（70）
九、地理（71）
十、物理（72）
十一、化學(xué)（72）
十二、生物（74）
十三、信息技術(shù)（74）
第三章試講篇（76）
考點聚焦（76）
考點預(yù)測（76）
知識框架（76）
**節(jié)試講概述（77）
一、試講的含義（77）
二、試講與課堂教學(xué)的差異（77）
三、試講的考評標(biāo)準(zhǔn)（78）
第二節(jié)考前準(zhǔn)備（79）
一、信息準(zhǔn)備（79）
二、知識準(zhǔn)備（80）
三、理論準(zhǔn)備（80）
四、心理準(zhǔn)備（80）
第三節(jié)試講的流程與內(nèi)容（82）
一、試講開場白（82）
二、試講四部曲（82）
三、試講結(jié)束語（87）
第四節(jié)試講的應(yīng)試策略與注意事項（87）
一、試講的應(yīng)試策略（87）
二、試講的注意事項（88）
第四章教學(xué)實踐篇（90）
考點聚焦（90）
考點預(yù)測（90）
知識框架（90）
**節(jié)課堂教學(xué)技能（91）
一、課堂導(dǎo)入技能（91）
二、課堂講授技能（94）
三、課堂提問技能（95）
四、教學(xué)板書技能（96）
五、習(xí)題設(shè)計技能（98）
六、課堂激趣技能（100）
七、課堂結(jié)束技能（103）
第二節(jié)教學(xué)基本功（104）
一、書寫技能（104）
二、簡筆畫技能（106）
三、語言技能（110）
第五章說課篇（116）
考點聚焦（116）
考點預(yù)測（116）
知識框架（116）
**節(jié)說課概述（117）
一、說課的含義（117）
二、說課的特點（117）
三、說課與備課、上課及說課稿與教案的關(guān)系（118）
四、說課的原則（119）
五、說課的意義（120）
六、新課程標(biāo)準(zhǔn)對說課的基本要求（120）
七、考評標(biāo)準(zhǔn)（121）
第二節(jié)考前準(zhǔn)備（123）
一、知識準(zhǔn)備（123）
二、教育教學(xué)理論準(zhǔn)備（123）
三、技術(shù)準(zhǔn)備（123）
四、心理準(zhǔn)備（124）
第三節(jié)說課流程與內(nèi)容（124）
一、說教材（125）
二、說學(xué)情（127）
三、說教法（128）
四、說學(xué)法（129）
五、說教學(xué)程序（131）
六、說板書（137）
七、說教學(xué)反思（139）
第四節(jié)說課的應(yīng)試策略與注意事項（140）
一、說課的應(yīng)試策略（140）
二、說課的注意事項（143）
第五節(jié)說課稿（146）
一、說課稿的基本模式（146）
二、說課稿案例（149）
第六章答辯篇（182）
考點聚焦（182）
考點預(yù)測（182）
知識框架（182）
**節(jié)答辯概述（183）
一、專家提問（183）
二、教師結(jié)構(gòu)化面試概述（183）
第二節(jié)專家提問（185）
一、專家提問——七大追問方向（185）
二、專家提問——答題思路（187）
三、專家提問——應(yīng)答注意事項（188）
第三節(jié)結(jié)構(gòu)化問答（188）
一、職業(yè)理解能力問題（188）
二、專業(yè)知識能力問題（190）
三、綜合分析能力問題（191）
四、組織管理協(xié)調(diào)能力問題（193）
五、人際溝通能力問題（197）
六、應(yīng)變和自我控制能力問題（200）
第四節(jié)答題演練（202）
一、真題演練（202）
二、實戰(zhàn)強化演練（205）
第七章面試技巧（210）
考點聚焦（210）
考點預(yù)測（210）
知識框架（210）
**節(jié)面試的儀表禮儀（211）
一、服飾（211）
二、儀容（211）
第二節(jié)面試的儀態(tài)規(guī)范（211）
一、站姿（211）
二、坐姿（212）
三、行姿（213）
四、手勢（213）
第三節(jié)面試的語言規(guī)范（213）
一、稱呼的使用（214）
二、提問中的技巧（214）
三、恰當(dāng)?shù)慕忉專?15）
四、提升語言的邏輯性（215）
五、加強語言的說服力（215）
六、面試用語的注意事項（216）
第八章面試真題匯編（217）
**節(jié)真題樣例（217）
第二節(jié)真題選解（220）
全國教師招聘筆試課程體系（251）
全國教師招聘面試課程體系（252）
中公教育·全國分部一覽表（253）
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(2019)面試一本通/特崗教師招聘考試專用教材 節(jié)選
**章特崗教師面試全景 特崗教師面試是測查和評價參考人員能力素質(zhì)的一種活動，與筆試共同構(gòu)成特崗教師招聘考試的兩個重要環(huán)節(jié)。面試中不會出現(xiàn)與本章內(nèi)容有關(guān)的理論性的考點，我們設(shè)置本章的目的是讓考生了解面試基本情況，做到心中有數(shù)。 本章從面試的基礎(chǔ)理論入手，深入洞察面試的基本內(nèi)涵，將特崗教師招聘考試的面試全景呈現(xiàn)給考生，幫助考生形成關(guān)于面試的正確和清晰的認(rèn)識。考生需要著重了解面試的基本流程與測評的要素。 一、面試的含義與形式 （一）面試的含義 面試是測查和評價參考人員能力素質(zhì)的一種考查活動。具體來說，就是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計，在特定場景下，以交流和觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、經(jīng)驗等有關(guān)素質(zhì)的活動。 面試與一般性的交談、面談、談話不同，“在特定場景下”讓面試與日常的觀察、考查等測評方式相區(qū)別。日常的觀察、考查，雖然也少不了面對面的觀察與交談，但那是在自然場景下進行的。“以交流和觀察為主要手段”，不但突出了面試“問”“聽”“察”“析”“判”的綜合性特色，而且使面試與一般的口試、筆試、操作演示、背景調(diào)查等人員素質(zhì)測評的形式也區(qū)別開來。 教師招聘考試中的面試一般是由教育行政部門和人事部門組織實施，建立在教學(xué)實施大背景下，通過提問、交談、模擬課堂教學(xué)等形式考查考生的儀表儀態(tài)、行為舉止、邏輯思維能力、口頭表達能力、教學(xué)實踐能力等綜合素質(zhì)的一種選拔性考試。 筆試與面試共同構(gòu)成科學(xué)、實用的教師人才招聘考試測評體系。 。ǘ┟嬖嚨男问 教師招聘考試的面試一般包括現(xiàn)場說課、現(xiàn)場試講、結(jié)構(gòu)化面試與現(xiàn)場答辯幾種形式。根據(jù)各地實際情況的不同，考試組織部門選取其中一種或多種形式結(jié)合的方法進行面試。 說課是在對指定課題進行教學(xué)設(shè)計后，考生向考官說明指定課題準(zhǔn)備“怎樣教”和“為什么這樣教”的過程。試講則是在對指定課題進行教學(xué)設(shè)計后，以考官為對象，進行模擬課堂教學(xué)的過程。 說課和試講一般分學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等）和學(xué)部（小學(xué)、初中、高中），考生根據(jù)所報考崗位的實際情況，選取相應(yīng)課題進行操作。教材以及教材版本一般會在面試通知中指定。準(zhǔn)備時間一般為２０~4０分鐘，作答時間一般為10~20分鐘。 結(jié)構(gòu)化面試是考官向考生提出擬定好的問題，考生在規(guī)定時間內(nèi)完成回答。這類問答主要考查考生的基本素養(yǎng)、儀表舉止和邏輯思維、協(xié)調(diào)應(yīng)變、語言表達能力以及教學(xué)崗位**的素質(zhì)等。現(xiàn)場答辯是在說課或試講結(jié)束后，考官針對說課或試講內(nèi)容進行提問，考生作答。答辯內(nèi)容包括師德修養(yǎng)、教育理論、新課程改革和本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識等。答辯的時間一般不會超過15分鐘。 二、面試的構(gòu)成要素 面試要素指構(gòu)成面試的一些基本的必要因素，這些因素都是面試不可或缺的，它們的有機結(jié)合是面試活動成立的前提條件。在不同的面試活動中，這些要素的表現(xiàn)形式和作用是不同的。 1.面試目的 面試目的指面試想要達成的目標(biāo)和希望實現(xiàn)的結(jié)果。在教師招聘考試面試中，面試的目的是從教育教學(xué)崗位出發(fā)，實現(xiàn)對考生綜合素質(zhì)的有效測評，從而選出具有一定教育教學(xué)能力的高素質(zhì)人民教師。 2.面試內(nèi)容 面試內(nèi)容是指面試需要測評考生的基本素質(zhì)內(nèi)容。在面試時，一般把考生的綜合素質(zhì)劃分為許多具體的素質(zhì)指標(biāo)，施測時，只選擇部分重要的和相關(guān)的素質(zhì)進行測評。因此，如何恰當(dāng)?shù)亍⒂嗅槍π缘剡x擇與崗位要求密切相關(guān)的素質(zhì)進行測評，是十分重要的問題。 3.面試方式 面試方式指面試活動的組織方式，是影響面試效果的重要因素之一。不同的面試方式對考生素質(zhì)測評的側(cè)重點也不同，在面試時存在一個面試方式的選擇問題。 教師招聘考試面試主要有說課、試講、答辯幾種方式。 4.面試試題 面試試題主要指面試考官向考生提出的各種不同行為要求。面試方法不同，提出的要求也不同。在教師招聘考試中，說課是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時間內(nèi)寫出說課稿并向考官陳述相關(guān)內(nèi)容；試講則是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計并以考官為聽課對象進行模擬課堂教學(xué)的行為；結(jié)構(gòu)化面試與答辯一般是考官提出問題要求考生在規(guī)定時間內(nèi)做出回答。 5.面試考官 面試考官是面試的直接組織者，在面試中扮演著十分重要的角色，面試考官的素質(zhì)高低對面試結(jié)果有很大影響。面試考官的任務(wù)是通過給出考題，了解考生在面試中的行為表現(xiàn)并進行素質(zhì)評定。 教師招聘考試中的面試考官一般由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、人事部門領(lǐng)導(dǎo)、用人單位領(lǐng)導(dǎo)及部分政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的任課教師組成，紀(jì)檢監(jiān)察部門進行全程監(jiān)督。 6.面試考生 面試考生是面試試題的直接承受者。在面試中，考生通過對面試試題的“反應(yīng)”，即作答，達到被測試的目的。教師招聘考試中的面試考生一般是達到筆試合格分?jǐn)?shù)線后，按照一定的比例確定下來的。 7.面試時間 面試時間是面試活動在時間維度上的體現(xiàn)。一般來說，在其他條件不變的前提下，面試時間越長，面試結(jié)果可信度越高。但是，受各種因素影響，面試時間往往比較短。 教師招聘考試中的面試時間依據(jù)面試方式的不同而有所不同。說課和試講的準(zhǔn)備時間一般不超過4０分鐘，作答時間一般為１０~２０分鐘。結(jié)構(gòu)化面試與答辯一般根據(jù)當(dāng)?shù)毓孢M行。 8.面試考場 面試考場是面試活動在空間維度上的體現(xiàn)。面試時，場地的大小、溫度的高低、光線的明暗，以及噪音、干擾等問題對面試都有很大影響，不可忽視。教師招聘考試的面試考場一般設(shè)定在學(xué)校的教室里。 9.面試信息 面試信息指面試測評過程中考官與考生交流時所發(fā)出的信息，包括考官信息和考生信息。主要的考官信息是考官對考生下達的測評指令，以及對考生的行為反應(yīng)所表現(xiàn)出的態(tài)度等？忌畔⑹敲嬖嚋y評過程中考生所表現(xiàn)出的行為反應(yīng)信息，包括自覺發(fā)出的和不自覺發(fā)出的、語言的和非語言的信息。主要的考生信息是對考官的測評指令所做出的行為反應(yīng)，即作答情況。 10.面試評定 面試評定指面試考官利用事先擬定好的測評標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)考生的行為表現(xiàn)對其素質(zhì)能力情況進行評分或評價。 三、面試的作用與特點 。ㄒ唬┟嬖嚨淖饔 面試與筆試相比，具有以下幾個作用： 1.可以考查筆試甄選手段難以考查的內(nèi)容 教師招聘考試的內(nèi)容涵蓋教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德規(guī)范、新課程改革、教育法律法規(guī)、心理學(xué)、團隊管理、多媒體運用、學(xué)科專業(yè)知識等多方面內(nèi)容，想要把所有這些內(nèi)容都濃縮在一張筆試試卷中幾乎是不可能的，因此，筆試只能選取某幾方面的內(nèi)容對學(xué)生進行考查。而面試可以有效地彌補筆試的缺陷，對考生的教育教學(xué)實踐能力進行考查。 2.可以綜合考查考生的知識、能力、工作經(jīng)驗及其他素質(zhì)特征 面試設(shè)置了眾多測查要素，有助于考官對考生進行全方位的了解。面試的多種形式可以使考生的知識儲備、教學(xué)設(shè)計能力、言語表達能力、課堂掌控能力等一一展現(xiàn)在考官面前，能更合理有效地選拔出具有一定教育教學(xué)能力的、適合教師崗位的人才。 3.可以彌補筆試的不足，并有效地避免高分低能者和冒名頂替者 隨著考試的發(fā)展，考生及輔導(dǎo)機構(gòu)對筆試逐漸了解透徹，考生可以通過強化復(fù)習(xí)來應(yīng)對筆試內(nèi)容。而面試側(cè)重于對考生教育教學(xué)實踐能力的測查，這不是短時期內(nèi)可以提高的，所以，面試可以有效避免錄用的考生高分低能的現(xiàn)象。此外，面試是考官與考生面對面的交流，能有效地甄別一些虛假現(xiàn)象。 。ǘ┟嬖嚨奶攸c 1.形式的多樣性和單一性 當(dāng)前，教師招聘考試面試有說課、試講、結(jié)構(gòu)化面試與答辯幾種形式，各地依據(jù)實際情況的不同自行采用適合地方實際情況的面試形式，這就使得面試形式呈現(xiàn)多樣性。同時，與其他面試相比，教師招聘考試面試的形式相對單一，主要局限在測查考生的教育教學(xué)能力上。 2.內(nèi)容的靈活性和固定性 教師招聘考試面試形式的多樣性使得面試內(nèi)容呈現(xiàn)靈活性，即依據(jù)不同形式選取有利于展現(xiàn)測評要素的內(nèi)容來構(gòu)成面試題目。同時，面試的內(nèi)容相對固定，主要把考生置于教師身份上，考查內(nèi)容限定在教育教學(xué)的范疇之內(nèi)。 3.互動的直接性與間接性 教師招聘考試的面試是考生與面試評委之間的交流過程，這一過程具有直接的互動性，即考生面臨著通過交流展現(xiàn)個人素質(zhì)的互動要求。但教師招聘考試面試中的說課和試講一般沒有學(xué)生在座，而是以評委為對象，所以這一過程又具有間接性，即要求考生通過一種間接的形式展現(xiàn)個人對課題的操控能力。 4.評價的主觀性與客觀性 面試的評價往往帶有較強的主觀性。面試官的評價往往受個人主觀印象、情感、知識和經(jīng)驗等許多因素的影響，所以，面試評價的主觀性是面試的一大弱點。但另一方面，面試的測評標(biāo)準(zhǔn)是相對客觀而全面的，從這一意義上說，面試的評價結(jié)果又是相對客觀的。
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