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承繼與嬗變:陶行知研究的學術譜系 版權信息
- ISBN：9787520335966
- 條形碼：9787520335966 ; 978-7-5203-3596-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
承繼與嬗變:陶行知研究的學術譜系 內容簡介
二十世紀八九十年代,陶行知研究一度成為當時的顯學,各類成果不斷涌現。為了能夠幫助后人迅速進入這一研究領域,研究分析前輩學人的思想發展歷程,學人群體的共性與個性,對陶行知研究學術史分源別派、考鏡源流就很有必要。本書以中國傳統治史方法“學案體”,并加以口述史的研究方法,對陶行知研究中形成的學術譜系進行研究,不僅可以達到分源別派、考鏡源流的學術史功效,還可以充分了解學術譜系內部學人思想的起源與發展歷程,特別是在這其中社會結構對學人學術研究產生的重要影響。可以說,對陶研學術譜系的研究,已經不僅僅局限于學術史的功用范圍以內,而是深層次的考察了社會對學術、對知識的重要影響。
承繼與嬗變:陶行知研究的學術譜系 目錄
緒論
一 研究緣由
二 研究價值
（一）將人置于歷史的中心
（二）梳理出陶研主流思想
三 研究現狀
（一）學術史研究現狀
（二）陶行知研究學術史現狀
四 研究方法及創新點
（一）融通中西的研究方法
（二）突破教育史學界“當代人不寫當代史”的思維禁錮
（三）突出口述史料的價值
**章 學術譜系的先行理解
一 概念與方法
（一）譜系與學術譜系
（二）口述與敘事
二 視域與體系
（一）當代學術何以成史
（二）學術史·學術譜系·學人
三 脈絡與譜系
（一）陶研歷史脈絡
（二）陶研譜系鳥瞰
第二章 吾愛吾師：“親緣”陶研學人群體
一 緊密型“親緣”陶研學人
（一）劉季平
（二）方與嚴
（三）張勁夫與張健
（四）戴伯韜
（五）方明
（六）戴自俺
（七）王琳
（八）胡曉風
二 松散型“親緣”陶研學人
（一）郭笙與儲朝暉
（二）朱小蔓、楊東平、梅汝莉與姚文忠
（三）曉莊學人的研究貢獻
三 “親緣”學人的思想傳承
第三章 行是知之始：華東陶研學人共同體
一 開拓期華東學人
（一）張文郁與張癸
（二）胡國樞
（三）童富勇
二 探索期華東學人
（一）金林祥
（二）金門弟子的貢獻
三 華東學人共同體的思想流變
第四章 不要金銀只要心：陶研華中學派
一 革故與鼎新：**代華中陶研學人
（一）董寶良
（二）章開沅與唐文權
（三）夏德清
二 形塑與再造：第二代華中陶研學人
（一）周洪宇
（二）余子俠
（三）喻本伐
（四）熊賢君
三 啟新與拓域：第三代華中陶研學人
（一）胡志堅
（二）蔡幸福
（三）陳競蓉等人的貢獻
四 華中學派的學術傳承
第五章 丈夫志在探新地：海外陶研學人的個案分析
一 日本：齋藤秋男與牧野篤
（一）齋藤秋男
（二）牧野篤
二 中國港臺：何榮漢與曹常仁
（一）何榮漢
（二）曹常仁
三 歐美：黃冬與姚渝生
（一）黃冬
（二）姚渝生
四 海外群體的特點
余論
參考文獻
后記
展開全部
承繼與嬗變:陶行知研究的學術譜系 作者簡介
江蘇洪澤人，教育學博士，副教授。2013年畢業于華中師范大學教育學院，師從著名教育家、湖北省人大常委會副主任周洪宇教授，從事教育史研究，讀博期間曾獲得首屆博士生“國家獎學金”。現為南京曉莊學院陶行知研究院副教授，工作以來相繼主持省部級課題2項，市廳級課題3項，在《光明日報》《教育研究與實驗》《課程·教材?教法》等期刊發表論文60余篇，獲江蘇省高校青藍工程優秀青年骨干教師稱號。
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