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班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787564363833
- 條形碼：9787564363833 ; 978-7-5643-6383-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響研究 本書特色
學(xué)習(xí)拖延、學(xué)習(xí)倦怠以及學(xué)業(yè)自我效能感均是中學(xué)生學(xué)業(yè)成就和身心發(fā)展的重要影響因素，在一個好的班級環(huán)境中，好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)會潛移默化地影響到班級體中的每一個成員。本研究通過對中學(xué)生的學(xué)習(xí)拖延、學(xué)習(xí)倦怠以及學(xué)業(yè)自我效能感的具體狀況進行詳細(xì)了解后，從班級環(huán)境（包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、競爭氛圍、秩序和紀(jì)律、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等多個方面）這一中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小型生態(tài)環(huán)境出發(fā)，深入探討研究了班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)（包括學(xué)習(xí)拖延、學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)業(yè)自我效能感等）的具體影響機制，為班級管理的具體對策研究和改善學(xué)生學(xué)習(xí)拖延和學(xué)習(xí)倦怠狀態(tài)等方面提供一定的理論與實踐基礎(chǔ)。
班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響研究 內(nèi)容簡介
學(xué)習(xí)拖延、學(xué)習(xí)倦怠以及學(xué)業(yè)自我效能感均是中學(xué)生學(xué)業(yè)成就和身心發(fā)展的重要影響因素，在一個好的班級環(huán)境中，好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)會潛移默化地影響到班級體中的每一個成員。本研究通過對中學(xué)生的學(xué)習(xí)拖延、學(xué)習(xí)倦怠以及學(xué)業(yè)自我效能感的具體狀況進行詳細(xì)了解后，從班級環(huán)境（包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、競爭氛圍、秩序和紀(jì)律、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等多個方面）這一中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小型生態(tài)環(huán)境出發(fā)，深入探討研究了班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)（包括學(xué)習(xí)拖延、學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)業(yè)自我效能感等）的具體影響機制，為班級管理的具體對策研究和改善學(xué)生學(xué)習(xí)拖延和學(xué)習(xí)倦怠狀態(tài)等方面提供一定的理論與實踐基礎(chǔ)。
班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響研究 目錄
**章 探討班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理影響的意義
第二章 研究綜述
**節(jié) 班級環(huán)境的研究概述
第二節(jié) 中學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的研究概述
第三節(jié) 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的研究概述
第四節(jié) 學(xué)業(yè)自我效能感的研究概述
第三章 研究方法
**節(jié) 中介效應(yīng)及其檢驗程序
第二節(jié) 研究假設(shè)
第三節(jié) 調(diào)查研究方法
第四章 中學(xué)生學(xué)習(xí)拖延現(xiàn)狀及與班級環(huán)境的關(guān)系
**節(jié) 中學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的基本狀況
第二節(jié) 學(xué)校因素對中學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的影響分析
第三節(jié) 家庭因素對中學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的影響分析
第四節(jié) 班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的影響分析
第五節(jié) 討論
第五章 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀及與班級環(huán)境的關(guān)系
**節(jié) 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的基本狀況
第二節(jié) 學(xué)校因素對中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響分析
第三節(jié) 家庭因素對中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響分析
第四節(jié) 班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響分析
第五節(jié) 討論
第六章 中學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感現(xiàn)狀及與班級環(huán)境的關(guān)系
**節(jié) 中學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的基本狀況
第二節(jié) 學(xué)校因素對中學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的影響分析
第三節(jié) 家庭因素對中學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的影響分析
第四節(jié) 班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的影響分析
第五節(jié) 討論
第七章 班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的具體影響機制分析
**節(jié) 學(xué)業(yè)自我效能感在班級環(huán)境與學(xué)習(xí)拖延間的中介效應(yīng)分析
第二節(jié) 學(xué)習(xí)倦怠在班級環(huán)境與學(xué)習(xí)拖延間的中介效應(yīng)分析
第三節(jié) 學(xué)業(yè)自我效能感在班級環(huán)境與學(xué)習(xí)倦怠間的中介效應(yīng)分析
第四節(jié) 學(xué)習(xí)倦怠在學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)拖延間的中介效應(yīng)分析
參考文獻
附錄 調(diào)查問卷匯總
展開全部
班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響研究 作者簡介
鄒維興，男，講師，碩士研究生，2013年畢業(yè)于貴州師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，同年9月進入興義民族師范學(xué)院工作。主要承擔(dān)心理統(tǒng)計學(xué)、心理測量學(xué)和統(tǒng)計軟件包的本科教學(xué)工作與課程改革。榮獲貴州省第
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