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兒童的語(yǔ)文 版權(quán)信息
- ISBN：9787544488556
- 條形碼：9787544488556 ; 978-7-5444-8855-6
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
兒童的語(yǔ)文 本書(shū)特色
童年，是人的精神原鄉(xiāng)。一個(gè)成人能夠童心不泯不容易，能夠理解童年、敬畏童年更是難能可貴。而一個(gè)優(yōu)秀的教師，卻往往能將這顆易逝的赤子之心守住。
在長(zhǎng)期的教育生涯中，于永正老師緊緊圍繞“兒童”與“語(yǔ)文”這兩個(gè)核心元素，用大量鮮活的教育實(shí)踐，詮釋了對(duì)兒童生命成長(zhǎng)的真誠(chéng)關(guān)注以及對(duì)母語(yǔ)教育規(guī)律的深刻把握。
本書(shū)收錄了于永正老師各時(shí)期有代表性的語(yǔ)文教學(xué)文章和經(jīng)典課例，以及國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教育專(zhuān)家、名師的評(píng)論文章，全面展現(xiàn)了于永正“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)。
兒童的語(yǔ)文 內(nèi)容簡(jiǎn)介
編輯推薦
童年只有一次，童年一去不復(fù)返。給學(xué)生留下值得回味的金色的童年，是我不懈的追求。
——于永正
如果把特級(jí)教師于永正比作一本“語(yǔ)文教科書(shū)”，它會(huì)是怎樣的一本書(shū)呢？
封面——舉止穩(wěn)重、言談優(yōu)雅，帶著淡淡的書(shū)卷氣；扉頁(yè)——一手好字；內(nèi)頁(yè)——聲情并茂、繪聲繪色的朗讀，行云流水、文質(zhì)兼美的范文，以及和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起生活的故事。
這樣一本書(shū)，不僅引導(dǎo)學(xué)生走入語(yǔ)文深處，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，還為學(xué)生留下了一個(gè)可感、可學(xué)、可敬、可愛(ài)的“人”字。
正如于永正老師所說(shuō)，語(yǔ)文老師要把自己修煉成這樣一本語(yǔ)文教科書(shū)，一本學(xué)生天天看的“無(wú)字之書(shū)”，潛移默化地影響學(xué)生。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。本書(shū)透過(guò)一篇篇文章、一個(gè)個(gè)課例，以及專(zhuān)家的詮釋和解讀，用真誠(chéng)的文字，邀您翻開(kāi)于永正老師這本“無(wú)字之書(shū)”，領(lǐng)略“兒童的語(yǔ)文”的動(dòng)人風(fēng)景。
兒童的語(yǔ)文 目錄
出版說(shuō)明
總 論
**輯 于永正語(yǔ)文教學(xué)
重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣
語(yǔ)文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么
我看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單
語(yǔ)文課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”在哪里
備課斷想
行無(wú)言之教
京劇藝術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)
寫(xiě)字 · 育人 · 做人
指導(dǎo)朗讀人物對(duì)話的藝術(shù)
閱讀教學(xué)中寫(xiě)的訓(xùn)練藝術(shù)
“什么都能和作文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)”
語(yǔ)文老師要有素材意識(shí)
小學(xué)“言語(yǔ)交際表達(dá)訓(xùn)練”作文實(shí)驗(yàn)
第二輯 于永正經(jīng)典教學(xué)課例
● 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)課例
“翠”字教學(xué)片段及評(píng)析 / 周建華
“妻”字教學(xué)片段及評(píng)析 / 靳家彥
“帽”字教學(xué)片段及評(píng)析 / 靳家彥
“掏、欠、縷、幽”字教學(xué)片段及評(píng)析 / 靳家彥
附：營(yíng)根固本，正心啟智
—— 于永正識(shí)字教學(xué)藝術(shù)探微 / 孫景華
● 閱讀教學(xué)課例
《月光曲》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析 / 張慶
● 習(xí)作教學(xué)課例
“大紅花”教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析 / 劉尊立
附：“大紅花”的啟示 / 高林生
● 口語(yǔ)交際教學(xué)課例
“描述人物外貌，轉(zhuǎn)述通知”教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析 / 楊再隋
第三輯 于永正教學(xué)思想藝術(shù)評(píng)析
● 教學(xué)思想評(píng)析
語(yǔ)文教學(xué)要“守常創(chuàng)新”—— 于永正語(yǔ)文教學(xué)思想研究 / 吳忠豪
童心不泯：堅(jiān)守一生的兒童視角——兼論于永正融于“日常生活”的兒童教育學(xué) / 彭鋼
于永正“兒童的語(yǔ)文”的內(nèi)涵、特點(diǎn)與實(shí)踐范式 / 魏本亞
情·趣·養(yǎng)·范——于永正“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)思想的四個(gè)要素 / 劉春
得一，守正，有恒—— 于永正“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)之道 / 查曉紅
● 教學(xué)藝術(shù)評(píng)析
簡(jiǎn)樸：于永正語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的化境 / 周一貫
讓童心永駐 /
張慶
人課一體的生命升騰——記于永正老師 / 楊九俊
課堂上的于永正老師 / 朱家瓏
于永正：教學(xué)藝術(shù)的大師 / 李亮
好課都是簡(jiǎn)單的——于永正語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)管窺 / 薛法根
于永正語(yǔ)文教育實(shí)踐：一部偉大的作品 / 魏星
總 論
**輯 于永正語(yǔ)文教學(xué)
重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣
語(yǔ)文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么
我看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單
語(yǔ)文課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”在哪里
備課斷想
行無(wú)言之教
京劇藝術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)
寫(xiě)字 · 育人 · 做人
指導(dǎo)朗讀人物對(duì)話的藝術(shù)
閱讀教學(xué)中寫(xiě)的訓(xùn)練藝術(shù)
“什么都能和作文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)”
語(yǔ)文老師要有素材意識(shí)
小學(xué)“言語(yǔ)交際表達(dá)訓(xùn)練”作文實(shí)驗(yàn)
第二輯 于永正經(jīng)典教學(xué)課例
● 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)課例
“翠”字教學(xué)片段及評(píng)析 / 周建華
“妻”字教學(xué)片段及評(píng)析 / 靳家彥
“帽”字教學(xué)片段及評(píng)析 / 靳家彥
“掏、欠、縷、幽”字教學(xué)片段及評(píng)析 / 靳家彥
附：營(yíng)根固本，正心啟智
—— 于永正識(shí)字教學(xué)藝術(shù)探微 / 孫景華
● 閱讀教學(xué)課例
《月光曲》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析 / 張慶
● 習(xí)作教學(xué)課例
“大紅花”教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析 / 劉尊立
附：“大紅花”的啟示 / 高林生
● 口語(yǔ)交際教學(xué)課例
“描述人物外貌，轉(zhuǎn)述通知”教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析 / 楊再隋
第三輯 于永正教學(xué)思想藝術(shù)評(píng)析
● 教學(xué)思想評(píng)析
語(yǔ)文教學(xué)要“守常創(chuàng)新”—— 于永正語(yǔ)文教學(xué)思想研究 / 吳忠豪
童心不泯：堅(jiān)守一生的兒童視角——兼論于永正融于“日常生活”的兒童教育學(xué) / 彭鋼
于永正“兒童的語(yǔ)文”的內(nèi)涵、特點(diǎn)與實(shí)踐范式 / 魏本亞
情·趣·養(yǎng)·范——于永正“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)思想的四個(gè)要素 / 劉春
得一，守正，有恒—— 于永正“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)之道 / 查曉紅
● 教學(xué)藝術(shù)評(píng)析
簡(jiǎn)樸：于永正語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的化境 / 周一貫
讓童心永駐 /
張慶
人課一體的生命升騰——記于永正老師 / 楊九俊
課堂上的于永正老師 / 朱家瓏
于永正：教學(xué)藝術(shù)的大師 / 李亮
好課都是簡(jiǎn)單的——于永正語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)管窺 / 薛法根
于永正語(yǔ)文教育實(shí)踐：一部偉大的作品 / 魏星
展開(kāi)全部
兒童的語(yǔ)文 作者簡(jiǎn)介
于永正 全國(guó)著名特級(jí)教師，教育部“跨世紀(jì)名師工程”向全國(guó)推出的首位名師。1962年以來(lái)一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。1985年被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，同年被徐州市人民政府授予“勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)。1995年被評(píng)為“國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家”，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。1999年教育部召開(kāi)“于永正語(yǔ)文教學(xué)方法研討會(huì)”，推廣其“五重”（重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣）教學(xué)法。2001年被評(píng)為“江蘇省勞動(dòng)模范”。2002年獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?013年，經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)，徐州市成立于永正語(yǔ)文教學(xué)研究所。出版《教海漫記》《于永正與五重教學(xué)》《于永正教育文集》等。2017年12月8日，因病去世。
于永正語(yǔ)文教學(xué)研究所 成立于2013年9月，江蘇省第一批教育科研特色項(xiàng)目研究所之一，江蘇省教育科學(xué)研究院首批立項(xiàng)的專(zhuān)業(yè)性研究機(jī)構(gòu)。旨在以江蘇省前瞻性項(xiàng)目為引領(lǐng)，以課題研究為依托，從于永正老師的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)思想以及創(chuàng)新推廣三個(gè)方面進(jìn)行持續(xù)而深入的探索。目前已舉辦了主題高峰論壇、研究推廣活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟工作坊、種子教師研修營(yíng)、永正讀書(shū)班、鄉(xiāng)村教師培育站等一系列品牌活動(dòng)。。
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