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沒有不聽話的孩子只有不會教的家長 版權信息
- ISBN：9787553795966
- 條形碼：9787553795966 ; 978-7-5537-9596-6
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
沒有不聽話的孩子只有不會教的家長 本書特色
·本書作者作者泉河潤一是有著30年的教育經驗的在職教師，同時也是2個孩子的父親，在日本教育界深受好評。本書提出的育兒問題與解決方法皆是他多年親身經歷的總結，具有典型性和廣泛的適用性。 ·本書對諸如挑食、哭鬧、沉迷網絡等20個育兒難題均提供了對癥下藥的教育原則，根據問題后對應頁碼即可翻閱相應部分，輔以專欄文章和真實案例，圖文并茂，有助于家長及時、有效解決問題。 ·內容科學，貼合廣大家長科學育兒的心理；語言親切平實，受眾廣泛。 ·小開本、內外包封設計，裝幀精美，輕巧便攜；采用進口輕型紙雙色印刷，風格明快，閱讀體驗佳。
沒有不聽話的孩子只有不會教的家長 內容簡介
·挑食、哭鬧、不學習、沉迷網絡等20個困擾父母的育兒難題，可以在這本書中找到有效的解決方法；·培養興趣、行為定級、樹立很好不錯等9條廣泛適用的管教原則，讓你不打不罵、心平氣和教出好孩子；·6篇育兒主題專欄文章和30余個典型真實案例，圖文并茂，更有助于成功實踐育兒理論。
沒有不聽話的孩子只有不會教的家長 目錄
序章 你正在為育兒煩惱嗎？
你是否有這些育兒煩惱呢？ / 2
育兒之困，究竟緣何而起？ / 16
第1章 認識父母的作用與責任
父母在育兒中發揮著什么作用？ / 24
充分發揮父母作用，改變孩子所處環境 / 26
決定自己的育兒立場 / 28
什么是只有身為父母才能收獲的禮物？ / 35
第2章 打造和諧、放松的家庭環境
家庭是孩子減壓放松的場所 / 38
能讓家長和孩子同時感到放松的場所是哪？ / 40
打造和諧、放松家庭環境的5 個要點 / 45
要點1 寒暄招呼不可少 / 46
要點2 在餐桌上交流感情 / 49
要點3 親子互動游戲很重要 / 57
要點4 讓孩子幫忙做家務 / 61
要點5 創造甜點、洗澡、讀書的時光 / 62
即使再忙也沒關系！一定做得到的3 個方法 / 66
方法1 必須設立“親子日” / 66
方法2 消滅“大惡魔”——電視、電腦 / 67
方法3 不要用學習填滿孩子的日程 / 68
家庭環境放松和諧，孩子必會發生改變 / 69
第3章 兒童教育9 原則
原則1 規劃培養孩子的藍圖 / 73
設計育兒藍圖的2 個要點 / 74
要點1 孩子的行為是父母價值觀的反映 / 74
要點2 德智體全面發展 / 76
專欄 1 在不同階段賦予孩子不同的挑戰課題 / 78
原則2 激發孩子興趣，調動孩子的積極性 / 80
承認孩子會“因為不想做而不做” / 80
激發孩子動力，先要培養興趣 / 82
將興趣原理應用于教養和學習 / 83
興趣原理的活用——“興趣矩陣” / 85
優化“興趣矩陣”，調動孩子積極性 / 86
專欄2 基于興趣原理挑選圖書 / 89
如何將父母想教的事，變為孩子想學的事？ / 91
關聯孩子的愿望與父母的愿望 / 91
“愛好”與“志向”方為興趣之源 / 92
為什么孩子明白了學習的意義和價值，仍舊不想行動？ / 94
原則3 讓孩子在“能”的基礎上挑戰 / 96
不要在孩子“不能”時斥責他 / 96
孩子在“能”時挑戰才會成長 / 97
如何讓孩子在“能”的狀態下挑戰？ / 99
要點1 從孩子會做、明白的內容開始 / 100
要點2 選擇有效的教授方法 / 101
要點3 抓準孩子所需，改善教授內容與方法 / 101
要點4 給孩子精準的積極反饋 / 102
專欄 3 就算目標正確，方法不對也沒用 / 104
原則 4 Never，never，never give up ！ / 106
如何糾正重度偏食 / 107
步驟 1 做到“在家吃的食物在學校也可以吃” / 108
步驟 2 循序漸進嘗試吃少量蔬菜 / 109
步驟 3 循序漸進嘗試吃少量米飯 / 109
步驟 4 與平常孩子一樣吃米飯 / 111
“Small Step”原則的應用 / 113
用“永不言棄”取代“就這樣算了” / 114
“就這樣算了”弊害甚多 / 115
專欄 4 親子共同制定具體的膳食標準 / 118
原則5 培養孩子成為家庭小幫手 / 123
你們家的孩子會幫忙嗎？ / 12
幫忙的意義 1 培養為別人考慮的孩子 / 123
幫忙的意義 2 培養自尊、負責、有協調性的孩子 / 124
幫忙的意義 3 培養自立、自信的孩子 / 125
幫忙的意義 4 培養有洞察力、堅韌不拔的孩子 / 126
幫忙的意義 5 幫忙做家務對父母是一種分擔 / 126
如何讓孩子養成分擔家務的習慣？ / 127
“幫忙”開始的黃金年齡 / 129
錯過“幫忙”的黃金年齡，該如何補救？ / 130
原則6 規范教育環境，遠離“現代兇器” / 132
過度依賴電子產品和網絡的孩子們 / 132
令人震驚的電子產品和網絡弊病 / 135
弊病 1 侵占學習時間 / 135
弊病 2 侵占睡眠時間 / 135
弊病 3 侵占與朋友一起運動的時間 / 136
弊病 4 受到電子游戲負面內容的影響 / 136
弊病 5 引發孤僻、自閉、逃學問題 / 137
為什么父母會買給孩子呢？ / 137
嚴守判斷標準 / 139
依存癥應對法 1 從一開始就不買 / 141
依存癥應對法 2 買前定規矩 / 142
如何從已經“上癮”的狀態抽身 / 146
制定可遵守的合理規則 / 147
專欄 5 不要讓“早睡”淪為一句口號！ / 150
原則7 重新確立話語權威 / 155
為何會喪失話語權威？ / 157
運用“Trail Run”，讓家長壓力歸零！ / 159
實踐“Trail Run”！ / 160
即刻見效！“Broken Record Technique” / 162
為了孩子，父母要贏！ / 163
盲目堅持權威可能適得其反 / 164
專欄 6 改善因誤學或未學引起的問題行為 / 166
原則8 給孩子有效的指令 / 168
如何應對不聽指令的孩子？ / 168
視點1 你的指令真的傳達給孩子了嗎？ / 170
要點1 使用孩子可理解的、非抽象的語言 / 170
要點2 遵守“一時一事”原則 / 171
要點3 尋找合適的時機 / 172
要點4 遵循“CCQ”原則 / 173
要點5 利用視覺信息，同時注意語速 / 175
視點2 你的指令孩子力所能及嗎？ / 177
要點1 提出孩子“能做到”的指令 / 177
要點2 考慮孩子的情況 / 178
視點3 這是孩子想做的事情嗎？ / 179
要點1 說明指令的意義和價值 / 179
要點2 巧用贊揚和感謝 / 180
要點3 培養“家人互助”價值觀和助人的習慣 / 181
在抱怨“我們家的孩子不聽話”之前 / 181
原則9 不要被感情左右 / 182
“斥責→反抗→消沉”的惡性循環 / 182
焦躁應對法1 將不滿平和地講出來 / 183
焦躁應對法2 “說了和沒說一樣”的事情選擇不說 / 185
焦躁應對法3 給問題行為定級，從容應對 / 187
焦躁應對法4 不要留戀無效的方法 / 193
焦躁應對法5 改變自己“inside out” / 198
將家庭由“不幸的連鎖”變為“幸福的連鎖” / 198
結語 Ⅰ 寫給各位父母 / 200
結語 Ⅱ 寫給各位教師 / 203
展開全部
沒有不聽話的孩子只有不會教的家長 節選
充分發揮父母作用，改變孩子所處環境 眾所周知，現代社會是一個充滿誘惑的社會。諸如電視、電腦、游戲機、智能手機等方便好用又吸引力十足的電子設備充斥著我們的生活；而飲食方面，用微波爐加熱一下就能做出的各種簡單的速食產品（其中含糖、防腐劑、化學添加劑）也大行其道。在這樣一個社會中，給予孩子什么，又不給予孩子什么，成了對家長而言至關重要的問題。也就是說，只要家長們正確發揮他們身為“防波堤”的作用，即“將負面因素排除在外，僅讓正面因素通過的過濾作用”，就能夠使孩子們的教育環境得到很大改善。 比如說，從*初就不給孩子買電視、電腦、游戲機、智能手機等電子設備，也是家長們的一種選擇。 即使已經購買了電視或電腦，將它擱置在客廳由父母進行監督，制定使用規則，也不失為一種選擇。比如，“周六的晚飯時間不能看電視”“晚上五點起可以玩一個小時電腦游戲”等。 此外，不給孩子買電腦、游戲機，而是以親子間的撲克牌游戲、戶外玩耍代替，也是一種選擇。 放棄家中零食不斷的做法，改為準備水果和米餅類點心也是一種不錯的選擇。用每周和孩子共同做飯的活動，代替每周去一次漢堡店的方法也值得借鑒。 不讓學前兒童去上補習班，改為父母親自在家教授，是一種選擇。 不把孩子送到附近的托兒所，改為父母自己投身育兒生活，也是一種選擇。 每周有一天時間盡早完成工作下班，創造家庭親子時間，同樣是種選擇。 誠然，現代社會的負面影響深入到了人們生活的各處。但是，請各位家長放心，就像我們剛才舉出的例子那樣，通過智慧的選擇，我們可以保護自己的孩子不受這些負面因素的影響。 并且，父母比誰都更需要變得智慧。即使面對游戲機這樣小的問題，我們也可以做出不同選擇。（具體參照第3章 原則6） 而在做出這些選擇之前，父母首先會遇到“是否下定決心承擔作為引導者的作用和責任”這個問題。 說起“作為引導者”，可能會有人感到猶豫吧。其實，這并不是一件困難的事情。 比如，“母親為寶寶考慮，選擇戒掉煙、酒”這個行為，就是我們上文所提到的過濾作用。“比較、衡量各所幼兒園（托兒所）的優劣”，則印證了創造更為優質的教育環境的作用。“父母自身嚴格遵守公共秩序，做出表率”，很明顯是示范性作用。事實上，我們可以在不同的場景中發揮這三種作用。 決定自己的育兒立場 家長是否能自覺其在育兒中扮演著保護、培養、教育、引導的角色，是否有決心積極實施自己作為引導者的責任，以及在何種程度上實施——如何確立自己育兒的立場，都將會對親子關系、夫妻關系產生決定性影響。 作為父親或母親，如何決定自己的育兒立場，其實也是父母如何協調工作和家庭間關系的重要因素。父母需要思考，在自己的心中，育兒一事是否與工作有著同等重要的地位，甚至比工作的地位更加重要，還是只能排在第二、第三順位。具體來說，這是指“自己專心工作，將育兒全盤甩給配偶”，還是“將育兒作為夫婦共同的任務，共同分擔合作”的問題。 在此，我們通過幾個家庭的案例，來看看不同的育兒立場分別會產生何種結果。 首先，來看一個丈夫是個“甩手掌柜”的例子。 將育兒全盤拋給妻子的丈夫 丈夫把育兒這件事全都推在我身上，一點也不幫忙。即使我對他抱怨，他也理直氣壯地說：“育兒本來就是媽媽的事情，和我有什么關系。” 兒子上了中學后，問題連連，叫我頭痛不已。前幾天，我對丈夫說：“下次班主任再來電話，你來接吧，我實在是受不了了。”剛說罷，丈夫轉頭就對兒子道：“聽見了嗎？你媽說不想管你了。別再給人惹麻煩了。”我聽他這么說，立馬怒火沖天，沖他發脾氣。可丈夫仍舊事不關己地回道：“你何必責怪我，那不是你自己養出來的好兒子嗎？一直培養、指導他的人可不是我，是你哦。”（14歲男孩的母親） 對于這位父親而言，育兒是一件麻煩而無聊的事情，因此他才盡數將此事推給了妻子。 這位父親在無形當中給兒子傳遞了“你是不值得我關愛的孩子”的信息，并給了孩子“麻煩的事情推給別人就好了”的負面示范。 互幫互助、責任感、商量、探討……原本應該將這些基本素質教給孩子的家庭，現在則成了負面教材。 溫暖和諧的家庭氛圍、積極學習的氣氛、將不良因素排除在外的作用、樹立模范帶頭的作用……我們在這個家庭中絲毫看不到這些。 導致兒子成為問題少年的*大因素，莫過于這位父親的言行。即使是什么都不予以理會的態度本身，也會對兒子造成很大影響。我們時刻不能忽視自己身為父母的影響力。 生活中既有剛才那樣的父親，也有下面這樣的父親。 某位父親的決心（貫徹身為父親的責任） 與20年前相比，*大的不同就在于現在的我成為了兩位孩子的父親。我們家孩子真是可愛，“寶貝”是我常說的一個詞。我們夫妻二人分工有序，用充沛的愛養育著兩個孩子。但其中也出現了一些問題，從而導致孩子教養不好。邊玩邊吃飯、稍不合意就要鬧人……這樣下去，學校的老師也會感覺棘手吧。“因為工作繁忙，對孩子教育不夠”，即使這種話說的是事實，我卻不愿意說。因為，這么一開口，就仿佛在說“我放棄了教育孩子的責任，優先考慮了自己的工作”似的。我是個上班族，但同時也是個父親，我想要認真貫徹我身為父親的責任。 事實上，據孩子的班主任所說，這兩個孩子與父親說的“讓老師棘手”正好相反，是聽話懂事、禮貌周到的好孩子。他們和同學關系融洽，成績也很不錯，親子關系良好。根據有多年執教經驗的筆者分析，在父母富于關懷的培養下，孩子幾乎不會發生任何問題行為。
沒有不聽話的孩子只有不會教的家長 作者簡介
【日】泉河潤一 日本育兒專家，上越教育大學碩士畢業，取得神經語言程序學（NLP）碩士學位。曾指導過多位患有注意力缺陷多動障礙（ADHD）、學習障礙（LD）、阿斯伯格綜合征（AS）、自閉癥及對立違抗性障礙（ODD）的兒童，因收效良好，深受同僚、家長信賴。作為特殊教育協調員，同時也是兩個孩子的父親，常年為家長和教師答疑解惑。 張雨晗 畢業于華東師范大學外語學院。曾擔任多家大型企業、咨詢機構的口筆譯工作。已有《手工皮藝基礎》《7天讓你擺脫拖延癥》《我想為你連根拔除寂寞》《跟著哆啦A夢學日語》《英語9成單詞不用記》等多部譯著出版。
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