包郵當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育研究

作者：曹俊娜;閆建勛;張瑞祺;趙良君

出版社：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社出版時(shí)間：2018-10-01

開本： 16開 頁數(shù)： 175

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡(jiǎn)介
目錄

當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育研究版權(quán)信息

ISBN：9787519604097
條形碼：9787519604097 ; 978-7-5196-0409-7
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
>
教育理論

當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育研究內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　綜合運(yùn)用思想政治教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)的理論和觀點(diǎn)，深入分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)中存在的問題，闡述培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神對(duì)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)、教育文化以及大學(xué)生的全面發(fā)展所具有的重大意義，探討創(chuàng)業(yè)精神的形成與培養(yǎng)機(jī)制，提出更加科學(xué)、更有針對(duì)性的培養(yǎng)途徑和策略。　　《當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育研究》分五個(gè)部分進(jìn)行闡述：一是界定了創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵，闡述了創(chuàng)業(yè)精神對(duì)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的貢獻(xiàn)，以及培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重大意義；二是調(diào)研了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)精神培育發(fā)展現(xiàn)狀；三是分析和探討了創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)過程中存在的問題及成因；四是指出了創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的目標(biāo)和原則，剖析了創(chuàng)業(yè)精神形成的心理過程，包括需要驅(qū)動(dòng)、模仿認(rèn)同、內(nèi)化外化三個(gè)環(huán)節(jié)，探討了創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)模式，五是綜合各學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，從加強(qiáng)理想信念教育、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍、開發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、塑造創(chuàng)業(yè)規(guī)范意識(shí)、改革創(chuàng)業(yè)教育模式等六個(gè)方面提出了創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的方法和途徑，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐提供了借鑒。

當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育研究目錄

**章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培育是社會(huì)發(fā)展的必然選擇
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神
一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)
二、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)精神
第二節(jié) 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的意義和必要性
一、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要
二、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要
三、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是完善高校素質(zhì)教育的需要
四、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要

第二章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)精神培育發(fā)展現(xiàn)狀
**節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策
二、國(guó)家大力支持青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷優(yōu)化——以河北省為例
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視閾下高校人才培養(yǎng)模式初步建立
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神研究現(xiàn)狀
一、創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的研究
二、思想政治教育視閾下創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究
第三節(jié) 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育存在的問題
一、創(chuàng)業(yè)教育課程重創(chuàng)業(yè)知識(shí)輕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的實(shí)踐平臺(tái)缺乏
第四節(jié) 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育存在問題的原因分析
一、高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的偏離
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的投入不足
三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的宣傳推廣不足
四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的文化氛圍缺

第三章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的影響因素
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的影響
一、政策的影響
二、市場(chǎng)環(huán)境的影響
三、法律制度的影響
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)文化對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的影響
一、中國(guó)文化對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的影響
二、西方文化對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的影響
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的影響
第四節(jié) 個(gè)性心理特征及家庭環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的影響
一、創(chuàng)業(yè)者個(gè)性特點(diǎn)對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的影響
二、創(chuàng)業(yè)自我效能感對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的影響
三、家庭環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的影響

第四章國(guó)內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)精神培育的經(jīng)驗(yàn)借鑒
**節(jié) 國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的經(jīng)驗(yàn)
一、中國(guó)人民大學(xué)：以課程為導(dǎo)向
二、北京航空航天大學(xué)：以實(shí)踐為導(dǎo)向
三、上海交通大學(xué)：兼顧課程與實(shí)踐
第二節(jié) 國(guó)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的經(jīng)驗(yàn)
一、百森商學(xué)院：以培養(yǎng)企業(yè)家精神為目標(biāo)
二、麻省理工學(xué)院：注重創(chuàng)意的養(yǎng)成
三、加州大學(xué)洛杉磯分校：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入治學(xué)精神

第五章硅谷模式對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的啟示
**節(jié) 硅谷的形成
一、硅谷的社會(huì)環(huán)境
二、硅谷的發(fā)展初期
三、硅谷的繁榮時(shí)期
第二節(jié) 硅谷成功的因素
一、斯坦福大學(xué)和特曼的作用
二、硅谷的文化
三、硅谷的風(fēng)險(xiǎn)投資
四、硅谷的企業(yè)家精神

第六章創(chuàng)業(yè)精神培育目標(biāo)與教育模式構(gòu)建
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的目標(biāo)和原則
一、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的目標(biāo)
二、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的原則
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的心理機(jī)制
一、需要驅(qū)動(dòng)過程
二、模仿認(rèn)同過程
三、內(nèi)化外化過程
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的教育模式
一、創(chuàng)業(yè)精神的喚醒模式
二、創(chuàng)業(yè)精神的教化模式
三、創(chuàng)業(yè)精神的踐行模式

第七章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育途徑研究
**節(jié) 激發(fā)創(chuàng)業(yè)理想
一、創(chuàng)業(yè)理想信念教育
二、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育
第二節(jié) 營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境
一、營(yíng)造社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境
二、營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境
第三節(jié) 開發(fā)創(chuàng)造性思維
一、創(chuàng)造性思維對(duì)創(chuàng)業(yè)精神形成的重要作用
二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練策略
第四節(jié) 塑造創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)
一、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)與創(chuàng)造性人格
二、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)訓(xùn)練方法
第五節(jié) 養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)規(guī)范意識(shí)
一、創(chuàng)業(yè)者職業(yè)道德培養(yǎng)
二、創(chuàng)業(yè)者法律意識(shí)培養(yǎng)
第六節(jié) 改革創(chuàng)業(yè)教育模式
一、創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)
二、創(chuàng)業(yè)教育方法改革
三、創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

參考文獻(xiàn)
一、外文文獻(xiàn)
二、著作類
三、期刊類
四、其他類

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