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民族基礎教育新課程改革適切性研究-以內蒙古通遼市蒙古族中小學為個案 版權信息
- ISBN：9787105150434
- 條形碼：9787105150434 ; 978-7-105-15043-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
民族基礎教育新課程改革適切性研究-以內蒙古通遼市蒙古族中小學為個案 內容簡介
楊志娟著的這本《民族基礎教育新課程改革適切性研究--以內蒙古通遼市蒙古族中小學為個案》選取內蒙古自治區通遼市兩所蒙古族學校為個案，對民族學校新課程改革的適切性現狀進行了深入的調查，在此基礎上總結了民族學校新課程改革所取得的成就和存在的問題，并提出“利益和價值的雙重沖突”是民族學校基礎教育新課程改革多重問題的根源，進而提出通過教育制度的創新和文化的自覺，來消解民族學校新課程改革面臨的沖突與困頓。
民族基礎教育新課程改革適切性研究-以內蒙古通遼市蒙古族中小學為個案 目錄
**章 導論
**節 民族基礎教育新課程改革適切性研究的背景
一、研究的重要意義
二、研究目的
三、研究思路
第二節 相關研究動態
一、理論基礎和理念
二、基礎教育新課程改革與教師
三、基礎教育新課程改革存在的問題、質疑和反思
四、民族學校基礎教育新課程改革
五、基礎教育新課程改革的適切性研究
第三節 核心概念界定
一、適切性
二、課程改革的適切性
三、民族學校
第四節 理論范式和具體方法
一、理論范式
二、具體研究方法
第二章 民族基礎教育新課程改革政策文本分析
**節 民族基礎教育新課程改革政策文本分析方法
一、分析的意義
二、分析的方法
第二節 民族基礎教育新課程改革政策文本屬性分析
一、政策分類
二、政策時間分布
第三節 民族基礎教育新課程改革政策文本內容分析
一、基礎教育新課程改革政策規范解讀
二、民族基礎教育政策規范解讀
第三章 民族基礎教育新課程改革田野調查點概述
**節 田野調查點概況
一、生態-文化概貌
二、民族教育概況
第二節 個案學校概況
一、通遼市蒙古族學校概況
二、庫倫旗實驗小學概況
第三節 民族基礎教育新課程改革調查對象基本情況
一、教師的基本情況
二、學生的基本情況
第四章 民族學校新課程改革適切性的調查及分析
**節 民族學校新課程改革課程設置及教材變革
一、課程設置的變革
二、教材的變革
第二節 民族學校新課程改革與民族文化傳承
一、教師對民族文化傳承的認識和態度
二、學生對民族文化傳承的認知
第五章 民族學校教師新課程改革適切性的調查與分析
**節 民族學校教師對新課程改革的態度和認知
一、對改革的態度
二、對改革的認知
第二節 民族基礎教育新課程改革教師培訓
一、新課程改革教師培訓的重要作用——現行教育體制下的必然選擇
二、“量”的考量
三、“質”的考量
第三節 民族基礎教育新課程改革教師教學變革
一、民族學校基本教學方式
二、教學的個性化和引導性
三、教師的教學反思與教學研究意識
第四節 教師在新課程改革中面臨的困難
第六章 學生新課程改革適切性的調查與分析
**節 學生學習方式的變革
一、自主學習
二、合作學習
三、探究學習
第二節 學生學習的效果
第七章 民族基礎教育新課程改革適切性分析
**節 民族基礎教育新課程改革適切性表現
一、“以人為本”的課程目標價值取向逐漸被認可
二、開始走向探索的教學實踐
三、自主、合作、探索學習方式的初步體驗
四、開始走進學生生活的課程內容
五、均衡化、綜合化課程結構的初步形成
第二節 民族基礎教育新課程改革非適切性表現及其原因分析
一、民族教師對新課程改革的認知問題
二、民族基礎教育新課程改革教師培訓問題
三、民族基礎教育新課程改革課程設置與教材改革問題
四、民族基礎教育教學與學習變革的問題
五、民族基礎教育新課程改革與民族文化傳承問題
第八章 走出民族基礎教育新課程改革的困境
**節 利益和價值觀的沖突——新課程改革多重問題的根源
一、課程政策中的利益沖突與價值沖突
二、民族學校課程改革中的利益與價值沖突的表現
第二節 走出困境的路徑：制度創新與文化自覺
一、社會轉型呼喚課程制度的創新
二、文化轉型需要文化自覺
結語
附錄
參考文獻
后記
展開全部
民族基礎教育新課程改革適切性研究-以內蒙古通遼市蒙古族中小學為個案 作者簡介
楊志娟，蒙古族，1984年10月26日出生，內蒙古自治區科爾沁左翼中旗人，民族教育學博士。現任內蒙古民族大學教育科學學院講師，主要從事少數民族學校課程和民族幼兒教育研究。曾參與中央民族大學蘇德教授主持的聯合國教科文組織西班牙千年發展目標促進基金“中國文化和發展伙伴關系”項目——“中國少數民族基礎教育政策研究”和國家社會科學基金教育學重點招標課題——“民族教育質量保障和特色發展研究”等8項國家、省部級課題。2012年5月，加入中央新疆工作協調小組教育組調研組，針對新疆雙語教育發展問題，在新疆南疆三地州進行了為期一周的實地調研，參與撰寫了《新疆雙語教育調查研究報告》，獲得教育部領導批示。現主持2016年度內蒙古社會科學規劃項目——“蒙古族幼兒園傳承科爾沁文化的研究”和內蒙古民族大學博士科研啟動項目——“民族中小學新課程研究”。在《民族教育研究》等期刊上發表過多篇學術論文。
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