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兒童焦慮心理學 版權信息
- ISBN：9787536490697
- 條形碼：9787536490697 ; 978-7-5364-9069-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童焦慮心理學 本書特色
《兒童焦慮心理學》介紹了弗洛伊德、阿德勒、等心理學家對焦慮心理的認知和觀點，從本質上分析兒童出現焦慮心理的原因，具有一定的針對性和說服力。并且分別從特殊恐懼、社交恐懼、強迫癥、分離性焦慮、廣泛性焦慮、創傷后應激障礙、恐慌癥、失眠等方面解讀兒童的焦慮心理，結構嚴謹，條理分明。另外，在理論之外，還特意精選許多具有代表性的案例，很好地解決了理論過于枯燥、晦澀的問題，幫助讀者更好地理解各種不同的兒童焦慮心理的表現。理論和實際的完美地融合，相信可以給讀者帶去良好的閱讀體驗。
兒童焦慮心理學 內容簡介
本書主要闡述“兒童焦慮心理”方面的內容, 通過分析兒童在恐懼、害羞、緊張、失眠、強迫癥、分離性焦慮、廣泛性焦慮及創傷后應激障礙等方面的表現, 呈現出兒童焦慮的內心世界, 再輔以典型案例進行描述, 將理論融入實際, 更具實際意義。現實生活中, 人們往往會忽視兒童的焦慮心理, 任由這種心理問題發展下去, 會對兒童的成長產生重大的影響。
兒童焦慮心理學 目錄
**章 心理學家眼中的焦慮
弗洛伊德：不斷演進的焦慮理論 // 002
葉克斯－道森定律：過度焦慮會阻礙能力的發揮 // 006
克爾愷郭爾：存在就會有焦慮 // 010
羅洛·梅：焦慮是非特定的 // 014
奧托·蘭克：個體化是產生焦慮的源頭 // 018
阿德勒：焦慮源于自卑 // 021
霍爾奈：焦慮與敵意存在一定的關系 // 024
第二章 被忽視的兒童焦慮心理
探尋引發兒童焦慮的真相 // 028
焦慮兒童的思維方式 // 032
兒童焦慮癥的常見類型 // 035
焦慮兒童的行為特點 // 038
警惕焦慮的遺傳性 // 041
第三章 特殊恐懼癥：對特定對象的恐懼
什么是特殊恐懼癥 // 046
特殊恐懼的形成機制 // 049
教孩子給特殊恐懼分級 // 052
如何幫孩子戰勝特殊恐懼 // 055
改變之旅：怕狗的磊磊 // 058
第四章 社交恐懼癥：兒童對社交充滿焦慮
社交恐懼癥是怎么回事 // 062
什么是社交恐懼思維 // 065
邁出社交的**步 // 068
改變之旅：不喜歡說話的琳琳 // 072
第五章 強迫癥：完美主義孩子的焦慮之旅
強迫觀念和強迫行為 // 076
儀式感的強大吸引力 // 079
強迫癥有多可怕 // 082
戰勝強迫癥，幫孩子找回真實的自己 // 086
改變之旅：容不得一絲凌亂的樂樂 // 090
第六章 分離性焦慮癥：兒童黏著家長的根源所在
走近分離性焦慮癥 // 094
建立自信，就能擺脫焦慮的困擾 // 097
幫孩子樹立獨立自主的觀念 // 100
改變之旅：不愿上幼兒園的依依 // 104
第七章 廣泛性焦慮癥：莫名其妙地為所有的事情擔心
什么是廣泛性焦慮癥 // 108
廣泛性焦慮是如何形成的 // 112
克服廣泛性焦慮癥的方法 // 116
改變之旅：杞人憂天的冬冬 // 120
第八章 創傷后應激障礙：憂心壞事再次降臨
創傷帶來了應激障礙 // 124
創傷后應激障礙的典型表現 // 128
創傷后應激障礙產生的影響 // 133
尋求專業幫助，治療創傷后應激障礙 // 136
改變之旅：撫平傷痕的軍軍 // 140
第九章 恐慌癥：突然襲來的焦慮
恐慌發作時的感受 // 144
初次驚恐發作 // 147
克服恐慌的有效手段 // 151
改變之旅：走出家門的洛洛 // 154
第十章 失眠：兒童也有睡眠焦慮
睡眠與焦慮之間的關系 // 158
兒童睡眠焦慮的表現 // 161004
培養良好的睡眠方式 // 164
講故事有助于兒童入睡 // 168
改變之旅：被失眠困擾的丁丁 // 172
第十一章 擺脫焦慮，有法可循
讓孩子學會接受，踢開焦慮這塊絆腳石 // 176
提升孩子的專注力，不給焦慮生存的空間 // 179
教孩子學會做*壞的打算 // 182
讓孩子做憤怒的主人，而非奴隸 // 186
讓孩子采取正確的交往方式 // 189
改變孩子的思維模式，換種思維看焦慮 // 192
讓孩子學會和自己談一談 // 196
直面恐懼，做勇敢的自己 // 200
附錄一
心理測評：你有考試焦慮癥嗎 // 204
附錄二
心理測評：兒童恐懼情緒測試 // 207
后記
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兒童焦慮心理學 作者簡介
周一凡，優秀的家庭教育工作者。大學期間，初涉教育學領域，并因幼年時期的留守經歷而對兒童教育學產生濃厚興趣。由此開始，便專心研讀國內外大師的教育理論著作，在學習過程中逐漸形成了自己的理論體系。近年來，成功創作了多本與兒童教育相關的暢銷書籍，幫助許多家長走出了兒童教育的誤區。
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