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包郵 閱讀教學(xué)新視野叢書(shū)如何有效運(yùn)用閱讀教學(xué)策略/閱讀教學(xué)新視野叢書(shū)
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閱讀教學(xué)新視野叢書(shū)如何有效運(yùn)用閱讀教學(xué)策略/閱讀教學(xué)新視野叢書(shū) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519113926
- 條形碼：9787519113926 ; 978-7-5191-1392-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
閱讀教學(xué)新視野叢書(shū)如何有效運(yùn)用閱讀教學(xué)策略/閱讀教學(xué)新視野叢書(shū) 本書(shū)特色
如何通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的閱讀能力一直是教師關(guān)注的問(wèn)題。本書(shū)作者 基于自身的經(jīng)驗(yàn)，從圖書(shū)的選擇、評(píng)估、課程形式以及如何支持閱讀困難學(xué)生等方面進(jìn)行了深入討論，著重介紹了圖書(shū)分級(jí)、流水記錄、錯(cuò)誤分析等策略，以及如何上好指導(dǎo)性閱讀與策略課，如何帶領(lǐng)孩子克服文字方面的困難，培養(yǎng)孩子的閱讀信心等。作者在方法講解過(guò)程中提供了大量案例，很多觀點(diǎn)和策略都令人有振聾發(fā)聵之感，相信一線教師也會(huì)受益匪淺。這書(shū)適合中小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀，而有關(guān)早期閱讀教學(xué)的理念和做法，值得幼兒園或?qū)Ｗ⒂仔°暯拥睦蠋熃梃b。
閱讀教學(xué)新視野叢書(shū)如何有效運(yùn)用閱讀教學(xué)策略/閱讀教學(xué)新視野叢書(shū) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
不具備閱讀能力，意味著學(xué)生自學(xué)能力的欠缺，直接影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。但在實(shí)踐中，閱讀教學(xué)一直側(cè)重于知識(shí)的獲取，而不是能力的提高。而且，應(yīng)試模式下的閱讀教學(xué)常常讓閱讀成為一個(gè)機(jī)械、乏味的過(guò)程。這種教學(xué)方式很難讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。讓學(xué)生成為積極、有主見(jiàn)的閱讀者的*好方法，是幫助他們?cè)谏钍澜缰凶兊梅e極、有主見(jiàn)。這本書(shū)里到處充滿著教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在閱讀教學(xué)中，陪伴、傾聽(tīng)是作者*常做的。作者各種操作細(xì)節(jié)中無(wú)不體現(xiàn)出“以生為本”的特點(diǎn)。
閱讀教學(xué)新視野叢書(shū)如何有效運(yùn)用閱讀教學(xué)策略/閱讀教學(xué)新視野叢書(shū) 目錄
**章 創(chuàng)建班級(jí)分級(jí)圖書(shū)館
概況：在教室里如何給圖書(shū)分級(jí)
設(shè)計(jì)、調(diào)整分級(jí)體系
探索自己的方式
分級(jí)如何影響教學(xué)
小學(xué)高年級(jí)的圖書(shū)分級(jí)
第二章 將閱讀評(píng)估帶入班級(jí)教學(xué)
快速地為學(xué)生選擇大致可讀的書(shū)
理解和支持學(xué)生的閱讀習(xí)慣、價(jià)值觀、
自我認(rèn)知
理解學(xué)生閱讀的策略和信息資源
對(duì)自己的教學(xué)負(fù)責(zé)
使用評(píng)估系統(tǒng)，制訂多層次的教學(xué)計(jì)劃
第三章 支持在意義理解、文字或閱讀流暢性方面
有困難的閱讀者
研究閱讀困難學(xué)生，為他們制訂學(xué)習(xí)方法
和計(jì)劃
指導(dǎo)閱讀困難學(xué)生的一般性原則
讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到意義理解上
幫助文字方面困難的學(xué)生
逐詞閱讀的學(xué)生
在流暢性和斷句上需要支持的學(xué)生
幫助閱讀經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生
幫助擁有大量閱讀困難學(xué)生的學(xué)校
第四章 指導(dǎo)性閱讀與策略課
什么是指導(dǎo)性閱讀?
指導(dǎo)性閱讀的目的
教師在進(jìn)行指導(dǎo)性閱讀時(shí)面臨的問(wèn)題
策略課：指導(dǎo)性閱讀之外的另一種選擇
在策略課和指導(dǎo)性閱讀之間做選擇
策略課的蠻形
第五章 小學(xué)低年級(jí)的拼讀和詞匯研究
在大班教授學(xué)生單詞
為大班學(xué)生創(chuàng)造理解拼讀規(guī)律的機(jī)會(huì)
通過(guò)寫(xiě)作幫助學(xué)生解決詞匯問(wèn)題
一年級(jí)大部分重要單詞都是高頻詞
為一年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造理解拼寫(xiě)規(guī)律的機(jī)會(huì)
通過(guò)寫(xiě)作讓一年級(jí)學(xué)生掌握詞匯
第六章 討論式的課程
讓學(xué)生根據(jù)教師讀過(guò)的文本進(jìn)行口頭討論
和書(shū)面回應(yīng)
討論是為了生成想法，而不是匯報(bào)想法
討論具有固定的結(jié)構(gòu)和框架
教授全班學(xué)生引導(dǎo)和評(píng)價(jià)今天的討論，
啟發(fā)未來(lái)的討論
確保討論始終扎根于文本
展開(kāi)全部
閱讀教學(xué)新視野叢書(shū)如何有效運(yùn)用閱讀教學(xué)策略/閱讀教學(xué)新視野叢書(shū) 作者簡(jiǎn)介
露西•麥考密克•卡爾金斯，哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教授，世界著名的閱讀教育、寫(xiě)作教育專家，哥倫比亞大學(xué)“閱讀與寫(xiě)作”教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，近40年來(lái)一直從事中小學(xué)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，指導(dǎo)了美國(guó)的兩百多所學(xué)校進(jìn)行閱讀教育，開(kāi)發(fā)了一系列有全球影響力、倍受歡迎的閱讀與寫(xiě)作教學(xué)資源，著有《閱讀教學(xué)的藝術(shù)》《寫(xiě)作教學(xué)的藝術(shù)》等書(shū)。
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